我們心裏有一些收穫後，馬上將其記錄下來，從而不斷地豐富我們的思想。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家整理的師德培訓的心得體會（通用5篇），歡迎大家分享。
各位領導，各位老師：
大家好！
今天坐在這裏發言，感到很榮幸，我深知我所做的，只是一位極普通教師的職責，沒有什麼可誇口的，在學習了本次師德培訓後，結合自己與學生們4年來的經歷，與大家講講我的一些教育體會，關於如何培養學生良好的行為習慣，非常淺薄的看法還需要各位來指正。
三年前的這個時候，我第一次來到xx二小，接了兩個班二年級的數學課，剛剛接觸這羣八九歲的孩子，當時只是覺得他們好可愛很好玩，但是幾周之後就為他們的學習習慣而頭痛了。每天至少兩個家長來電説孩子的作業本丟了，或者作業沒有抄來電問的，也有的學生一拿到作業本就做掉了一大半的；對於知識基礎更是無奈了，好多學生不認識人民幣不認識鐘錶……面對如此種種，我決定從抓學習習慣入手，也勸自己耐心點再耐心點，用愛來教學，經過一些努力，似乎有所好轉。但良好習慣的養成並不是一時半會兒就行的，於是我制定了短期和長期的計劃，從下面幾點做起：
一、以身作則，為學生樹立榜樣。
俗話説，“近朱者赤，近墨者黑。”兒童時代是模仿力最強的時期，他們的學習從模仿開始，由於他們的認識能力，分辨是非的能力非常有限，因此，老師要以身作則，做出榜樣，正面誘導是十分重要。由於低年級的學生年齡小，自理能力比較差，在平時我們就多了很多零碎的雜事：掃地、擺桌子、擦黑板……雖然這些只是一些小事，但我一點也沒有馬虎對待。相反，我充分利用了這些小事，讓學生學習做一些力所能及的事。每節數學課一上完，就在教室裏多呆幾分鐘，擦黑板改作業，準備下節課的教具等，剛開始學生只是圍在身邊看着我做，慢慢的就有學生搶着來擦黑板了，身體力行，身教重於言教，教師自覺拾起一片廢紙，扶正課桌椅等，學生受到這種行為的影響也都會自覺堅持學習。長期堅持，學生會逐步形成良好的行為習慣。因此，教師必須注意自己的言行對學生的影響。以身作則，為人師表，要求學生做到的，教師必須首先做到。
二、強化行為，嚴格訓練。
良好習慣的養成，必須依靠學生多次反覆的實踐，並且對學生來説，應主要放在課堂上進行。小學低年級學生自制能力差，一些良好學習習慣易產生，也易消退，所以對他們要嚴格要求，反覆訓練，直到鞏固為止。課前準備工作，我相信在座的老師都會強調的，我剛接觸這班孩子時，經常在數學課上拿出語文書，或者半天還拿不出一隻筆，有時候在課上，為這些事情影響了上課的情緒感覺心裏特難過，於是我抽出一點時間，在上課前檢查了每個學生的桌子，而且在第二天、第三天也花一點時間進行練習，直到不用去檢查桌子，只要站在教室門口，學生就能做到，通過這樣的反覆練習，學生有了明顯好轉。
在我們的學習生活中，有許多的行為習慣是通過反覆訓練養成的，在進入中年級數學學習時，需要用到列豎式才能得到答案，於是學生們的課本、練習本、甚至書桌到處都列滿了豎式，乍一看，還以為本班學生有多愛學習數學呢？我的對策是：要求學生每人準備一本草稿本，加入課前準備之列，在開始訓練這個習慣時要求每天記上日期，以寫作業的態度來對待草稿本，並且不定期檢查他們的草稿本，通過這樣的訓練，學生慢慢地養成了良好的習慣。在學習過程中，還有很多這樣的小事，事不怕小，只看老師如何引導，如何加強訓練。
三、重在堅持，持之以恆
學生行為習慣的養成，重在長期堅持，它不是一兩天就可以形成的，它要求時間持久，要求要嚴格，時時抓，處處抓。因此作為教師，要持之以恆，狠抓學生的思想道德品質。對學生的行為習慣進行階段性評估，檢查，從而達到養成良好行為習慣的目的。在數學教學中，作業的反饋是非常重要的，一節數學課學得如何看看作業本就知道了，在開學初我通常是給每位學生髮一張成績登記表，貼在課堂作業本的扉頁，寫上頁碼，方便記錄成績以及檢查訂正情況。也是配合班級的星星獎勵制度，很多學生也是為奪星星樂此不疲，家長也反映這幾顆星星比家裏的其他獎勵有價值多了，但學生開始進入高年級的學習了，這種方法或許會失效，還需要向各位老師聽取寶貴的經驗。除了課堂作業本，還有一號本二號本，主要是完成課後的練習，數學老師通常都要帶兩個班，所以要及時批改這麼多練習也是一項大工程，此時，持之以恆也是要求自己的。
回顧這幾年的小學數學作業情況，基本是以鞏固知識為指導，以課本習題為重點，教師佈置為中心，追求考分為目標。老師佈置什麼就做什麼，學生對這些作業沒有自主選擇的餘地，猶如十年不變的中山裝，一溜藍色或黑色，缺乏個性。從三年級起，我嘗試將語文學習的重要形式——日記，引入到我們班的數學作業中，嘗試讓學生寫數學日記，讓學生能自主地選擇課外作業材料，並通過數學日記這個橋樑，溝通老師與學生的聯繫，溝通生活和數學的聯繫，溝通數學和各學科的有機融合，通過數學日記發現學生思維的閃光點。剛開始學生有所排斥，不知道該寫什麼，後來我找來了一些材料一些網上的範文，在數學的綜合實踐的單元中加以滲透，學生們也養成了每週要寫一篇數學日記的習慣，我加以整理成了一本《xx二小班級數學日記選》，並選登在我的教育博客上，我想，良好的學習習慣是需要持之以恆的，需要教師和學生配合好。
四、重視家校合作。
讓孩子始終保持良好的行為習慣，家庭的作用不可忽略。有些孩子，在家中和在學校是完全不同的表現，也有些孩子，在家裏所受到的是負影響。印象很深的是在一個學期末去一學生家家訪時，看到的是一個雜亂的學習環境，成績還不錯的她卻沒有一張屬於自己的書桌，問家長平時孩子在哪裏在寫作業時，竟然責怪孩子平時都躺着看書，學習用具亂扔等一些壞習慣，與家長一翻交談後，在新學期的家長會後，這位家長説特地買了一張桌子給她寫作業了，那時我心裏很感動。在工作中除了與孩子們打交道，最多的就是面對家長了，做父母的都特別希望老師關照自己的孩子，喜歡自己的孩子。但是，什麼樣的孩子老師容易喜歡，在班裏容易受歡迎？有禮貌的孩子。比如接電話，在剛工作時接到學生的電話，往往是沒有稱呼，單刀直入問事情，完了後叭就掛了電話，那感覺很不好，有些家長也是如此，這也是最基本的禮儀習慣。
總而言之，良好的行為習慣的形成並非一朝一夕之功，它需要學生長期努力，需要老師不斷地督促引導。對學生進行行為規範訓練，必須持之以恆，像滴水穿石一樣，一點一滴，經年累月，使養成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養成各方面的良好行為習慣。
一個周的師德培訓，使我對教師的職責、師德的內涵又加深了一層認識，對教育教學又有了更深的瞭解。從走出大學校門到現在，時刻以“德高為師，身正為範”這八個字提醒自己。
一天的師德培訓，收穫很多。走向三尺講台已一年有餘，回想當初的汗水和不易，在聽報告中感覺值。吳麗君老師的《什麼是教師的幸福感》，給我最大的鼓舞。正如高爾基説過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的`師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的温暖。
對學生的愛，腦子裏總能浮現每個孩子的笑臉，對職業的愛，讓我更加珍惜教師崗位的來之不易。除了愛，吳麗君老師説的夢，胸中有夢，把每個班都建設成優秀的班集體，是我今後道路上的奮鬥目標，班集體的建設，就好像在經營自己的大家庭一樣，是一本啃不完吃不透的書，家校合一，更是作為班主任的必修課，如何溝通家長和學校，如何和任課老師溝通，如何和孩子溝通，還在學習的道路上，並一直學習着，一年的鍛鍊，虛心求教的態度讓我收穫良多，但是，生活總不是全盡人意，有時候會有幸福感缺失的時候，現在想來都是一句那時候還不夠懂事，當了老師之後，我想懂事的人生總是感激道路上的貴人。抓住每一次的教育契機，打造良好的育人環境！
確定奮鬥的目標，並不斷努力着，“十年樹木，百年樹人”我走着，我也迷失着，我前進着，我也成長着。感謝有這次的學習機會，讓自己醒着，明白着，接着走着。
“走好每一步，無愧於學生，無愧於我心。”這是師德培訓大會上來自温州市瓦市小學，黃又綠老師所説的一句話，這不僅是她本人的教育感悟，更是每位教師需要追求的——用心。
xxxx年8月26日，這是我人生中第一次參加如此精心的師德培訓，在本次的師德教育講師有樂清市丹霞路小學牟原喜老師、温州市瓦市小學黃又綠老師。他們的先進事蹟使我頗為感動和仰慕，也使我我對教師的職責、師德的內涵又加深了一層認識，對教育教學又有了更深的瞭解。
牟原喜老師在《激勵喚醒，靜待開花》的講述中提到：真切的表揚，可激發孩子的錢能與積極向上的學習態度。但需要把握好表揚的度，不要讓氾濫的表揚成為孩子成長的絆腳石。讓我最為深刻的是牟老師講述班上一名不好學習“作家小楊”的事蹟，當牟老師看到小楊如此不學無數的狀態，並不是選擇放棄，而是選擇關注，透過探訪家長得知小楊有作家夢，便開始對其深入瞭解，提煉，且有實質性的鼓勵與表揚，讓小楊對夢想又有了新的期待和盼望，最終擁有了第一本自己着寫的書籍。這不禁讓我想起電影《地球上的星星》裏的“問題男孩”伊翔，他對色彩、魚兒、萬物、外太空充滿了驚奇，卻無法解決學習上的問題，家人對他也產生了失望，卻不真正的去察覺他身上的問題來源。直到被送到寄宿學校，一位新來的美術老師尼庫，發現他身上的問題，並跟蹤性的，用心、用愛心去慢慢的解開伊翔的心理障礙，用榜樣的力量和真切的鼓勵與陪伴，使伊翔重新燃起對繪畫的渴望，並且克服了學習障礙。牟老師和電影裏的尼庫老師總有着相似的背影，在教育面前，他們明白人比事更為重要，不斷尋回每個孩子內心，那個迷失的自己。這或許就是“用心、用愛心”的產物。
每個孩子都是獨特的，教師不僅要懂得教書，更為重要的是要教會學生獨立去思考、去夢想、去想象，去行動！一個好的老師，總是離不開學生的，貼近學生，並善於觀察、反思，成為一個真正懂學生、知學生的老師。
緊接着黃又綠老師的“幸福”哲學，更是讓我歎為觀止。作為剛初來乍到的我，很是感歎和激勵。在他的分享中，提到學生最重要的成長乃不是成績而是品格。一位老師的幸福不是有多少的花環圍繞，而是自我的成長，學生的信任，以及那顆不忘初心的信念。對於一位老師來説，思考與創新是尤為重要的。當黃老師講到自己的思想品德課，提到“什麼樣的課堂，會讓孩子瘋狂？”時，也不禁讓我想到自身在教學過程中需要什麼，怎樣引領學生更好的成長。想必這些思考會給我的教學增加更多的亮光。作為一名教師，學思當結合，學會“生活學習化，學習生活化”，無論在何崗位之上，用心做好每一件事，用愛心去關懷每一個人（包括自己）。
“走好每一步，無愧於學生，無愧於我心。”用心，用愛心。
我是一名語文教師，通過這段時間的遠程培訓，使我進一步瞭解到教師職業的神聖，同時也感責任的重大。我們不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業務素質，下面我從以下幾個個方面談談這次培訓。
綜合性學習的教學與傳統的文本教學有着明顯的不同，這集中體現在教學內涵的擴展。傳統教育中的教學指的是教師把知識、技能傳授給學生的過程，強調的是教師的手把手地教，而綜合性學習活動，教師應由知識的權威轉變為學生開展活動或研究的平等參與者，從知識的傳遞者轉變為學生學習的促進者、組織者和指導者。教師要為學生學習活動的開展提供信息、啟發思路、補充知識、推薦方法和線索，引導學生質疑、探究和創新;教師要在開發綜合性學習資源、幫助學生建立戰勝困難的自信並進一步提高學習的積極性方面給予必要的支持;要監督學生自覺完成相應研究內容，以一個“聞道在先”的身份幫助學生，關心學生，鞭策學生。所以，教學內涵的擴展要求教師教的策略與學生學的策略也應發生變化。由此，我們將課題研究的着眼點定位在初中語文綜合性學習教學策略的研究上。
新的課程標準要求我們在課堂教學中建立新型的師生關係，一種互動、和諧、教學相長的師生關係。在課堂教學中讓學生自信地想、大膽地説，賦予他們思想的空間、感情的自由、創造的靈感。
教師要有敏鋭的觀察力，要善於捕捉來自學生的信息。教師必須要和孩子一起真正投入到每個活動中去，和孩子們一起共同成長。要善於傾聽孩子、懂得包容孩子、學會支持孩子。當孩子對某一事物產生興趣時，他們會用不同的方式、通過不同的途徑表達自己的情感需求，特別是年齡小的幼兒，當他們不能自如地運用語言表達自己的需求時，我們教師更應細微觀察，及時察覺，分析孩子行為產生的背景和真實意圖。對個別有特殊需要的孩子，我們採用了個案追蹤、現場紀錄等形式，儘可能全面客觀地解析孩子，捕捉到來自孩子的信息。我們教師只有真正走進孩子的童心世界，才能瞭解他們的需求與困難，才能解讀他們的一言一行，搞好教學。
教師要根據自己的教學經驗和理論知識的學習，在課堂教學中合理、恰當、準確的使用激勵性評價(要明確激勵性評價的激勵性、民主性、導向性、差異性、準確性的前提下，還要對學生有積極的期望和要求;創造成功機會，誘導學生參與;鼓勵要適度、恰當;因人而異，選取側重點不同的評價方式等等)，進行實踐交流，取長補短;接着從心理學的角度瞭解青少年的心理特徵，並且製作問卷調查，比較分析，找到我們施教對象的詳細特徵，對症下藥，因地制宜;制定適合我們學生的實施方案，以此來激發學生的求知慾望;通過師生互評、生生互評，在教師的恰當、合理地引導下，感染學生，促使學生對激勵性評價產生濃厚的興趣，從而做到恰當、合理地運用激勵性評價，促進學生全面發展。
總之，通過這次學習，我確實得到很大的收穫。學到了不少東西。有利於在以後的教育教學工作中，運用各種教學方法，使學生學到更多的東西。
為全面、正確評價我區得教育教學工作和師風師德，有效提高全區的教育教學質量，辦好人民滿意的教育。港南區教科局相續制訂並頒佈了《關於進一步加強和改進師德師風建設的實施方案》和《港南區中小學教師工作目標管理考核評價實施方案》，要求全區教職工認真學習並貫徹實施。
我們湛江一中積極響應，認真組織全校教職工學習了上述方案，並出版了學習板報，讓全校師生知曉並參與此項活動，取得了良好的學習效果。
20xx年xx月xx日下午，港南區教科局黃定雄副局長親臨我鎮作師德師風專題報告，我本人在學習活動中受益匪淺，感受頗深。
一、深刻認識加強師德師風建設的重要意義
我認為，辦好人民滿意的教育，全面提高教育教學質量，因素有多方面，其中一個關鍵因素就是教師的職業道德素質和業務能力。近年來，我區的教育教學質量在貴港市三區兩縣市中比較靠後，作為一名港南的人民教師，我們理應深刻反省和深思。港南區教科局作為教育行政部門，在新一屆領導班子的帶領下，敏鋭地發現並分析了問題存在的原因，及時有效地採取了應對措施，其中重要的工作就是全面進行師德師風建設，只有加強了教師的職業道德教育，提高教師的業務能力和工作積極性，我們港南的教育教學質量才能得到全面良好的發展，才能真正辦好人民滿意的教育。
二、立足崗位，盡職盡責，做一名合格的人民教師
通過集中學習和個人自學，我全面深刻地對自己的工作進行了反思，我認為港南區教科局出台的《關於進一步加強和改進師德師風建設的實施方案》和《港南區中小學教師工作目標管理考核評價實施方案》，是十分必要的，是正確而且切實可行的，我堅決支持和貫徹執行上述方案。
對照《關於進一步加強和改進師德師風建設的實施方案》和《港南區中小學教師工作目標管理考核評價實施方案》的具體要求，我首先從師德師風方面嚴格要求自己，結合自己工作上的得失，認真進行整改，無論是在教育教學工作上還是在學校管理上，我都將更加認真做好本職工作，全身心投入到辦好人民滿意的教育事業中。同時，要養成終身學習的良好習慣，不斷提高自己的工作能力和業務水平，努力爭做一名“字之師，事之師，人之師”。
文萃咖
