那是我在一本習題上寫的文章。本是200字的題目，被老師要求成500字。現在的我依然記得作文的要求一篇關於側面烘托人物心情的文章。
當時的我，面對這一題目，深思了許久，最後花了不少時間才寫好。接着，我便在那500字的文章上寫了個題目——路上。這篇文章的細節描寫讓我自己都覺得驚訝。那是我從小到大最希望寫的文章——有含義，不淺顯，活有作家的風韻。
第二天，我把習題交了上去。當時我其實並不是太有信心，也並不太在乎它的結果。
待習題發了下來，我欣喜若狂。因為在那文章的後面，有個鮮紅的95。我舉着我佔滿格子的文章到處炫耀，揮着手臂高呼，臉上洋溢着得意的笑容，彷彿我舉的是奧運火炬。
可是，看了別人的習題後，我發現他們的文章後面都是空白的，似乎老師沒有看，我有點兒疑惑。於是，周圍的同學便認為，那95只是老師隨手一寫的數字，並不是對作文的評分。真的是這樣嗎？我有點兒迷茫。
接着，我便發現，在我的.文章中，有明顯的修改符號，但我只能證明，老師只是略看了我的作文。
不過，對於這一情況，我仍堅持認為那95是作文的評分。因為，我認為，那篇作文是我目前寫的最好的文章，況且，這也不排除是同學們的嫉妒。
現在，我努力回想，希望能記起那篇文章，再寫出來自己欣賞。但是，我只能寫出它的題目，文章已經記不清了，所以，現在的我只能渴望在見到那本習題，那篇作文，那鮮紅的95。
此時此刻，我寫出這篇文章，只是為了表明我對《路上》的感受。
文萃咖
