今天的數學課非常有趣，因為大家都知道，老師又要講新的知識了。下面是小編收集整理的難忘的數學課作文六篇，希望對您有所幫助！
數學試卷發下來了，大家看着一個個刺眼的紅叉叉，心裏都有一種説不出的難受，我也不例外。
老師並沒有及時評講這份試卷，而是出了兩道數學題讓我們做。老師説：“第一題，有一艘輪船載着一批人上岸，你是第一個上岸，第二個上岸的是個七歲的小孩，第三個是個八歲的小孩，以此類推。請問，第一個上岸多少歲？”這麼幼稚的問題出乎意料，我們異口同聲地説：“六歲！”“錯了！你們沒聽清楚，我剛才説，你第一個上岸，難道你只有六歲大麼？”我們慚愧不已，老師又要出題了，我想：我一定不能在同一塊石頭上絆倒兩次。
老師説道：“有一輛公交車，上面有四位乘客，第一站下了兩人上了一人，下一站下了一人上了兩人。下一站下了三人上了一人……我們一直扳着手指盤算着車內還剩幾人，直到老師説完。還沒等老師問問題，很多同學已經踴躍舉手了，而且胸有成竹。老師問：“你們知道我要問的是什麼問題嗎？”大家不約而同地説：“車內現在剩下多少人！”“那你們説，還剩多少人？”“七人！”“你們又錯了，我要問的是這輛車一共經過幾個站？”哦！我們面面相覷，又錯了。老師説：“這就見證了你們的審題能力，這次考試你們粗心大意，大家看了試卷後會好好吸取教訓吧！”
多麼難忘的一節課呀！這節課讓我明白了，思考問題不能只想當然，應該先看清題意和關鍵字眼。
今天，我們在階梯教室上一節公開的數學課。由五小的張老師為我們上，還有好多的老師旁聽，我心裏既緊張又期待。
上課了，張老師首先在投影布上映出了一道數學題，先讓我們找出這道題的已知條件，同學們接二連三的找出三個已知條件，接着，張老師耐心地給我們講了這道題的解法，又請員家泰來回答，員家泰一緊張，把答案説錯了，我一聽，心裏一下子緊張起來。只見員家泰剛剛坐下，猛地又站起來，大聲説：“老師，我改正，應該是‘54’！”張老師聽了讚許地點點頭，同學們也開心地笑了。
接着，老師又出了一道真假孫悟空的題。其中的三個假孫悟空很快被我們“請”出來了，只剩下真的孫悟空一動不動地站在那裏，睜着一雙大眼睛，好像在誇我們：“你們真是聰明的好孩子！”後來，張老師在投影布上出了六道題，每到小題的後面都有一個又圓又大的紅蘋果。張老師説：“大家把這些題寫在數學練習本上，每作對一道題，就可以得到一個大蘋果。”我趕忙動手，做完一批改：哈哈，全對！能得到全部大蘋果啦！
下課鈴響啦，四十五分鐘的時間不知不覺就過完了。我們戀戀不捨地走出了教室，旁聽的老師們也對我們讚許的'微笑，我們的數學老師—楊老師也笑眯眯的。
這真是一趟難忘的數學課。
早上第一節就是數學課，上課的鈴聲響了，同學們陸陸續續準備用具，我也不例外。我看了看課表，哇！上午還有我最喜歡的科學課呢！然後我便拿出了昨晚“精心”準備的科學用具——四個電池圍着一塊磁鐵做起實驗來。課已經開始了，老師正在講台上侃侃而談，但我卻依然愛不釋手地把它們擺成飛機……
突然，聽見老師喊我的名字，我心裏一驚，抬起頭來，才知道老師叫我回答問題。心慌意亂的我心想：完了，完了，剛才光顧着玩了，沒有聽到老師講的什麼，怎麼回答得出來。我只好慢吞吞地站起來，“嗯……”地哼着。後果可想而知，老師叫我到門那兒站着。我很不情願的慢慢走過去，感到全班同學的目光都投射在我的身上，讓我尷尬極了，真恨不得找個地縫鑽進去！
我低頭在門口站了一會兒，老師便叫我回座位了。一回到座位，我便把電池和磁鐵“狠狠”地“摔”進了書包，認認真真地聽完了後半節課。後來，我找同學記了前半節課的內容。打那以後，我上數學課再也不敢跑神了，每次上課都認真地聽，眼睛盯着老師的一舉一動，大腦也跟着老師的思維，每節課上完都有意猶未盡的感覺。
自打那次數學課後，我明白了不論再強的老師，上課不認真聽都是學不到知識的。而且，我也知道了一定要尊重別人的勞動成果，認真地學，那樣才會進步呀！
我一直喜歡着很多學科，如語文、英語、體育、微機，其中也有數學。我喜歡數學最主要的原因就是因為它十分有趣。不信？我馬上就給你舉個例子，這個例子在我腦海中留下了很深刻的印象。
一天上午，我們的數學易老師滿面春風地走進教室，開始上課了，他對同學們説：“上節課我們已經學會了對稱，現在請同學們仔細觀察一下22頁上的圖片，看看它們是否對稱？”老師剛説完，我便飛快地把書翻到了22頁，看到了那些好看的圖案，並且馬上判斷它們都是對稱的。
當同學們都判斷出這些圖案對稱時，易老師又發話了：“很好，但是你們知道這些圖案是怎麼得到的嗎？它們是通過將基本圖形進行平移或旋轉得到的。這節課我們將要學習平移和旋轉，請同學們再考慮一下怎樣用平移或旋轉的方法得到這些圖案呢？”
這時，我的興趣被激發起來了，經過仔細觀察、認真思考，我終於找到了答案，並且和老師講解的完全一致，太有意思了，看上去那麼複雜的圖案原來是通過平移和旋轉得到的呀。
大家討論了一會兒後，老師又提出了一個問題：旋轉的三要素是什麼呢？一聽到這個問題，我們大家立刻活躍了起來，爭先恐後地説：“旋轉點”，“旋轉角度！……最後，老師幫我們總結了出來。
老師講完基本內容以後，我們又做了幾道很有意思的題，突然，下課鈴響了，怎麼這麼快，可我還沉浸在”平移和旋轉“的樂趣當中呢！
這堂數學課讓我更加喜歡了數學。
我們班同學最喜歡上數學課了，因為我們的數學課可不同尋常哦！記得有一節課上，我們是學習球的知識。老師提前一天就通知我們第二天要帶一些球狀的物體回來，如籃球、乒乓球、鐵珠等，其中全班同學都要帶的是————橙子，還讓我們帶一把水果刀來！同學們都驚訝壞了，帶刀做什麼呢？大家都猜不透老師葫蘆裏賣的什麼藥，盼着數學課早點到來。
第二天，準備上數學課了，大家都迫不及待地拿出橙子、水果刀還有球狀類的物品。上課了，同學們今天特別不同，個個都神采奕奕的，很認真地聽課，回答問題。終於等到切橙子的時候了，老師首先叫我們將橙子平均切成兩等份，瞧，同學們眼睛瞪得大大的，拿着刀的手顫顫悠悠，生怕切得不平均。啊，濃濃的香味隨着汁水流出來了。但現在還不能吃，要觀察其特點，但我發現有一些同學已經等不及了，趁老師不注意，偷偷把舌頭往橙子上舔呢！然後老師又要求我們再把橙子平均分成四等份，這時再觀察其特點。這時，有的同學早已等不及了，已經是又舔又吃了，狼吞虎嚥，好像餓了幾天似的。我也不甘示弱，舔了一舔，味道好極了，酸酸甜甜！到了老師下命令吃的時候，場面更是壯觀不已，有的同學都顧不得自己一向在別人眼裏斯文的形象，原形畢露，竟然還去搶吃同學的橙子。同學們個個都像小饞貓一樣，吃得嘴巴都髒了。老師看到我們“醜態”百出，忍不住笑個不停，教室成了歡樂的海洋。
數學課上切橙子，不但明白了課本上的道理，記我們記憶深刻，同時那甜甜的味道、那美好的感覺讓人久久回味不已，真令人永生難忘！
在學校裏我們是活潑的精靈、每天校園了充滿了我們歡聲笑語和郎朗的讀書聲。在繽紛的學科了我唯獨喜歡數學課。因為數學課上充滿了無窮的樂趣、有奧妙無窮的圖像，有跳躍的方程式。而且數學課能培養一個人嚴謹的做事風格，在我最喜歡的數學課上，難忘的事情更是數不勝數。讓我給你們慢慢説。因為每一節都讓我徜徉在裏面津津樂道。
記得在有一節的數學課上老師問了一個問題：X：15=4：5其實前一天晚上我回家複習了，只是缺乏勇氣不敢回答。我低着頭。不敢看老師的眼睛。我後位的莉莉很勇敢的回答了。老師很欣慰的笑了一下。我心裏也是長長的舒了一口氣。老師相繼問了好幾個問題，我都不敢回答、也不敢只是老師的眼睛，快到下課的時候，老師又問了一個問題。我的餘光偷偷瞄了一下。看見老師在看我。我更是心了砰砰的亂響，同位的珊珊已經舉手老半天，老師一直沒有讓他起來回答問題，老師已經用很温柔的口吻説：“那位勇敢的同學可以回答美麗的老師這麼簡單的問題啊？”我、我，同學都在你爭着我，我爭着你，好像在説我是最勇敢的，突然老師説，那就我點名吧，我的心更是砰砰的亂跳了。生怕老師點我的名字，不是我不會，就是沒有勇氣，曲妮娜，你來回答，我慢慢悠悠的從凳子上站了起來。把問題回答完了。老師很欣慰的看着我：“來，我們給娜娜同學鼓鼓掌，聽到同學們啪啪的鼓掌聲我心裏也暗暗地下定決心下節課我一定積極地回答老師的問題。在不知不覺中，鈴聲響起來了。我長長的舒了一口氣。這節課我真上的是起起伏伏啊。
這節課我感謝老師的循循善誘，感謝同學加油的眼神跟掌聲，讓我逐漸在課堂上願意去跟老師同學互動，也許在跟老師喝同學的互動上對問題的記憶更加的深。想起一節生動的數學課，可能我就會想起一個難背的數學公式，我想這是一堂難忘的數學課。
文萃咖
