説到作文，大家肯定都不陌生吧，特別是記敍文，記敍文是一種以記敍為主要表達方法的寫人、記事、繪景、狀物的文體。寫這類作文需要注意哪些事項呢？以下是小編為大家整理的我的老師記敍文，希望對大家有所幫助。
她的一笑，就如同在寒冷的冬天出現了一個熾熱的太陽，温暖人心。她的一聲，就猶如在森林中小黃鶯唱着的委婉動聽的歌兒，撫平心絃。她的一句，就猶如一片落葉正穩穩當當地停在湖水上，盪漾起陣陣漣漪。
她有一張慈祥的臉，一笑，我的世界都變温暖了，都開出了向日葵，陽光，幸福都洋溢在這裏了，她就是邱小云老師。
記得剛入小學時，她正任我們的班主任。或許是沒有獨立意識吧，或許是感到陌生吧，初來乍到的我不知所措，驟然地“哇”的一下，眼淚像開了水龍頭的水湧了出來。“怎麼了，小朋友?”她帶着親切的語氣，如天使般降臨到我的身邊。當時正是早上，她背對着門，金色的陽光勾勒出她身體的線條，她的身體發胖，看起來和藹可親。她用她那柔軟的手掌温柔地撫摸着我的頭頂，使我身上突然出現了一股暖流，反而不惶恐了。
到了小學三年級時，我有一次考試考了不及格，理由是作文題目沒透徹地去了解，因此無分。於是，我被老師“請”到了辦公室。當時，她正拿着我的試卷，低頭凝思，眉毛都扭成了一團，看見我來了，眉毛又揚了起來，粗着嗓門説：“張茜，這回考試你要好好反思一下，是什麼使你考成這樣?是粗心……”她並沒有把我罵得一文不值，而是把作文分析給我聽，還説要下次要考好一點種種此類的話。這到使我覺得她有些嚴肅。
在小學四年級時，下午大課間活動，我們正津津有味地玩“切燒餅”，她也跟着與我們玩了起來。“快!快跑!小心被抓住!小心!”邱老師揮舞着拳頭，雙腿弓着，雙腳不停地跺着地，臉漲得通紅。“哎呀，邱老師之前的嚴肅形象具毀，現在有失姿態啦!”邱老師的嚴肅形態在我心目中灰飛煙滅，留下的卻是她那童心未泯的形象。
她給我留下的記憶也許永遠都抹不去，也許成為我生命的珍寶之一，也許……她——是我的良師益友。
老師，就像冬日裏的陽光，讓我們感受到温暖;老師，就像黑暗裏的一道光，為我們照亮未來的路;老師，就像沙漠中的清泉，讓我們感受到希望。我身邊就有這樣一位可親可敬的老師。
我的體育老師姓李，個頭兒不高，有着一雙炯炯有神的大眼睛，常常扎一個馬尾辮，喜歡穿T恤和牛仔褲。上課的時候，我們一做小動作，她就能發現，於是我們叫她“火眼金睛”。
我二年級時的一節體育課，老師讓我們跑圈。跑着跑着，我前面的兩個同學説起話來，老師攔住了我和説話的兩個同學，説：“你們三個，去第六條跑道跑圈，直到我喊停為止。”“不管你是不是被冤枉的。”她補充道。於是，我們繞着操場一圈圈地跑，小陳還回過頭來對我説：“你是被冤枉的。”我恨不得一拳把他打扁。跑着跑着，老師還是沒有喊停。謝天謝地，下課鈴終於響了，可我的腿已經不聽使喚了。這個老師也太殘忍了吧。不過接下來發生的一件事又讓這個想法消失得乾乾淨淨。
有一天我們跳大繩，我一不小心弄斷了大繩。這可怎麼辦呀，老師知道了一定會罵死我的。要不主動認錯?不行，那樣不就等於自殺嗎?最後，正義戰勝了邪惡，我決定主動認錯。我慢慢地走向老師的辦公室，走到了門口，我輕輕地敲門。“進。”老師説。我走了進去，説：“老師，對不起，我弄壞了大繩。”“沒關係，下次注意就好了。”老師和藹地説。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”老師，這是您的工作寫照，是您給了我搏擊藍天的翅膀，給了我逆水行舟的勇氣。老師，謝謝您。
人的一生中會遇到許多老師，他們或多或少會給人留下記憶，甚至改變你的生活。但無論如何，他們教我們知識，教我們做人的道理，僅憑這些，我們應該感謝他們。
在我現有的印象中，讓我記憶最深也最想感謝的老師是我的小學班主任，沈老師。
沈老師臉龐圓潤，藏在眼鏡底下的眼睛雖不算大，但炯炯有神，上課時不專心朝你看一眼便能知道它的威力，鼻子下的嘴巴小巧玲瓏，無論是講解題目式傳授道理都是那麼地清晰。
沈老師為人風趣，上課引人入睡，但如果有人犯錯，她會對你另“眼”相待。
小學時的我們總是不得安寧，打架用事也是不少的。記得有一次我與別人起了爭執，最後還動起手來，老師趕來時我還以為，是別人先吵的，我沒錯，但老師還是語重心長地對我説：“別人先吵是別人的錯，但你動手就是你的不對了。”經過老師一番教育，我學會了剋制，後來我便很少打架了，這我要感謝老師。
當然，沈老師也不是一味地對我們嚴厲。記得有一次在冬天，我在跑步時摔倒了，因為天氣乾燥，所以臉擦破了。沈老師立馬為我端來熱水，幫我清洗傷口，還特意去買來碘酒，一開始我因為怕疼，就想推脱不用了，但老師合計仍然堅持要為我塗，在塗的過程中我疼得齜牙咧嘴，但老師每塗一下就吹一下，這在很大程度上緩解了我的疼痛，這我要感謝老師。
總之，沈老師對我的幫助説也説不清，數也數不完，我無以為報，只好在有生之年一直感謝下去，感謝下去……
滿城的桂花開了，一陣陣芳香撲鼻而來，那一朵朵嬌小的桂花瓣兒聚集起來，竟能散發出這麼濃烈的香氣。而每每嗅到這花香，我總想起那次秋季的運動會，也總會想起可敬可愛的老師——龔麗芳老師。
時間倒流到3年前的那場運動會，那次，我心血來潮，嚷嚷着要參加跑步比賽，可真正到了那一天，我由激動變成了緊張，甚至還有些害怕，這可是我第一次參加運動會的比賽啊!
比賽的那天到了，我的內心一直平靜不下來，心裏像有一隻小兔子，砰砰地跳得很厲害，似乎下一秒就要跳出來了。怎麼辦?怎麼辦?參加這運動會，如果跑不好，同學們會不會嘲笑我?老師會不會小瞧我?想到這，我的膽子不知到哪裏去了，腿不由自主地顫抖起來，天哪!平時自信的我到哪裏去了?唉呀!早知道就不報名了!我努力地剋制住發軟的雙腿，在草地上焦急地走來走去，為自己之前的衝動感到懊悔。
“孫嘉晨，馬上就要到400米比賽了，你準備好了嗎?”龔老師拿着表格向我走過來，説道。“嗯。”我輕聲説道，可心裏七上八下的，擔心跑不好，讓老師同學們......龔老師似乎看出了什麼，只是對我微笑，並將陳茜同學的獎牌，掛在我的脖子上，笑着對我説：“來，我倆照一張相，希望你也能拿一塊獎牌，預祝你成功，加油!”隨着“喀嚓”一聲，那一瞬間永遠的定格在了我的記憶裏，我永遠都不會忘記——龔老師那和善的微笑、親切的話語，還有那鼓勵的目光!
感謝所有可敬可愛的老師!您用汗水和心血哺育了我們這些祖國的花朵;您用善良和純樸教會了我們怎樣做人;您用微笑和叮嚀讓我們看到了前行的方向……我相信，因為有了可敬可愛的老師，我們的未來將會更加精彩!
有一種恩情終生難忘，有一種教導受益匪淺，有一種關懷滋潤心田，有一個名字刻在心間，那就是老師。
老師是紅燭，照亮別人而把自己燃燒;老師是園丁，培育桃李開遍天涯海角;老師是火種，點燃了學生的心靈之火;老師是石級，承託着學生一步步踏實地向上攀登。老師，您用語言播種，用粉筆跟耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。用愛播種春天，播種理想，播種力量……您的愛，太陽一般温暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母爰更細膩，比友爰更純潔。
教我們語文是李老師。李老師知識淵博，教學經驗豐富，上起課來總是那麼輕鬆，活潑生動，我們尤其愛上她的作文課。她講起作文來總是那麼風趣，幽默，引人入勝，使我們興趣盎然。老師不僅課教的好，而且人也很漂亮，老師有一雙水汪汪的大眼睛，長長的眼睫毛，她的鼻子稜角分明，最好看的是老師那兩排牙齒，潔白整齊，就像兩排銀白色的珍珠，閃閃發光。
老師為人很温和，這一點在上課時可以看出，老師上課時語句幽默，使同學精神抖擻，老師會不厭其煩地為你講解每一道題。在你傷心失落時，老師總會給你加油打氣。那一次，我考試沒考好，十分沮喪，感覺花不再豔了，草不再綠，天不再藍，鳥不再叫，眼前的一切，在我看來，都不同往日……這一切被老師發現了，她鼓勵我説：“不要灰心喪氣，你還有大把的時間可以努力學習，老師相信你，下一次你一定可以考好!”聽了老師一番勸告，我下定決心加倍努力學習。
如果世界上沒有老師，人類將永遠陷入混沌。所以讓我們手牽手，弓下身，對老師説一聲：“謝謝您!”
我的老師
我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。他不漂亮，也少言語，平時不準父母殺雞剖魚，很有些良善，但對家裏的所有來客卻不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開始我見他，只逗着他取樂，到後來便不敢放肆，並認了他作我的老師。
幼兒園的阿姨領了孩子們去郊遊，他也在其中。阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問：“你不要？”他説：“花兒疼不疼？”人們對於美好的東西，往往不加愛惜，只想佔有，甚至加以殘害。孫涵泊卻視一切都有生命，加以憐憫、愛惜和尊重。我想，他真該做我的老師。晚上看電視，七點鐘，當中央電視台開始播放國歌時，他就要站在椅子上，不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節拍。……孫涵泊，孫老師，他真該做我的老師。
街上兩人發生了爭執，先是對罵，再是拳腳，一個臉上就流下血來，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀的人轟然走散。他爹牽他正好經過，他便跑過立於兩人之間，大喊：“不許打架！打架不是好孩子！”現在的人，多半是膽小怕事，事不關己，高高掛起。而孫涵泊不顧個人安危，敢於挺身而出，顯得十分神勇。一點不假，他真該做我的老師。
有一次，我在他家書寫條幅，許多人圍着看，一片叫好，他也擠了過來，頭歪着，一手掏着耳朵。他爹問：“你來看什麼？”他説：“看寫。”再問：“寫的什麼？”説：“字。”又問：“什麼字？”説：“黑字”。還有一次，朋友帶了他去一個同事家拜年。同事家牆上新掛了印有西方諸神油畫的年曆，神是裸着或半裸着，來客沒人時都注目偷看，一有旁人就神情嚴肅。同事也覺得年曆不好，用紅紙剪了小褲兜貼在那裸體上，大家都嗤嗤發笑起來。有人故意指着仍裸着的胸脯問他：“這是什麼？”他玩變形金剛，玩得正起勁，看了一下，説：“媽媽的奶！”説罷又忙他的操作。孫涵泊無視權威，不瞧臉色，不轉彎抹角，説話直奔事物的根本，沒有絲毫的虛偽和做作，大大方方，自自然然。的的確確，他真該做我的老師。
我的老師話少，對我沒有懸河般的教導，不佈置作業，他從未以有我這麼個學生而得意過，卻始終表情木然，樣子傲慢。我是誠心誠意地待我的老師的，他使我不斷地發現着我的卑劣，知道了羞恥。我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以，我沒有理由不稱他是老師！我的老師也將不會只有我一個學生吧？！（作者賈平凹，有改動）
1、文章以“我的老師”為題，實則描寫的是一個三歲半的孩子，可見並不是通常意義上的老師。文中反覆出現“他真該做我的老師”這句話有什麼作用？
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2、文中劃線的文字描寫十分精彩，請簡析它的作用和表達效果。
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3、請從外特徵和內在品質兩個方面簡要分析“我的老師”這個人物形象。
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4、文中結尾“我的老師也該不會只有我一個學生吧？”這句話有什麼深刻含義？
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答案
1、相對心靈被污染的世俗成人世界，純真可愛的兒童的確有許多寶貴的品質值得我們大人學習，反覆強調起到了強化主題的作用。
2、細節描寫十分生動形象傳神，表明他對大人摘花行為的不理解和強烈不滿，突出了“我的老師”的愛心。
3、外部特徵：少言語，表情木然，顯得傲慢。內在品質：善良富有愛心坦誠勇敢。
4、作者相信意識到兒童可以作為成人老師的應該不只是作者一個人，同時表達了他的良好願望，希望更多的人老都來向兒童學習，少一些庸俗、勢利、膽怯和虛偽，多一些坦誠、愛心和勇氣。（意對即可）
有人説，我們是微塵；有人説，我們是花朵。
可是，我們要對你們説。
我們的心底，藏着最隱祕的情感。
我們有時恨老師與父母，有時恨的入骨，只是因為在課堂上的一句批評，或是家庭中的一句糾葛。但是，我們愛他們，因為我們的一切是他們給予的。我們即使不懂事，但也學了多年的思想品德課，看過烏鴉反哺的故事，我們愛你們，愛的在心底流淚。我們在風中時不堪一擊，那時我們就明白了。即使是再野、不聽話的孩子，最後也會痛哭着撲在你們的懷裏的。因為我們是學生，我們是未來的花朵，我們有時不需要您的過分關懷，我們需要接受風雨；我們有時也想要一個自己的空間，也想買一雙自己喜歡的鞋，也想聽聽自己喜歡的音樂。因此，請更多的人記住：我們愛自己的父母和老師。
我們有時，會對自己的某位同齡人產生莫名的情感，許多人也探討過這個問題。我們在他人面前表現的漫不經心，可是，在內心中，我們有最火熱和懵懂的情感。這就象大人們不曾看到過的——老師沒來之前的教室，那是最自由的地方。在那，我們自由的談論這些事情，互相開玩笑，從來不會紅臉，也不會被人發現，所以，這一直是不為人所知的。就想我們的情感一樣，永遠是埋在地下的珍寶，等到需要它時，就挖出來，欣賞，默默感傷，因為這無論是什麼珍寶，都不會開花、結果，甚至不會發芽。它承受了太大的壓力，最終只能不辭而別……
我們的胸中，懷着最美好的願望。
我們從小就看許多動畫片，我們會幻想着成為故事中的`英雄，上天入海，懲治邪惡；或是徵東討西，立功得志；或是雲遊天涯，一生無牽掛；或是多愁善感，快樂似仙。這些無時不刻不出現在我們的夢中，我們希望受到關注，希望得到愛，希望有事業。我們的志向往往“不知天高地厚”，往往都實現不了。我們希望手中的筆變成哈里的魔法棒，我們希望打籃球的技術象櫻木……
我們不止是幻想，因為我們是學生，我們不是3、4歲的孩子，我們希望地震中遇難的同胞們可以死而復生，我們希望災難永遠不會發生，我們希望隨時都可以和任意地區的人們團聚，尤其是我們自己的同胞，我們希望世界上任何一個地方都不要有暴力，尤其是中國。我們希望劉翔可以跑10秒，希望姚明成為NBA的MVP，希望自己的媽媽爸爸回家後可以給自己帶一大堆好吃的。我們希望自己第一次做的很難吃的飯菜可以讓吃飯的人感到幸福，我們希望我們喜愛的明星可以跟我們在一起做好多有趣的事。每一夜，我們都是懷者這些願望，美美、甜甜地誰去……
我們的臉上，掛着最美好的笑容。
每一次，我們考了滿分回家，我們會歡樂無比地拿着100分或120分或150分的試卷給父母看，我們把我們的笑容也帶給他們。每一次，我們摔傷了胳膊、腿或是扭傷了腳，都會有人幫我們弄好，無論他或她是親人，老師，同學或陌生人，我們都會對他們微笑，忍痛告訴他們：“我沒事！”每一次，我們的心中感到快樂，我們都會笑，我們會笑得開懷，把別人心中的陰霾全部趕走，把天空的烏雲全部趕走。
當中國的國歌在奧運賽場上響起時，我們會驕傲地笑；當地震中有人被壓時，我們會鼓勵地笑；當有人取得成功時，我們會佩服地笑。在我們的臉上，永遠有最真、最純、最美好的笑容，我們的心永遠是快樂的。
無論我們是什麼樣子，什麼成績，什麼出身，我們都是最美麗的人。
我心目中的好老師就是教我們語文的沈老師。
沈老師大約四十歲左右，個子不高，有點瘦，笑起來很和藹。沈老師眼睛雖然有點小，可是上課時可威嚴了，眼睛一瞪，誰見了都怕，都會立即坐好，認真聽課。他笑起來眯成一條線，好像瘦了身的機器貓，可好玩了。
沈老師的課誰都喜歡聽，因為他講話很幽默，思維也比較活躍，這也是我們喜歡他的一個原因。記得三年級時，沈老師還不是班主任，只教我們數學和寫字。有一次上寫字課，這節課要寫好多生字和詞組，我們寫呀寫，終於寫到了最後一個“龜”字，沈老師慢悠悠的説：“就剩一個‘龜’了，龜孫子的‘龜’了”。我們都“哈哈”大笑起來，沈老師又正兒八經的説：“龜孫子在現在是罵人的話，大家可不能亂説哦！”。那滑稽的表情和動作，現在想想都能讓人捧腹大笑。
俗話説得好：“嚴師出高徒”。沈老師也是很嚴厲的。早晨，一進教室，總能看到沈老師站在教室門口一絲不苟地抽查背書，不會背的同學就再站在門外讀。上課鈴響了還不會背的話，下課也要去辦公室讀，讀到了會背才放過。又一次，沈老師來發訂正的本子，發到最後，沈老師説：“有一個人竟然作業一個字沒寫就交上來了！是誰？自己站起來！”。有一位同學戰戰兢兢地站了起來，“放學留下來！”。沈老師把話拉得長長的，教室裏的人一聲都不敢吭。直到打掃教室衞生的人都走光了，那位同學才從辦公室裏出來，他肯定是經受了沈老師苦口婆心地教育。
沈老師對同學們都很關心。如果有人受傷，摔跤，他都會給他們擦紅藥水，傷得重的還會親自送到醫院，然後給我們上一堂“安全課”。沈老師佈置作業也不太多，也尊重我們的建議，思維也比較開放。記得上一二年級時，內容很簡單，幾下就可以講完了，剩下時間，就經常給我們講故事。平常沈老師會把數學活動課當成數學上，班會課當成語文課。數學活動課的時候，沈老師帶我們外出實踐，比如統計我們的身高、體重、年齡等；班會課時候，就討論班上的事，比如選班委、班幹部、小組長等。
這就是我最喜愛的老師：沈老師。他幽默、風趣、好笑、嚴厲，深受我們喜愛！
她三十歲左右，圓圓的臉上，總是面帶笑容，還有一雙炯炯有神的大眼睛，看上去像表示對人們的喜愛。我的王老師特別和藹可親，又非常關心同學，給人留下了深刻的印象。
記得有一次老師正在為我們上課，老師講的特別入迷，同學們也聽的津津有味。可我默默的畫起了畫，我畫了一個月亮又畫了幾十個太陽，把十幾個太陽排成“人”字形，看上去就像太陽們在説話。正在我畫得起勁時，一枝粘滿粉筆灰塵得手，輕輕敲在我桌子上。我抬頭一看，原來是王老師，心裏頓時明白了。正在我的心像被什麼咬了一下，説不上來的難受時，王老師説：“畫的不錯，接着畫吧！”因為我那時侯我才上一年級，心想反正老師讓我畫，我才不管呢！又開始畫了起來。現在想想，真好笑。
還有一次，晚上很晚了。上一年級時離家很遠，可我自己回家爸爸、媽媽都不放心，所以，每天上學或放學爸爸、媽媽都去接我回家。有一次，放學以後，爸爸、媽媽沒去，我想他們一定工作太忙，又要來晚了。王老師陪我安靜地等着。其他學生和老師都回家了，已經快七點半了，王老師便把我帶回家去，給我做飯，還問寒問暖，我和王老師一起吃飯，她給我披了一件衣服，就拉着我上路了。
初冬的早晨是那樣的寒冷，老師只穿一件薄薄的毛衣，一陣陣冷風吹來，我看到王老師的臉已經凍的發紫。這時一個人影從朦朧中快速走近我們。我仔細一看，是爸爸！我高興地跳了起來。
五年過去了，我早已離開了故鄉的那所小學，也離開了王老師，但童年的回憶卻是那麼美好。感謝王老師，是您給了我無比的温暖。王老師，如果以前我有做的不對的地方，在這裏向您説聲“對不起”，祝您健康、快樂！
親愛的老師時間過得真快，六年的時間一眨眼就過去了。這六年裏您對我們無微不至的關心我們都銘記在心。老師，您如蠟燭，點燃了自己照亮了別人；您如園丁，用汗水和愛心哺育着我們；您如路燈，照亮着我們前進的道路
記得二年級舉辦運動會的時候，該跑步比賽了。我跑着跑着腦袋突然很暈，就什麼都不知道了。醒來以後我發現我躺在一張小牀上，而且周圍有許多人，原來是老師和同學。
老師您頭上的頭髮彷彿有一根是為我而白，您臉上的皺紋是為我而生。
老師您是我最好的老師。
還記得上高一的時候，咱們班的藍球隊是您一手組建的，每到活動課，您就慫恿我們奔向藍球場。望着班際藍球友誼賽第一名的獎狀，您和我們都樂開了花。我們還從中得到了更寶貴的東西--頑強拼搏、力爭上游的精神。把這種精神帶到日常的學習中去，一時間，班裏展開了學習競賽。那時，班上還成立了文學興趣小組，許多同學的文學才能得到了發揮，先後有十餘篇詩文見報。為此，在學期總結大會上校長表揚了我們班，您和我們一樣高興極了。
但是，高二的第一堂課上，您板着面孔，嚴肅地宣佈解散藍球、文學等興趣小組。您説高二是一個非常重要的學年，容易向兩極分化。“高二學不好，高三就徹底完蛋了”，您以一個過來人的口吻告誡我們。接着，您下令將體育活動課、勞技課一律改為習題課，晚自習從九點半延長到十點，違者罰秒課文。最後，您語重心長地説：“同學們，關鍵時刻已經到來了，收回那顆天女散花的心吧，把全部精力投入到學習中去。”
在以後的日子裏，您似乎變得非常嚴厲。一聽見您的皮鞋聲，同學們立即安靜下來，歸怕正在討論問題；一看見您的身影，同學們就嚇得往教室裏鑽，哪怕想去上廁所；遇到您做“政治報告”，批評某幾個同學時，全班同學都把頭低得幾乎貼到桌面。藍球場上再也看不到我們生龍活虎的英姿了。報欄旁再也尋不着我們盯着讀報紙的身影了。校園內再也找不到我們月下散步的蹤跡了。別了，爽朗的笑聲；別了，激烈的辯論聲；別了，踴躍舉手發言的情景。我們上課沒精打采，課後愁眉苦臉，竟像一羣敗兵。如此這般，成績上去了嗎？沒有。
期中總結會上，您大發雷霆，説我們用功不夠，玩心太重。您深入調查，“發現”有幾個男女同學走得很近，於是您宣佈了：“男女生要保持一定的距離，談戀愛的一律退學。”最近，您正籌劃“班委擴大會”，準備撤消一部分不力班幹，重新任命一批得力干將。
承您抬舉，任命我為班長，全權管理班務事宜。請原諒我/背叛了你的模式和準則/如果你屬於歷史/時代需要我/我不能走在你的前面生活/你也無法阻攔鐘聲在黎明迴響。老師，我要對您説，二十一世紀的青年更需要個性和特色，他們活潑好動，他們喜愛痛痛快快地玩、輕輕鬆鬆地學，他們喜歡無拘無束，他們有創新精神……老師，多給我們一點自由發展的空間吧，也許那樣效果會更好。
在我的腦海裏，有一位母親，她並不是我的親生母親，而是一位為我指引學習道路的母親。
當我費勁腦筋解題時，她慢慢走來，細心的為我講解；當我悶悶不樂時，她慢慢走來，給我講些開心的小笑話，逗我開心；當我犯了一些小錯誤時，她慢慢走來，為我講一些人生哲理。
老師，雖然這是個普通的名字，但我把這名字深深的印在了我的心裏。
説了這麼久，我還沒有透露這位老師的名字，她是王磊，我最喜歡的老師。
祝願天下所有的老師幸福安康！
“三人行，必有我師蔫”。除了學習中有專門的老師，在生活中的一切都可以成為我們的“老師”，來啟發教育我們。
週末的一天，我被一道難題困住了，趴在小書桌上冥思苦想，可那道題的答案好像要和我捉迷藏，我怎麼“找”，可它就是不肯出來。我頓時懊惱了，氣急敗壞地把作業紙推在一邊，轉着筆，不高興再做了。“看來非得把這道題拖到晚上！”我火冒三丈地説道。
突然，我看見窗外有一隻蜘蛛的身影。此時，天正下着子彈般大小的雨，可那蜘蛛卻一刻不停地織着網。蜘蛛網剛有點成形，就被“噼裏啪啦”的“子彈”打破了。可蜘蛛毫不灰心，也沒有絲毫生氣、疲憊，仍然孜孜不倦地織着網。不一會兒，一個完整的網就織好了，雨怎麼打也打不破了。
看到這兒，我不由感歎：“不知比我弱小多少倍的蜘蛛都有這樣的毅力，我又怎麼好意思輕言放棄呢！”於是，我又開始專心致志地做起題來。不出我所料，很快我就把難題做出來了。
只要堅持不懈，就一定能成功！這是小小的蜘蛛給我的啟示！
20xx-4-25 晴
我的老師有一頭黑中帶黃的頭髮，還有一雙會説話的眼睛，讓我感到很嚴厲，特別是在我上課和同學講話時，老師的眼睛就會狠狠的盯着我，好像在説：上課不認真聽講，怎麼能學好知識呢？
記得在去年甲流非常時期裏，有一天上課的時候，我感到小臉蛋熱乎乎的，不知道自己怎麼了，正在這時老師走到我面前，像媽媽一樣摸摸我的額頭，微笑的説：沒事！我這才又發現老師是如此的平易近人，和藹可親。
這就是我的老師。
不記得是什麼時候，我就立志要當一個老師，也許是當我把同學叫到家裏，裝模作樣的“教”她們書起，我就想了，曾經認為教師這個職業是那麼的神聖。
可是初中的老師讓我很失望，特別是我們的班主任。開學第一天，就告訴我們她會一視同仁，不管家裏是富的，還是窮的，不管家長是當官的，還是平頭老百姓，她説這話是因為我們班是實驗班，其中有兩個同學家長是局長，有一些的家長就只有大街買菜，所以這種貧富懸殊是可想而知的，當時我聽老師説這話的時候，心裏有點崇拜老師，也更堅定了我當老師的決心。
初一，一次語文測試，我不知雜的考砸了，那就免不了要叫到班主任那(班主任是教語文的)好好的“喝一杯茶”，誰想老師的話越講越讓我難過，所以我不爭氣的流眼淚，我是第一次在老師面前落淚，説到最後她居然説，你這樣下去，考高中很危險了。我真的很想不通，我才初一啊，才上學期呀，怎麼這麼快就判我的死形呢？再説我又不是不認真，那段時間我真的很鬱悶，未來很渺茫，甚至對生活都失去了信心，不是誇張，我真的連死的念頭都有了，我到學校來的目的就是考上理想的高中，可我已被老師……為什麼不給我鼓勁，為什麼要這樣説我，難道老師就有這種權利嗎？害得我每次語文課都不敢抬頭看老師，也就是她轉過去寫板書的時候，才敢抬頭，做賊似的，現在想起來還心有餘悸，那時侯對當老師是：害怕。
怕？對，怕，怕哪一天，因為我的一句話，而使一個學生戰戰兢兢的上我的課，看到我就像老鼠看到貓一樣，我真的很怕。
漸漸地，我哭的次數越來越多，每次我去辦公室都對自己説：不要哭，這次千萬不要哭！可每次都是事與願違，即使忍到教室，可眼淚都會不知不覺得落下，好懦弱！
兩年過去了，同學都混熟了，所以多多少少有點知道各自的家世，也就注意到，那兩個家長當局長的同學，老師總是變着法的鼓勵他們，上課，他們回答問題的機會最多，當然不管答錯答對，老師都會很耐心的糾正，甚至還會表揚，可想而知，其他同學就沒有他們那麼“幸運”，同一個問題，還沒等你答完就開始數落，什麼這不是講過之類，就要你站着。
文萃咖
