關於建築學習心得體會

當我們備受啟迪時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣有利於我們不斷提升自我。很多人都十分頭疼怎麼寫一篇精彩的心得體會，以下是小編幫大家整理的關於建築學習心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關於建築學習心得體會1

建築設備的內容很多，教材上大多隻是講述了設計原理、計算公式、設備及配件的主要構造、特點、施工操作的基本要求等等。對於這些內容的具體概念，我覺得我們平時並沒有什麼感性認識，光學些理論的東西不免由空中閣樓之感，因此，我們應該根據建築學專業自己的實際情況，選擇適合相關課外書籍來閲讀。由於新規範、新產品、新工藝，層出不窮，新材料的快速發展在建築設備中引起許多技術改革，新型設備的不斷出現使建築設備工程向着更加節約和高效發展，新能源的利用和電子技術的應用更使建築設備工程發生了前所未有的變革，這就要求在授課過程中，不斷查閲資料，所以本專業出現的新產品、節能增效的新設備、新材料、新工藝、新技術等都等着我們自己去學習，以適應時代的發展。所以，選擇書記要針對自己的層次和理解能力，儘量選用內容淺顯易懂、條理清晰、圖文。

★課程主要涉及的方面：

《建築設備》課程包括了暖通空調、給排水與電氣等專業知識，是三個專業的部分知識的糅合。隨着人們物質生活水平的提高，對建築的使用功能和質量提出了更高的要求，建築設備的投資中的比重日益增大。一個現代化的工業與民用建築是由建築、結構、給排水、暖通、電氣、通訊等相關工程所構成的綜合體。建築設備就是為了給人們營造一個安全、舒適、信息暢通的生活與生產環境而開設的一門建築技術類專業課程。建築設備是房屋建築中不可缺少的重要組成部分，要保證建築設備與建築、結構及生產設備的相互協調，一個房屋從規劃設計施工，必須綜合地、協調得進行，以求建築物達到使用的標準，使其功能完善並協調一致。

我覺得這門課內容多，信息量大，學時偏少，所以我們在學習的過程中要自己花時間看看書，看看與此相關的課外書，來增強我們對知識的認識。首先就弄清楚課程所涉及的幾大方面，當我們弄清楚後再來圍繞這幾個方面來展開學習，那就是事半功倍了哦。

★課程的基本結構

教材分了十二章來給我們介紹了建築的設備，為我們更好地學到了知識。在我們學習一門課程之前，我們首先就應該對該課本的結構有一個清楚的瞭解。這樣，我們在學習的過程中才會有一個清晰的思路，抓住重點，不會在那茫然不知所措。相信我們很多同學都會有這樣的感覺，看到這本書一大一大頁的字，自己卻不知從何開學看，從何開始學。這就是因為我們沒有找出書的線索，沒有跟上書的節奏，沒有跟上老師的步伐，我們上課在耍，下課沒看書，然後到用時我們才發現我們什麼都不知道，那時才覺得有的後悔當初沒好好學。在日常生活中，我們常會遇見這樣的人，他們整天的抱怨自己以前怎麼沒好好學習、沒好好珍惜，可他現在正浪費着以後會抱怨的以前。所以我們一改好好的學，為以後打下堅實的基礎。

★課程的重點內容：

我覺得建築設備主要講了建築給水排水工程、供熱，通風，空氣調節工程和建築電器工程。主要介紹給排水、、採暖、通風空調及電氣工程的基礎知識、基本理論和設計原則，這是我學後覺得的重點章節，感覺怎樣。

學完每一門課程後，在大家自己的心裏總會有自己覺得重要的章節，當然我也不例外哦，上面就是我認為重要的章節，這些基本的建築設備影響着建築的基本使用。如果沒有這些設備，那我們的建築何談使用呢？建築設備就是房屋建築中不可缺少的重要組成部分，要保證建築設備與建築、結構及生產設備等相互協調，一個建築從規劃設計到施工，必須綜合地、協調的進行，以求建築物達到適用、經濟、衞生、舒適、安全和環保的要求，使其功能完善並協調一致。

建築給水系統的任務就是經濟合理的將室外給水管網或建築小區給水官網的水輸送到建築物內部的各種水龍頭、生產裝置和消防設備等用水點，並滿足各用水點對水質、水量、水壓的要求。建築給水系統可以從不同的角度來分類，按其用途可分為三類，生活給水系統、生產給水系統和消防給水系統，建築給水系統分別由引入管、管道系統、給水附件、升壓和貯水設備、用水設備這六個部分組成，建築給水系統用很多種給水方式，（直接給水方式、設水箱的給水方式、設水池水箱和水泵的給水方式、水泵給水方式、氣壓給水方式和分區給水方式），這會根據建築物的形式、用水量的大小等等條件來相應的設置合適的給水方式，以滿足人們生活的需求和舒適。當然，在説到建築的給水方式，這我就不得不提一下建築物內的最不利點哦。

關於建築學習心得體會2

學習CAD經驗和方法

1、基礎很重要

實踐證明，“手工圖板”繪圖能力是計算機繪圖能力的基礎，學習《AutoCAD》，需要一定的畫法幾何的知識和能力，需要一定的識圖能力，尤其是幾何作圖能力，一般來説，我所在的班級中，《工程製圖》水平好的學員，學起來較容易些，效果較好!

2、循序漸進

整個學習過程應採用循序漸進的方式，先了解計算機繪圖的基本知識，如相對直角座標和相對極座標等，使自己能由淺入深，由簡到繁地掌握AutoCAD 20xx的使用技術。

3、學以致用

在學習AutoCAD 20xx命令時始終要與實際應用相結合，不要把主要精力花費在各個命令孤立地學習上;要把學以致用的原則貫穿整個學習過程，以使自己對繪圖命令有深刻和形象的理解，有利於培養自己應用AutoCAD 20xx獨立完成繪圖的能力。

4、熟能生巧

配套的《計算機繪圖習題集》作為上機實驗書，它能使我們更加深入地理解、熟練AutoCAD 20xx的命令。要強迫自己做幾個綜合實例，分別詳細地進行圖形的繪製，使自己可以從全局的角度掌握整個繪圖過程，力爭使自己學習完AutoCAD 20xx課之後就可以投身到實際的工作中去。

一、建築製圖

掌握技巧

1、常見問題要弄懂

(1)同樣畫一張圖，有的同學畫的大小適中，有的同學畫的圖形就很小，甚至看不見，這是為什麼?

這是因為繪圖區域界限的設定操作沒有做，或雖用LIMITS命令進行了設定，但忘記了用ZOOM命令中的ALL選項對繪圖區重新進行規整。繪圖區域的設定是根據實際的繪圖需要來進行的。

(2)有同學用線型名稱為“HIDDEN”的線型畫線段，但發現畫出的線段看上去像是實線，這是什麼原因引起的?

這是“線型比例”不合適引起的，也就是説“線型比例”太大，也可能是太小。解決問題的辦法是將線型管理器對話框打開，修改其“全局比例因子”至合適的數值即可。

(3)在進行尺寸標註以後，有時發現不能看到所標註的尺寸文本，這是什麼原因引起的?

這是因為尺寸標註的整體比例因子設置得太小，將尺寸標註方式對話框打開，修改其數值變大即可。

以上三個問題僅僅是我的同學們上機過程中遇到的最典型的三個問題和困難。實際問題不勝枚舉，作為學員徹底弄懂這些問題，很有必要，對提高繪圖質量和效率很有幫助。

2、有比較，才有鑑別

容易混淆的命令，要注意使自己弄清它們之間的區別。如ZOOM和SCALE，PAN和MOVE，DIVIDE和MEASURE等等。

3、層次要分明

圖層就像是透明的覆蓋圖，運用它可以很好地組織不同類型的圖形信息。學習過程中，我的同學圖省事，直接從對象特性工具欄的下拉列表框中選取顏色，線型和線寬等實體信息，這很不好，使得處理圖形中的信息不那麼容易，要特別注意糾正自己的這一不好習慣。嚴格做到層次分明，規範作圖。我的體會是：養成良好的習慣，受益匪淺。

4、粗細要清楚

能夠顯示實體的線寬是AutoCAD 20xx的新功能。使用線寬，可以用粗線和細線清楚地展現出部件的截面，標高的深度，尺寸線以及不同的對象厚度。作為學員，一定要通過圖層指定線寬，顯示線寬。提高自己的圖紙質量和表達水平。

5、內外有別.

利用AutoCAD 20xx的“塊”以及屬性功能，可以大大提高繪圖效率。“塊”有內部圖塊與外部圖塊之分。

內部圖塊是在一個文件內定義的圖塊，可以在該文件內部自由作用，內部圖塊一旦被定義，它就和文件同時被存儲和打開。

外部圖塊將“塊”的主文件的形式寫入磁盤，其他圖形文件也可以使用它，要注意這是外部圖塊和內部圖塊的一個重要區別。

6、滴水不漏

圖案填充要特別注意的地方是構成陰影區域邊界的實體必須在它們的端點處相交，也就是説要封閉，要做到“滴水不漏”;否則會產生錯誤的填充。作為學員最好還要學會如何查找“漏洞”，修復錯誤。

7、寫文字要規範

文字是工程圖中不可缺少的一部分，比如：尺寸標註文字、圖紙説明，註釋、標題等，文字和圖形一起表達完整的設計思想。儘管AutoCAD 20xx提供了很強的文字處理功能，但符合工程製圖規範的文字，並沒有直接提供。因此要學會設置“長仿宋體”這一規範文字。具體操作的簡要步驟是，打開“文字樣式”對話框，新建一個樣式，可取名為“長仿宋體”，對話框中字體名改為選用“仿宋體GB-2312”，寬度比例也要改為0.67。尺寸標註的文字可改為“”代替“仿宋體GB-2312”。

另一種作用規範文字更簡單的方法是，直接使用AutoCAD 20xx樣板文件提供的“工程字”樣式;注意，使用前要用“使用模板”方式啟動AutoCAD 20xx，選擇國標標題(如：GBA3)進入繪圖狀態。再將“工程字”樣式置為當前工作樣式。這種方法，大多數教科書中沒有提及，作為學員要注意補充一下這一訓練。

8、特殊字符，特殊處理

實際繪圖中，常需要輸入一些特殊字符，如角度標誌，直徑符號等。這些中利用AutoCAD提供的控制碼來輸入，較易掌握。

另一些特殊字符，如“τ”、“α”、“δ”等等希臘字母的輸入，掌握起來就不那麼容易了。它要用到MTEXT命令的“其他…”選項，拷貝特殊字體的希臘字母，再粘貼到書寫區等操作。尤其要注意字體的轉換等編輯。

還有一些特殊文本，如“φ”在機械製圖中應用較多，叫做帶上、下偏差的尺寸公差標註，也可用MTEXT命令的“堆疊”功能來實現。這樣做遠比在尺寸標註對話框中調節相應功能數值方便得多。我個人的體會是：特別方便!

9、不依規矩，不成方圓

工程標註是零件製造、工程施工和零部件裝配時的重要依據。在任何時候一幅工程圖中，工程標註是不可少的重要部分。在某些情況下，工程標註甚至比圖形更重要。

我的許多同學不怕繪圖，怕標註;原因之一是尺寸標註方式對話框裏選項太多，自己又理解不清，更不知道這些選項之間如何配合，所以往往很難達到理想的標註效果。

為此，除應弄清對話框裏各選取項的含義及常用值外，還應督促自己學習時應遵守如下五個規程：

(1)為尺寸標註創建一個獨立的層，使之與圖形的其他信息分開，便於進行各種操作。

(2)為尺寸文本建立專門的文字樣式(如前述“長仿宋體”)和大小。

(3)將尺寸單位設置為所希望的計量單位，並將精度取到所希望的最小單位。

(4)利用尺寸方式對話框，將整體比例因子設置為繪製圖形時的比例因子。

(5)充分利用目標捕捉方式，以便快捷拾取尋找點。

10、兩個空間、兩個作用，兩個練習

在AutoCAD 20xx環境中有兩種空間：模型空間和圖紙空間，其作用是不同的。一般來説，模型空間是一個三維空間，主要用來設計零件和圖形的幾何形狀，設計者一般在模型空間完成其主要的設計構思;而圖紙空間是用來將幾何模型表達到工程圖之上用的，專門用來進行出圖的;圖紙空間有時又稱為“佈局”，是一種圖紙空間環境，它模擬圖紙頁面，提供直觀的打印設置。目前的設計方向是進入三維的零件建模和設計，那麼零件設計好之後需要表達到工程圖上時，需要對其進行各個角度的投影，標註尺寸，加入標題欄和圖框等等操作，此時在模型空間已經不能方便地進行這些操作了，在圖紙空間則非常方便。在圖紙空間中可能創建並放置視口對象，還可以添加標題欄或其他幾何圖形。可以在圖形中創建多個佈局以顯示不同視圖，每個佈局可以包含不同的打印比例和圖紙尺寸。佈局顯示的圖形與圖紙頁面上打印出來的圖形完全一樣。

為了使自己深刻理解“圖紙空間”的作用，學習時，要根據老師要求求至少做兩個這方面的實際例子，鞏固“圖紙空間”的概念。不得偷懶!

11、九九歸一

計算機繪圖的目標就是要使設計的結果在生產實踐中發揮作用。目前的設計結果基本上以紙基圖紙的方式進入到生產中，同時，在設計單位，紙基的圖紙也是圖紙檔案管理的主要對象。雖然計算機輔助設計的發展方向是達到設計、生產的無紙化，但除了極少數巨型的製造企業外，絕大多數普通的設計生產單位還是以紙基圖作為組織設計生產的依據。因此，怎樣將AutoCAD 20xx設計產生的電子格式的圖紙轉換成描繪在規定幅面上的紙基格式的圖紙，是一個與生產實際結合得非常緊密的問題，在某種意義上來説，這一步與圖形的修改、編輯等繪圖過程同等重要。

因此，“打印”的學習，除了弄清楚對話框的使用外，還應積極參加老師組織的一次演示課，使自己真實感受一下“計算機繪圖”的這一最後環節。

綜上所述，學然後知不足。AutoCAD還有許多實用的功能，尤其是一些三維功能。學無止境，只要大家在學習中善於總結和歸納，一定能找到最佳學習方法。

12、傳統教學內容與AutoCAD軟件的融合

計算機繪圖引入到工程製圖中主要有三種模式：

①添加式，即在《畫法幾何與工程製圖》課內劃分出若干學時，以介紹和講授計算機繪圖內容;

②分離式，即在《畫法幾何與工程製圖》課以外，單獨將《計算機繪圖》作為一門必修課或選修課開出;

③結合式，即在《畫法幾何與工程製圖》教學過程中，以各個知識單元，先後或同時介紹工程製圖和計算機繪圖。根據調查我們發現隨着中學生素質教育的推行，絕大部分新生熟悉計算機的基本操作，近一半左右的同學家裏配置有電腦。所以，結合學生的實際情況，將傳統教學內容與計算機繪圖軟件教學融合到一起。這樣一方面可以調動學生的學習興趣，另一方面，可以改進教學方法，提高教學效率。比如説橢圓、正多邊形等很多平面圖形用AutoCAD的簡單命令即可繪出，所以傳統的複雜的近似畫法就可以略講;另外，在講授傳統教學中的基本幾何作圖內容時，將AutoCAD的基本繪圖命令和基本編輯命令融合在一起，這樣在學習基本幾何作圖的同時又學了基本繪圖和編輯命令，同時也讓學生體會到了計算機繪圖的優越性。又如，點、線、面的投影特性，截交線，相貫線等內容既是重點，也是傳統教學的難點。儘管有些學生能用“表面找點法”在三視圖上正確畫出相貫線的投影，但他們中很多仍然不能正確想象出相貫線的空間形態，因為它是空間曲線，在平面投影圖上無法顯現其真實性，而藉助AutoCAD生成一些基本體素，再通過簡單的定位與組合，即可獲得大量的三維模型。同時結合傳統教學的基本體與組合體的三視圖分析，就可讓學生在AutoCAD環境裏對組合體的構型方式能夠有一個比較全面的認識，對三視圖也有更深的瞭解，這樣一來傳統教學內容與AutoCAD相互交織形成了一個有機體而不再是各自為陣了。

二、手工製圖與AutoCAD工程製圖的融合

手工製圖和AutoCAD應該可以是一個融合的整體。手工繪圖是基礎，它訓練學生一絲不苟的工作作風，並從最基本的字體、線型、尺寸標註、視圖佈置等方面入手教導學生“工程製圖”――這門工程語言的單詞、語法、句型等，這就為AutoCAD的繪圖環境設置、圖幅、圖層、線型等內容奠定了基礎。但AutoCAD只是一種繪圖環境和工具，而不是繪圖理論，將AutoCAD引入工程製圖領域，是為了讓學生熟練了手工繪圖的基礎上，充分發揮其高效的繪圖功能。比如利用“層”這一AutoCAD的基本概念，十分容易的解決了不同的線型、線寬、字體等手工繪圖時比較麻煩的問題，又如，AutoCAD的“塊”工具，讓學生從手工繪製標準件、常用件以及零件圖和裝配圖時經常繪製大量相同的圖塊而普遍感枯燥、繁瑣中解脱出來，學習熱情和學習效率明顯提高。並且，學生在掌握“定義塊”和“插入塊”等基本塊命令後，許多同學建立了自己常用的圖庫，在這個過程中對標準件、常用件規定畫法的記憶也加深了。這不僅讓學生學習了計算機繪圖中的一些基本的操作，而且開拓了學生的視野，為下一步的學習打下了基礎。

三、尺規筆試與計算機繪圖技能考核的融合

《畫法幾何與工程製圖》要求學生能夠閲讀和繪製工程圖樣的教學目的使得該課程是一門技能性和實用性極強的課程，為此，對於學生學習的考核與評定，也應做適當的調整。我們參考國家制圖員的考試模式，提出了尺規筆試與計算機繪圖技能考核的融合式考核方法：尺規作圖(50%)+計算機繪圖(30%)+課程作業與設計(20%)。這一方面將同學們從完全應付考試的學習思維中引導出來，使得大家明白，學習不僅僅是為了一次60分的考試，更多的是為了學習和掌握怎樣跟上飛速發展的現代科學技術;另一方面，也能綜合測驗學生的手工繪圖和計算機作圖兩項基本技能。

四、結語

利用大學城校區先進的軟硬件配置條件，積極開展《畫法幾何與工程製圖》與AutoCAD的融合式教學，把先進的計算機繪圖(設計)技術與工程製圖有機結合，不但能激發學生的學習興趣，亦能讓同學們在掌握基本理論基礎上，熟悉現代的計算機繪圖手段，適應社會的要求。但是，正確處理好工程製圖與計算機繪圖的融合關係問題是我們進行教學內容改革，培養高素質人才的一個重要問題。經過一輪教學的探索與實踐，雖然有效果，但也存在一些問題，比如計算機繪圖在教學中所佔學時的比例問題、計算機繪圖的深淺度把握問題等所有這些都有待於在今後的教學改革中進一步探索。

關於建築學習心得體會3

我本人呢是學建築專業的，對於其它不勝瞭解，不知道大家認為，使用CAD畫圖，最重要的是什麼，對於這個問題每個人的理解都有可能不同的，但是在我看來，最重要的是要時刻記住自己使用的CAD畫圖是什麼目地。當初我學習CAD的時候真費勁了腦細胞，看了不少的書籍資料，還沒少看相關CAD資源網站，光輝城市建築資源網站就是我學習參考的對象之一。我們進入建築工程設計，不管是什麼專業、什麼階段，實際上都要將某些設計思想或者設計內容表達、反映到設計文件上。而圖紙，就是一種直觀交流表達方式。

很多朋友接到一個任務時，準備開始畫圖了，不知各位第一步做什麼。可能有很多人，直接就開始畫圖，但這不正確。應該是進行各種設置，包括圖層、線形、字體、標註等等。進行各方面的設置是非常必要的，只有各項設置合理了，才為我們接下來的繪圖工作打下良好的基礎，才有可能使接下來“清晰”、“準確”、“高效”。

首先來談談圖層。可以説，圖層的定義，是整個CAD軟件最為關鍵的設置，而我發現，我們公司的員工圖層設置清晰條例的並不多。有時候打開某些同事的DWG圖紙，一看，幾十個圖層，再一看，大部分圖元都是在0層上，不禁哭笑不得。至於應該在不同的圖層上的在一個圖層上了，應該在一個圖層上的又不在一個圖層上，類似的問題比比皆是。圖層的設置有哪些原則呢?

不管是什麼專業，什麼階段的圖紙，圖紙上所有的圖元可以用一定的規律來組織整理。比如説，建築專業的圖紙，就平面圖而言，可以分為：柱、牆、軸線、尺寸標註、一般標註、門窗看線、傢俱等。也就是説，建築專業的平面圖，就按照柱、牆、軸線、尺寸標註、一般漢字、門窗看線、傢俱等來定義圖層，然後，在畫圖的時候，分別應該在哪個類別的，就把該圖元放到相應得圖層中去。

只要圖紙中所有的圖元都能有適當的歸類辦法了，那麼圖層設置的基礎就搭建好了。但是，圖元分類是不是越細越好呢?不對。比如説，建築平面圖上，有門和窗，還有很多台階、樓梯等的看線，那是不是就分成門層、窗層、台階層、樓梯層呢?不對。圖層太多的話，會給我們接下來在繪製過程中反而造成不便。

關於建築學習心得體會4

關於製圖，儘管不是第一次了，但還是有很多新的'體會，實習課程主要是繪製八張關於一棟局部六層教學樓的建築平面圖、立面圖、剖面圖，以及部分結構的詳圖。雖然有製圖要求和圖樣在手，剛開始時我仍然是一籌莫展，不知從何下手。而且這次的例圖有很多不完善之處，單是比例和圖幅的考慮都極費腦筋，畫一幅圖就需要同時翻閲另外幾張圖，對照起來，才能確定具體的尺寸及構造。好在老師全程提供了許多幫助，讓業餘製圖的我們省了不少精力。整個過程最大的感受就是——痛苦並快樂着：一連三天，天天滿課，從早上7:00起來到晚上9:00近12小時的繪圖生活。有時畫得興起，乾脆把夜宵當午飯和晚飯一起吃了，現在想起來都覺得奇怪：我居然也有這麼認真學習的時候。繪圖中，圖板、圖紙以及製圖工具都是必不可少的，所以每次繪圖都要揹着圖板、圖紙以及製圖工具，而且因為圖紙太大有時還要站着畫，而且我左手按尺子特別用力，三天下來，結果就是腰痠背痛，左手無力。雖然有這麼多的痛苦，但繪圖中的樂趣仍歷歷在目。大家一起討論、計算，有時還會爭辯和猶豫，因為每個人都有自己獨特的畫法，在與同學的探討過程中，不僅能發現自己繪畫中的不足，也能學習別人優秀的繪畫技巧。舉個例子：我每次畫平面圖的時候，都是像用CAD畫圖一樣，先畫定位軸線，再雙線畫牆。但由於外牆上一般有

窗，內牆上還有門，就必須留出窗和門的寬度。每次我都是一筆把牆畫到底，然後再來找窗户和門的位置，這樣就必須擦拭已經畫出的牆線，但手繪不同於CAD製圖，擦乾淨後也會有一些痕跡，影響圖畫的外觀。在與同學討論的時候，發現他們畫完軸線之後，先標出門窗洞口的位置，再畫牆，這樣就能很好的避免反覆擦拭的麻煩。額，寫了半天，一看字數，才680，要何時才能湊起20xx字噢。

還是説點我畫圖的過程，在聽到老師説第一張圖要先畫格子，再寫字的時候，我就覺得這次畫圖不是簡單的描圖了，估計要求都有點嚴格。於是，我就開始構思怎麼佈局，才能恰到好處的在有限的空間裏，畫出密密麻麻的方格。當時頭腦裏馬上出現的CAD三個字母，先用CAD選好字體，找到最長的一行，再用合適的格子將字體分隔。手繪的時候，不就可以先按CAD上的尺寸畫好格子，再寫字了麼。説做就做，在經過反覆幾次試驗後，我找到了一個比較合適的尺寸：格子寬為730。馬上解決了畫第一幅圖無從下手的困境。當然，這得益於上學期教我CAD的劉鬆岸老師。有劉老師悉心，仔細的教導，才有我上學期CAD95分的好成績，才有現在幫我解決手繪問題的助力。

在用CAD繪圖的過程中，我還發現了書上樣圖的一些錯誤。剛開始畫的時候，按照尺寸畫着畫着，居然和書上的圖就不一樣了，反覆驗證，仍然和樣圖不符。於是，只有停止繪畫，在詢問老師後才知道樣圖出錯了。這也説明了我的基礎不夠紮實，對於書上的錯誤還不能肯定的指出，不敢肯定自己現在的認識是否正確。在今後的學習過程中，我一定要把基礎的東西學牢靠，並且做到舉一反三，熟練運用。

在與同學的交流與討論中，我還發現有的同學在畫圖時，沒有按照相對正常的畫法來繪圖。拿到一幅圖，最先畫的不是定位軸線，而是先描細節部位的點，再把這些點連起來，完成這幅作品。這樣看起來是省去了很多步驟，但是要知道，磨刀不誤砍柴工。定位軸線之所以叫定位軸線，是因為它可以確定建築物主要結構或構件的位置及其標誌尺寸，有了大體上的距離和尺寸，才能準確的畫出其他細部結構和尺寸。這種先畫細部，再畫主體的畫法，不符合科學繪圖的要求，應予以改正。

這些大概就是我在這次建築製圖實訓中的一些體會和覺悟吧。在這痛並快樂着的幾天中的點點滴滴，不就是學以致用、檢驗真理的快樂所在嗎?這也是我人生中是第一次對細節如此重視了吧：精確到毫米的嚴謹，線粗細長短的執著，以及對勞動成果的呵護珍視。我相信，這次短短的實訓，會是我今後生活中寶貴的財富。

雖然沒有20xx字，但這是我這幾天最真實的體會，也是這學期過得最充實的幾天。最後，同老師一樣，結束語：Thanks !謝謝老師，也謝謝與我一起學習，一起探討的同學們。

關於建築學習心得體會5

在學習的過程中要激發自己主動地學習知識，激發學習興趣，尤為重要。對學習有興趣，對學習材料的反映也就是最清晰，思維活動是最積極最有效，學習就能取得事半功倍的效果。我認為在班級一定要為自己找到一個學習目標，時刻保持樂觀向上的精神狀態;向先進看齊，多跟老師交流學習心得。

經過一個學期的學習《建築工程施工》我學到了頗多知識。大概包括土方工程、地基與基礎工程、砌體工程、鋼筋混凝土工程、預應力混凝土工程、結構吊裝工程、鋼結構工程、防水工程、裝飾工程、冬期與雨期施工共十章。《建築工程施工》注重培養應用型人才，強調實踐性、實用性。系統介紹了建築施工中各主要工種工程的施工工藝、技術和方法，特別增加了當前正推廣應用的新材料、新工藝、新技術等方面的內容。以下是我對建築施工學習的基本知識、理論和方法的總結：

一、土方工程土方工程是建築工程施工的主要工種，土方工程具有土方量大、勞動繁重、工期長和施工條件複雜的施工特點。常見的土方工程有：場地平整，基坑(槽)、管溝開挖。地下工程土方開挖以及回填工程等，在進行土方工程施工前需要了解土的工程性質，確定土壤類別，土的工程性質主要是可鬆性和滲透性的確定。首先，根據工程的特點，計算土方工程量與設計土方調配方案。

場地平整與基坑開挖的施工順序通常遵循以下原則行進：對場地挖、填土方量較大的工地，可先平整場地，後開挖基坑;對較平坦的場地，可先開挖基坑，待基礎施工後再平整場地;當工程緊迫或場地地形較複雜時，可按施工現場的具體條件和施工組織要求，劃分施工區，施工時，具體問題具體確定開挖順序。土方調配的過程主要劃分為：劃分調配區、確定調配區間的平均運距和確定最優調配方案。最優調配方案的確定主要採用“表上作業法”求解。

其次，是進行排水與降水的設計。排降水主要是排除地面水和降低地下水位方便施工的進行，地面水的排除採用簡單的排水溝、截水溝或築土堤;降低地下水的方法通常採取集水坑排水法和井點降水法。降低地下水時主要防止流砂現象的出現，流砂是由於在流水壓力的作用下，細砂和粉砂組分的土顆粒隨滲流的水一起流動。防止流砂現象的主要途徑有消除、減少或平衡動水壓力。具體措施有搶挖法、打板樁法、水下挖土法、井點降低地下水位和地下連續牆。

再次，進行基坑邊坡開挖與支護。基坑邊坡的開挖一定深度後，土的穩定性變差可能會發生邊坡基坑塌方等安全事故，此時必須進行支護，基坑的支護的類型有：重力式擋牆支護結構、排樁或板牆式擋牆支護結構;支護結構撐錨體系有：坑內支撐體系和坑外拉錨體系。最後進行土方機械化施工。

二、樁基礎工程樁基礎是用承台或樑將沉入土中的樁聯繫起來，以承受上部結構的一種常用

的基礎形式。當天然地基土質不良，不能滿足建築物對地基變形和強度方面的要求時，常採用樁基礎將上部建築物的荷載傳遞到深處承載力較大的土層上，以保證建築物的穩定和減少其沉降量。同時，當軟弱土層較厚時，採用樁基礎施工，可省去大量土方、支撐和排水、降水設施。

按樁的傳力及作用性質，樁分為端承樁和摩擦樁兩種。端承樁是穿過軟弱土層而達於巖層或堅硬土層上的樁，上部結構荷載主要由樁尖阻力來平衡;摩擦樁是把建築物的荷載傳佈在四周圖中及樁尖下土中的樁，但荷載的大部分靠樁四周表面與土的摩擦力來支撐。

按樁的材料可分為：砂樁、灰砂樁、木樁、混凝土樁、鋼筋混凝土樁、預應力鋼筋混凝土樁和鋼樁等。砂樁多用於地基加固、排水加固、擠密土層;灰砂樁多用於加固複雜土層填土地基、擠密土層;鋼管樁、混凝土及鋼筋混凝土樁多用於軟土地基支支承建築物;板樁多用於護坡擋土、擋水等。

按樁的施工方法分為預製樁和灌注樁。預製樁是在工廠或施工現場預製成各種材料和形式的樁，然後用沉樁設備將樁沉入土中。主要方法分為：錘擊沉樁、壓樁、水衝沉樁和振動沉樁。

鋼筋混凝土預製樁施工主意要點：預製樁一次拆模強度達到30%，75%強度後方可起吊，100%強度後方可運輸和打樁;打樁順序有逐排打，自中央往邊緣打，自邊緣向中央打和分段打四種，宜先深後淺、先大後小和先長後短順序打樁。

三、腳手架工程和砌體工程

腳手架工程是建築施工現場為了完全防護、工人操作和樓層水平運輸、支模版而搭設的支架，是為施工服務的臨時性設施和安全防護工具。砌體工程是綜合的施工過程，包括材料準備運輸、腳手架搭設和砌體砌築。

腳手架按用途分為：砌築腳手架、支撐型腳手架和裝修型腳手架;按搭設位置分為外腳手架和裏腳手架;按材料分為竹、木、金屬腳手架;按構造形式分為扣件式、門式腳、碗口角以及台架等。外腳手架主要用於砌築結構、水平運輸;裏腳手架主要用於樓層上的砌磚、內粉刷。腳手架的安全很重要，在建腳手架和使用腳手架時，都必須注意腳手架的搭設和使用要求，避免安全事故的發生。

砌體工程的砌體材料分為：磚(代號MU)、砂漿(代號：M);磚分為燒結普通磚、煤渣磚、燒結多孔磚、燒結空心磚和中蒸壓灰砂磚。砌體工程的安全，要從工藝和質量方面的要求入手，磚的質量應符合有關《砌體工程施工質量驗收規範》，施工工藝做到：抄平、彈線、設置皮數杆、選擇砌築方法。盤角、掛線、砌築、清縫和檢測。要求砌體建築質量滿足橫平豎直，砂漿飽滿，厚薄均勻，上下錯縫，內外搭接，接搓牢固的要求。

四、混凝土結構工程1、鋼筋工程。

混凝土結構用鋼筋分為：熱軋鋼筋和冷加工鋼筋兩種，熱軋鋼筋是經熱軋成型並自然冷卻的成品鋼筋，有光圓和帶肋兩種。熱軋鋼筋進場按批檢查和驗收，批量不大於60t，每批同一牌號、同一爐號、同一規格組成，任選兩根，每根截取兩個試件，分別作拉伸和彎曲試驗，再抽取5%作外觀檢查，交貨時隨機抽取10根(6m長得)鋼筋稱其重量;餘熱處理鋼筋是熱軋後立即穿水，進行表面控制冷卻，然後利用芯部餘熱自身完成回火處理成為成品鋼筋。冷加工鋼筋分為冷軋帶肋鋼筋和冷軋扭鋼筋。冷軋帶肋鋼筋是熱軋光圓盤條，經冷軋或冷拔減徑後再表面冷軋成三面或兩面有肋的鋼筋。冷軋帶肋鋼筋力學性能逐盤檢查，每盤去2個試件，一個作拉伸試驗，另一個作冷彎實驗;冷軋帶肋鋼筋進場按批量檢查、驗收，每批由同級別、鋼號和規格組成，批量不大於50t，抽取5%作外形尺寸、表面觀察和重要偏差等檢查;冷軋扭鋼筋是用低碳鋼筋經冷軋工藝製成。表面連續螺旋形，具有較高的強度，良好的塑性，與混凝土粘結性能優異。

鋼筋配料與代換。鋼筋配料根據構件配筋圖，先繪製出各種形狀和規格的單根鋼筋簡圖便加以編號，然後分別計算鋼筋下料長度和根數，填寫配料單，申請加工。下料長度按下幾式計算：

直鋼筋下料長度=構件長度+彎鈎增加長度-保護層厚度

彎起鋼筋下料長度=直段長度+斜段長度-彎曲調整值+彎鈎增加長度

箍筋下料長度=箍筋周長+箍筋調整值

鋼筋代換是當鋼筋的品種、級別或規格需做變更時，辦理設計變更時進行鋼筋的變更，變更時以以下原則代換：等強度代換，當構件受強度控制時，鋼筋可構件受裂縫寬度或撓度控制時，代換後應進行裂縫寬度或撓度驗算。

鋼筋加工包括調直、除鏽、下料剪切、接長、彎曲成型等。鋼筋調直可採用垂直、板直、冷拉調直及直機調直等;除鏽的方法有機動或手工鋼絲刷除鏽、噴砂除鏽、酸洗除鏽等;鋼筋按照下料長度下料時，鋼筋剪切可採用鋼筋切斷機(直徑40mm以內的鋼筋)、手動液壓切斷機(直徑16mm以內的鋼筋)及手動切斷器(直徑12mm以內的鋼筋)或使用氧乙炔焰切割;鋼筋彎曲成型可採用鋼筋彎曲機或手動扳手彎曲。

鋼筋的連接方式有：綁紮搭接接頭、焊接接頭和機械連接接頭等。綁紮連接施工方法簡單，技術要求不高，但比較廢料;採用焊接代替綁紮，可節約鋼材，改善結構受力性能，提高效率，降低成本，鋼筋常用的焊接方法有：閃光對焊、電弧焊、電渣壓力焊、埋弧壓力焊及電阻電焊等。

鋼筋的安裝與檢查，鋼筋的安裝要求是：鋼筋位置正確，接頭要符合規定，固定要牢固。鋼筋安裝完畢後應根據設計圖紙檢查各項指標，保證鋼筋工程的質量。

2、模板工程

模板是新澆築混凝土成型用的模型。模板及其支架應能保證結構和構件的形狀、尺寸和相互位置正確。有足夠的強度、剛度和穩定性，能承受新澆築混凝土的重量和側壓力，以及施工中產生的荷載;構造簡單，裝拆方便，能多次使用;模板接縫應嚴密、不漏漿。模板工程量大，材料和勞動力消耗多，正確選擇模板材料、型式對加速鋼筋混凝土工程施工和降低造價有有重要作用。常用的模板有木模、組合鋼模、大模版、滑升模板，有時採用鋼絲網混凝土板、預應力混凝土薄板等作永久性模板，還有台模、爬模及其他新型材料模版。

木模版加工方便，能適應各種複雜行行好模板的需要，但週轉率低，耗木材多，為節約木材，減少現場工作，木模版一般預先加工成拼板，然後進行現場拼裝;組合鋼模由鋼模版、連接件及支承件組成，可拼成各種模板，以適應基礎柱、樑、板、牆施工的需要，組合鋼模尺寸適中，輕便靈活，裝拆方便，既可人工裝拆，也可預拼成大模版、台模等，然後用起重機吊運安裝;大模版一般作為混凝土牆體模板，，其特點是板面尺寸大，重量1～3噸，需用起重機進行裝、拆，機械化程度高，勞動消耗量低，施工進度快，通用性不如不如組合鋼模;模版的拆除，對不承重的側模，只要能保證混凝土表面和稜角不致因拆除模板而損壞，即可拆除;對承重模板，應根據結構類型、跨度分別達到規定的強度才允許拆除，拆模順序與安裝模板順序相反，一般是：柱模板、樓板模板的底模、樑側模及樑底模。

3、混凝土工程

混凝土工程施工包括配料、拌制、運輸、澆築。養護、拆模等施工過程。首先進行混凝土的製備，確定混凝土配製強度和確定混凝土施工配合比及施工配料，然後進行攪拌和運輸，再進行澆築和養護，最後進行混凝土的質量的檢查。

以上就是我對本課程學習過程中內容的簡單總結，通過施工課程的學習，基本瞭解了實際施工的運作過程，對將來的工作有了認識，對施工課程的學習，不論是對確定學習的目標和方向，還是對未來的工作都有很大的幫助，使我獲益匪淺。

關於建築學習心得體會6

其實，《建築施工安全技術》和《工程監理概論》這兩門課程都是很實在的課程。與其他一些很純粹的理論知識課程和技術經濟課程不同，它是比較聯繫實際，由實踐反饋到理論技術中去的課程。建築業安全工作是一種特殊的專業性很強的技術工作，包括安全生產的法規建設、監督管理、文明施工、事故處理和安全教育培訓，這是一個複雜的系統工程。在我們國家建築工程中存在大量的農民工，他們大多文化素質低、安全意識差，缺乏安全知識和自我保護能力，這更帶來的許多安全風險，這要求我們更要認真嚴肅對待安全工作。且如今，大量的高、新、精技術和產品應用到建築工程中去，這也從客觀上要求我們必須與時俱進，紮實的學習，並做好相應的施工安全工作。

這兩門課我都很喜歡，不僅因為老師的原因，也因為這類課程往往考核的輕鬆些，同時因為課上講的都是些很靈活實際的內容(雖説是該嚴肅對待的話題)，以及圖片加視頻的授課模式，這都很容易讓人接受和喜歡。而且撇開這些不説，這也是一門非常需要學習並掌握的板塊。

好，轉入話題，學習這門課程，給我最強烈的心得體會是，讓我對工程建設的安全問題、安全狀況和安全施工技術有了一個基本的認識、瞭解，能夠初步形成一個安全知識體系框架，為今後深入學習和實踐打下了一個基礎，同時這門課程也帶給了我一種對安全的全新認識，使我更進一步認識到，施工安全無小事，它需要我們施工管理人員時刻牢記安全，時刻把安全問題放在第一位，也帶給我一種使命感和責任感，牢記在工程建築中無論是哪一個環節板塊，投資、建設或是經營方都要為安全留個空間，這是神聖不可缺少的。

下面我就將來在工作中如何做好自身安全保護説下我的看法和做法。

對在施工現場，關於安全，我覺得第一點應該是要有安全意識和對待安全的嚴肅態度。凡事無絕對，俗話説，百密必有一疏。儘管現場安全工作可能做得不錯，但是面對複雜錯亂的施工現場，也還是存在大大小小的問題。有些問題可大可小，有時即使是一些小問題，但在一些情況下還是能產生致命的傷害，導致重大事故後果。因此，我們必須保持安全意識，在任何時候都不要忘記安全。我們要把安全意識刻在心裏，時時不忘提醒自己，生命誠可貴!同樣，對安全我們必須要用嚴肅態度對待。安全是大事，生命是最寶貴的。在生命面前任何事情都是小事。對安全我們必須端正加強自己的態度，決不能拿安全開玩笑，當小事。這要求我們要提高自己的警惕性，敏鋭性，能夠細心發現施工現場的安全問題並予以解決。我覺得高度的安全意識來自我們對現場的瞭解和把握。所以對任何工程我們想要做好安全工作就必須對所在的工程要熟悉，事先做好準備工作。我們要對工程活動的安排，步驟，具體事項要了解掌握，養成一個好習慣，使我們對現場有一個清晰的認識，能讓我們事清楚那些環節容易產生問題，哪些環節需要重點控制。

第二點，我覺得是要加強專業知識學習，尤其是有關安全的知識學習，自覺地參加接受各種安全培訓，以提高自己的安全知識水平。很多人在公司要求的或資格證書複核中必須參加的各種知識培訓總不在乎，甚至拒絕參加。我覺得這是一種浪費，一種很不好的行為，錯過了一個學習，給自己充電知識的機會!我以後會盡可能的把握每次培訓學習，做到每次儘可能的學到些新知識或瞭解到新見解，不斷充實自己。我們只有有足夠的知識和豐富的經驗才能對安全把握到位。只有自己經驗豐富，才易發現問題解決問題。因此活到老學到老，永遠保持一顆學習的心。第三點是要認真做好本分工作，嚴格把控好自己的工作質量。工作是大家的，我們不僅要求別人做好，自己更是要以身作則，起一個帶頭作用。對我來説要做到嚴於律己，寬以待人。只有自己也做好了，安全才有一個底。在工程中我們管理人員起到一個風險控制作用，做好本職工作，在為了工程順利竣工的同時也為我們自身的安全做下保證。做好安全工作，是工程順利完成的前提。

第三點是要加強溝通，經常及時地相互交流工作中發現的安全問題、隱患，致力於共同消滅問題。在團隊中我們要齊心協力，一致為了工程的平安、順利完工一起努力。只要大家相互監督，相互改進，相互提高，安全就一定有所保證。

接着，談談在以後工作中如何管理施工現場，如何做好現場安全工作。

建築施工安全生產的指導方針是：貫徹安全第一、預防為主、綜合治理的原則。就是要在施工生產過程中，積極採取各種預防措施，把傷亡事故消滅在發生之前和萌芽狀態，做到防患於未然，這是開展安全工作的立足點。建築施工就是要堅持管生產必須管安全、安全與生產必須統一的思想。所以我們必須要把安全放到一個思想新高度上。

先説下工程施工安全控制的基本要求：1、所有新員工必須經過三級安全教育。2、特殊工種作業人員必須持有特種作業操作證，並嚴格按規定定期進行復查。3、施工機械(特別是現場安設的起重設備等)必須經安全檢查合格後方可使用。4、必須把好安全生產六關，即措施關、交底關、教育關、防護關、檢查關、改進關。5、對查出的安全隱患要做到五定，即定整改責任人、定整改措施、整改完成時間、定整改完成人、定整改驗收人。

在建築施工工作中要做到以下幾個方面：

一、佈置生產要與安全同步進行。在編制施工計劃、研究生產、實施科研、佈置生產任務的同時，要相應地有安全措施計劃並同安全技術措施同步實施工作。廣大安全工作者形象地稱之為安全生產五同時，就是指在計劃、佈置、檢查、總結、評比生產的同時，計劃、佈置、檢查、總結、評比安全工作。這個五同時原則，在建築施工安全管理工作中尤為重要。

二、使用新材料、新技術、新設備、新工藝應有相應的安全技術。在建築施工工作中，在採用新材料、新技術、新設備、新工藝前，應結合其特點，必須嚴格進行安全技術交流，並嚴禁事先未受安全技術交底的員工，在施工中使用上敍四新，以免發生不應有的事故。

三、生產與安全發生矛盾時，要堅持安全第一。生產必須安全。當生產與安全發生矛盾時，必須服從安全的要求，且應在解決了安全技術，確實能夠保障人員人身安全的前提下，才能進行生產。這是鐵的紀律、來不得半點虛假。

四、在發展生產的基礎上，不斷改善職工勞動條件。在發展的基礎上，改革工藝，減少不安全因素。如高處作業為地面作業，變危險為安全，變有害為無害，變手工操作為機械生產，變笨重為輕鬆，變骯髒為清潔。各個施工企業的主管部門和企業領導，都應積極為建築工人改善和創造一個安全、衞生、舒適甚至幸福的勞動條件。

五、在施工現場要做到一管、二定、三檢查、四不放過。一管，即要設置專職安全員管安全;二定，即制定安全生產管理制度，制定安全技術措施;三檢查，即定期檢查安全措施執行情況，檢查違章指揮、違章作業、違反勞動紀律情況，檢查冬季雨季施工安全生產設施落實情況;四不放過，即麻痺思想不放過，事故苗頭不放過，違章作業不放過，安全漏洞不放過。六、應用安全系統工程原理和方法加強安全管理。要在規定的環境、時間、勞力和成本等條件下，運用系統工程的方法，進行分析、評價、控制系統中事故的研究，及時調整工藝設備、操作、管理、生產週期和費用投資等因素，使系統中發生的事故減少到最低限度，達到最佳安全生產狀態。只有這樣做了，才能夠達到安全第一、預防為主、綜合治理的目的。

關於建築學習心得體會7

參加施工技術學習時間為20xx年9月01日至20xx年12月27日，學習地點是海南工商職業學院建築工程系，主要跟着科任老師在教室學習建築施工知識。

所學課程內容簡介：該門課程共分為是十四個模塊，模塊一所講的是土方工程、模塊二是地基處理及加固、模塊三是基礎工程、模塊四是腳手架工程、模塊五是垂直運輸設施、模塊六是砌築工程、模塊七是模板工程、模塊八是鋼筋工程、模塊九是混凝土工程、模塊十是預應力混凝土工程、模塊十一是結構安裝工程、模塊十二是屋面及防水工程、模塊十三是裝飾工程、模塊十四是季節性施工。

學習內容：①瞭解項目的工程概況、民工配置、機械配置等情況;②看懂圖紙後學會按圖施工;③學會並掌握模板工程、鋼筋工程以及混凝土工程的施工技術;④學會並掌握砌體工程的施工技術及驗收標準;⑤學會並掌握人工挖孔樁的的施工方法(定位、開挖、爆破、鋼筋籠的吊放、打混凝土等);⑥學會施工組織和組織施工，⑦學會建築裝飾技術等等。

收穫與體會：首先説學習對我來説是個既熟悉又陌生的字眼，因為我十幾年的學生生涯也經歷過無數次學習，但這次卻又是那麼的與眾不同。他將全面充實我各方面的能力：學習、生活、心理、身體、思想等等。就像是一塊試金石，充實理論知識運用到實踐中去。關係到我將來能否順利的立足於這個充滿挑戰的社會，也是我建立信心的關鍵所在，所以，我對它的投入也是百分之百的!緊張的一個學期的學習生活即將結束了，在這一個多學期裏我還是有不少的收穫。學習結束後有必要好好總結一下。首先，通過一個多學期的學習，使我學到了很多理論知識。所謂實踐是檢驗真理的唯一標準，光光學習理論知識是遠遠不夠的，我覺得還要通過旁站，使我近距離的觀察了整個房屋的建造過程，這樣可以學到很多很適用的具體的施工知識，這些知識往往是我在學校很少接觸，很少注意的，但又是十分重要基礎的知識，所以，在學好理論知識的同時，我要加倍學習建築施工的實踐知識，增強自身的實踐能力。大學，在我的印象中已不再是充滿幻想的天地，在大學度過一年半的風風雨雨，嘗試過失敗的磨練，經歷過成功的喜悦，受到老師細心的指導，學了點建築表面知識。當初選擇建築，只是出於個人的愛好，對它的瞭解是那樣的膚淺，感覺建築就是那麼的簡單，只是認識到磚混凝土和鋼筋的代名詞。然而，在我一年半的學習認識中，它的形象由模糊變得清晰點了，由簡單變得偉大。終於，我也基本去初步的認識什麼是建築，參加這次的建築施工學習，在老師的引導下對建築有了大致的瞭解。

經過這次的學習，我對建築施工技術這門課程有了更加深刻和全面的認識，這次學習，老師讓我更進一步的瞭解到在學校學習的理論知識與實際操作的區別很大。讓我學到了很多施工方面的知識經驗，在施工中怎樣把理論知識與實踐操作相結合使用，才能更安全更有效的施工。也讓我明白了團隊合作的力量，俗話説的好：一根筷子是很容易斷的，一捆筷子就不容易斷了。這句俗語就能很好的説明團結的力量。

這次的建築施工學習，我不但在理論上對施工技術有了更深刻的認識，而且在實際操作上也有了一些基本的認識，達到了學以致用的目的。在經驗十足的老師悉心指導幫助下，我不但對施工技術理論有了更深刻的理解，也從學習中吸取了非常寶貴的經驗，磨練了我的意志。我時刻告誡自己，只有自己不斷努力奮鬥，才能有進步。在這次的建築施工學習中，我知道自己是來學習的，所以，有不懂的問題我就會積極主動的去請教經驗十足的老師，經驗十足的老師也會細心耐心的為我一一解答，在和經驗十足的老師交談的時候，她還會把多年積累的寶貴的建築施工方面的經驗毫無保留的傳授給我，對於這種無私奉獻的精神，我被深深的感動着。這也激勵着我更加勤奮、更加努力的去學習新的知識。