他真幽默記敍文

相信大家都經常接觸到作文吧，特別是作為常用文體的記敍文，記敍文是以記敍、描寫為主要表達方式，以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體形式。我們要怎麼去寫這類型的作文呢？下面是小編幫大家整理的他真幽默記敍文，歡迎大家分享。

前不久，我們的語文老師因為有事，讓一位男老師代課，這位老師已年過五旬，蒼老的臉上佈滿了皺紋，但是他很幽默，我們都稱他“笑話老師”。

他剛來，就給每位小組取了名字，一組是“花喜鵲”小組，代表報喜事，希望他們有好運。二組是由白天鵝小組，代表高貴，是希望他們守紀律；三組是七星瓢蟲小組，這名字剛一説出來，大家都笑了起來，可李老師卻説：“七星瓢蟲小組的孩子都是上帝派來的天使，都是聰明活潑，可愛的孩子。四組是金絲猴小組，代表活潑，好動。希望他們能像金絲猴一樣，他接着介紹自己，説他上知天文，下知地理，左知花喜鵲，右知金絲猴……一邊説，一邊像古時候的讀書人一樣搖頭晃腦起來。

他講的課既生動又有趣，有一次，他拿來一大包糖，讓我們描述一下他的糖，誰説的最好，他就給誰吃。同學們都爭先恐後地舉起了手，他環視了一下教室，點了我，我大聲説：“李老師的糖真很甜，比蜂蜜還甜；李老師的糖真香，比所有的東西都香；李老師的糖真……

我剛説完，李老師邊拍手邊向我這邊走來，他説：“説得真好，用了排比句，你把手伸過來”。我把手伸過去，只聽一陣清脆響聲，我感到手特別痠痛，原來是李老師把我的手指關節向裏捏了一下。我很好奇，問到：“您這是幹什麼呀？”他説：“因為你説的太好了，用了排比句，所以我就和你“握握手”，把我的知識傳送到你的身體裏，這是一種最新的傳送知識的方法。説完還朝我眨眨眼。我半信半疑地坐了下來，心想：“這是真的嗎？”

後來，李老師還説了些知識笑話，我們聽得津津有味。

啊！這位“笑話老師”的教學方法真不同，我真喜歡上他的課!