聽過許多人説起，如今的新人，感覺並不稱心，橫裏豎裏都有不如意。甭説其知識的淺薄，光那德行足夠讓人倒胃，一副公子哥的氣派，肩不能扛，手不能提的，嘴裏老有怪詞，感覺叫人心痛。説實在的，主持學校工作這麼多年來，真正能讓我省心的年青人還真太少了。打心地裏説，我對青年人還是有足夠的寬容和遷就，畢竟兒子都要畢業了，我也就儘量做個希望兒子也能碰得上的受歡迎的老一輩。
算起來，我們這一代還是受過些毛主席的教導，生長在“十年”的歲月，與改革開放齊步走，感受過不同階段社會變革，見證過跨世紀教育的發展，體驗過教育發展的興衰與起落。如今，青絲裉去，稀發寥落，一臉憔悴，滿眼滄桑。在教師處境最艱難的那段日子裏，有人曾感歎：從教的一生無異於二萬五千里長徵。是啊，中國的教育不知要多少“共和國的功臣”作鋪墊，而希望總在前方。
身在教育，滿心疲憊，輾轉沉思，好不愧疚。想想，在考試中成長的兒子已大四了，摩托車不會騎，水不會泳，每每外出，免不了千叮嚀萬囑咐，還有無盡的擔憂…… 我在一邊詛咒教育的缺失的同時，也狠狠的詛咒着自己。兒子是一本生，當年的奧數冠軍，都考了研，除了會讀書我真沒發現他還會做什麼。一個原本活潑好動、朝氣蓬勃的，一個彷彿還在昨日老遠就飛身撲入我懷抱的曾經令我渾身幸福的聰明伶俐可親可近的兒子，如今活脱脱的就成了一個“書呆子”，叫人感覺還有點冷漠，這個令老師一路驕傲的學生，卻很難令我開心。應該不止我這樣抱怨過：如今的教育怎麼了？想當年，我們揮馬走石，白天你是鬼子，我是解放軍，晚上又是你藏我躲，跟着生產隊掙工分，在大人堆裏蹭來蹭去，半門心思勤工儉學，哪裏來的補習班，哪裏來的興趣組，我們不學得好好的（説學好是不確切，説思維鍛鍊了應該是真的）？好幾次與兒子談心，我都有意識的引入人生與社會的話題，生怕有朝一日會難以適從。他們這一代可謂是脆弱的一代，就像是温室裏的花朵。而他卻把耳聞目睹的跳樓事件説得那麼淡然，一臉的輕鬆。
現在每個人、每個家庭都在談論教育，説得更多的是不是。説教育的不是，並不是要歸昝於某一個人，也不是要與誰過不去。在中國教育史上，科舉至今還是科舉，這能怪得了一個兩個人嗎？況且，即使科舉有錯，千千萬萬出類拔萃的人才不都從中分娩（當然，人才大多也是應試的人才）？我們這些自稱也是人才的庸才不也是通過科舉才跳出農門的？教育始終都會有一種選拔、培養人才的渠道，只不過不同的歷史階段該有不同的側重點，不同的教育階段應有不同的評價內容和方式。許多人至今還留戀着八十年代，説那個年代就是素質教育，如今是一代不如一代。不知此話是否有失偏頗。我想：中國文化許久的沉澱於那個年代，一下子綻放出來，註定是絢麗多彩。
不過，與當代的大學生們比，我們還真有許多值得自負的地方。你看，我們三幾歲就開始拔豬草，七八歲就上山砍柴火、放牛，十來歲就一起在生產隊裏掙過工分，再徒的山我們攀過，再深的水我們趟過，我們樹上摸過鳥，河裏抓過魚，唱過山歌鬥過嘴，學過狗叫拾過狗糞，呼過口號，打過快板，學過雷鋒，學過大寨，振臂高呼打倒四人幫，毛主席遺像前致過哀……在那個知識與經濟貧乏的年代，我們幾乎是餓着肚子（吃不飽）、空着雙手（沒課本、沒資料），五角錢的學費還得經常跟老師打商量。在這個苦難的年代，每一個人都歷經過生存的考驗，歷經過變革洗禮，苦心礪志……那時，缺知識比的就是知識，很自然的就使真正的人才脱穎而出。
我們不要説改革開放對教育有多大的影響，也不要説經濟大潮對教育有多大的衝擊；我們不再説“三亂”，不再説工資欠發，不再説考風不正……如今，歷史的車輪早已駛入二十一世紀，在這個知識與經濟爆炸的時代，我們的教育卻寧願放棄活知識追求死教條，把活生生的人一個個囚囿其中，把人們的思維禁錮起來，把人的發展方向引入了歧途，造成了教育的錯位與缺失。在中小學裏，除了分數還是分數，幾多分數幾多辛酸，耐人尋思。在分數裏，我們找得到教育規律嗎？在分數裏，有我們的教育良知嗎？在分數裏，能體現我們對社會的`責任與使命嗎？也許有的人不假思索的、一門心思的應考，一個勁的要分數，也許就爭得了好生源，也許就投機了，因些有了勝算；也許有的人對學生會有更多的考慮，也許對名利有更的害羞，也許對人品有更多的敬畏，因而落伍了。面對許許多多的困惑，有時，我們不得不懷疑教師素質的重要，不得不懷疑國家教育的方針政策、教育規律的可靠性，不得不懷疑人本思想的真偽……
教師心得：教育，我想真的愛你,標籤：幼兒園教師師德體會,小學教師師德體會,
我不禁想到著名作家馮驥才説過的話：沒有人文精神的教育，是殘缺不全的、沒有靈魂的教育。只是滿足一已之利或少數人的利益，必將行而不遠，還會危害社會，給人類帶來災難。
然而，當分數成為主宰，學校裏還能存在什麼？説洋思，説的是分數；説杜郎口，説的也是分數；現在説課改、説規範辦學，是不是還説分數？前些年，洋思流行這樣的口號：沒有教不好的學生，只有不會教的先生。這個洋思人創造的教育神話，一定程度上揭示了人定勝天的道理。是啊，中國改革發展幾十來，敢叫日月換新天，高山低頭了，河水讓路了，多少人間的奇蹟誕生了！然而，經濟發展了，環境破壞了，生態失衡了，災難一個接一個的來了。那麼，教育呢？教育生態呢？將來的社會問題呢？……
台灣作家龍應台説過：人懂得尊重自己，所以不苟且，因為不苟且所以有品位；人懂得尊重別人，所以不霸道，因為不霸道所以有道；人懂得尊重自然，所以不掠奪，因為不掠奪所以有永續的生命。
想想：我們尊重教育了嗎？我們尊重師生了嗎？教育有多少自己的空間？教育還有那麼一方淨土嗎？
教育，我想真的愛你！人的一生中，不管是職業選擇了你還是你選擇了職業，只要你用心從事着、堅持着，就會自然地把心性融入其中。此生，命中既然註定了我這個教育人，蹉跎二十五載，往事如煙，如今，業久成習，性情難卻，心無旁騖，責無旁貸！
文萃咖
