思政課學習心得體會（通用13篇）

有了一些收穫以後，可以記錄在心得體會中，這樣能夠給人努力向前的動力。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編精心整理的思政課學習心得體會（通用13篇），歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

思政課學習心得體會 篇1

這一節課據説是我們全國每一個大學生都是要學習的，而且是全國大學生同時間一起上的，所以在還沒有開始上課的時候，我就倍加期待，因為這種大型的思政課肯定會講授許多的知識，給予我們認知上的啟迪。

果然，這次的思政課是一種全新的體驗，因為我們都是在家通過線上直播的方式聽課。這次的思政課，主辦方邀請了四名專家老師來給我們上課，這次的思政課都是根據我們當前實際情況來給我們講課的，分別從整體的工作規劃、具體的預防措施、歷史講解和我們所有青少年應當具備的責任和義務等方面來給我們上課的。這樣精彩的講課，這樣精彩的內容，用網絡上的方式來説就是“講的都是幹活”，所以四位專家老師給我們線上講課的時候，我還準備了一個小本子來做筆記。這樣大的講課是我以前從沒有經歷過的，看網上網友的反饋跟我差不多，彈幕一直都沒有聽過，據説還因為來聽課的同學太多都給服務器給擠崩潰了。

這一次的思政課真的是非常的精彩，讓我有很多的感觸。通過四位老師的講課，讓我對於當前的實際情況有了更深的瞭解認識，還讓我掌握了很多的防範措施，這些都是能夠給予我很多幫助的方法。當然，這次的思政課讓我體會到的遠不止如此，讓我感觸最深的還是讓我知道面對這樣嚴峻的考驗，我們也越應該要有一定的擔當，這是我們每一個大學生應該具備的，也是我們每一個青年的責任。越是面對這樣的困難，我們就越要堅強，要向那些艱苦奮鬥、捨己為人的前輩們學習，要有他們那種大無畏的精神，要有一定的使命感。只有這樣，我們才能夠在以後的生活、工作中面對怎樣的困難，我們才能夠不驚慌失措到不知所措。我們要有一定的擔當，這是我們每一個青年大學生的責任，我們要更加的愛護自然，我們要為綠色環境做出貢獻，我們還要更加的尊重自然，我們每一個生物都是整個自然界的一份子，所以我們應該要做到的是和諧共處，我們作為一名大學生，應該要從身邊的小事做起，愛護動植物、不濫砍濫伐等等，這些都是我們輕易就能夠做到的，也是我們應該做到的。在今後，我也將努力做好這些工作。

雖然現在這堂全國大學生一起上的思政課已經結束了，可是帶給我們深刻體會確實一直在我腦海中迴盪，真的的震耳發聵。這堂課讓我知道我們作為一名大學生，要有強的使命感，要有強的國家認同感，要具備定的責任意識，要積極向那些無私奉獻的人學習。

思政課學習心得體會 篇2

在大家喜迎20xx年，張燈結綵的時候，迎來的不是過年的歡聲笑語，而是冠狀肺炎病毒的蔓延。觸目驚心的數字與日俱增，四千、五千、一萬，每增一點都牽動着國人的心。

磨難壓不垮、奮起正當時。在舉國上下萬眾一心、眾志成城做好新冠肺炎疫情防控工作的特殊時刻。

災情就是命令，防疫就是責任。“白衣天使”是戰“疫”一線“最美逆行者”，他們舍小家為大家，義無反顧地奔赴疫情防控一線，用專業的醫療技術與病毒搶時間，用強大的責任心守護着每一個病人的生命安全。

總有一種力量激勵我們前行，總有一種精神讓我們淚流滿面，自新型冠狀病毒感染的肺炎疫情發生以來，億萬中華兒女萬眾一心，眾志成城，共克時艱，戰“疫”路上的一個個“好人”，一件件“好事”走進我們的視野，他們的事蹟，他們的名字……感動着我們，凝聚起社會正能量，號召着我們必有信心和決心打贏這場疫情防控阻擊戰。我們普通人雖不能親臨主戰場，但我們能堅持在大戰中堅定信心、明確了理想，今後的歲月定將不負韶華。

雖然新型冠狀病毒肺炎來勢洶洶，給我們的生活蒙上了厚厚的陰影。但是作為學生的我們，作為社會主義的接班人，要把這次的疫情當作學習的機會，去學習前輩們這種處變不驚，捨己為人的精神，我們要利用好這個機會，靜下心來想一想自己的人生規劃，樹立正確的人生觀，價值觀，把我們的祖國建設得更加強大，是我們每個人的使命。

另外，還要學會如何做好防護措施：第一。儘量不出門，如果必須要去公共場所記得佩戴口罩;第二要勤洗手;第三不要過度疲勞，這樣會降低免疫力。不能吃野味，從自己做起，從每一個家庭做起，沒有買賣，就沒有傷害。

最後為逆行的勇士祈福，願平安歸來!中國加油!

思政課學習心得體會 篇3

為加強在家學生心理疏導和教育服務，配合防疫工作的要求，指導學生在家期間的學習和生活，北京市委教育工委、北京市教委聯合北京電視台推出了《老師請回答》大中小學生同上一堂課特別節目。目前節目最高收視率已達到0.64，全網視頻播放量接近一億，微博相關話題累計閲讀量達四億。

北京電視台節目中心副主任，《老師請回答》監製、總製片人邵晶介紹，目前《老師請回答》系列節目已就延期開學、兒童防疫、疫情下的逆行者、疫情中的心理疏導四個方面進行科普。

2月10日晚，由中共北京市委教育工委、北京市教委、北京電視台錄製的《老師請回答》大中小學生同上一堂課第三期節目“疫情當前誰在逆行”播出。節目中，中央民族大學歷史系教授蒙曼、北京大學醫學部醫院管理處處長張騫、北京大學第一醫院副院長李海潮、北師大二附中高三班主任何傑和首都醫科大學附屬北京地壇醫院護理部主任張志雲等專家圍繞“疫情中的逆行者”展開討論，為大中小學生上了一堂生動的“班會課”。

北京市委教工委副書記狄濤介紹，大中小學生同上一堂課活動也是北京市委教育工委、北京市教委開展的“眾志成城、共克時艱——大學生在行動”網絡主題教育活動的一部分。

活動開展以來，北京市各高校師生通過微信小程序、H5、網絡直播、羣聊等形式，開展“眾志成城、共克時艱”主題班會、黨團日活動，積極傳播正確防護方式、身邊正能量等。有專業背景的學生直接參與到疫情防控工作，部分學生立足當地防疫工作，通過志願服務、獻血、募集物資等貢獻自己的力量，更多的學生積極響應“不離家、不返校”的要求，在家中用自己的切身體會，創作了大量原創歌曲、動漫、書畫等藝術作品，普及科學防疫知識，傳播疫情防控感人故事，為抗擊疫情貢獻自己的力量。

思政課學習心得體會 篇4

一個人最重要的其實不是這個人的財富，也不是他的文化，而是他的思想品質。試問，如果一個人道德敗壞卻腰纏萬貫，這樣的人會造福社會嗎？很明顯，他們只會打亂社會的秩序，因此，我們要學習思想政治教育，讓自己成為一個道德的人。下面的是一篇大學生思想政治教育學習心得體會，大家要是有興趣的話，不防看一下！

本學期的思想政治教育讓我瞭解了很多基礎知識，思想上收穫很多。所以對很多事也要重新定位，畢竟學習讓我們變“深”了。……現在如果有人問你，“思想政治教育”課後，你的思想收穫是什麼？我的回答是：在對一般事物有了更深層次的認知的同時，我學會了如何看待一個問題、一件事，如何樹立正確的人生觀、價值觀，如何正確的成為社會人。具體感想如下：

1、授課教師積極參與學生的思想政治教育，通過舉辦多種形式的學生培訓班，幫助學生提高思想認識，為學生工作培養了一支高素質的學生幹部隊伍；在學院組織的學生各項活動中，基礎課教師身先士卒，堅持以科學的理論指導人、以高尚的心靈感染人、以模範的作用引導人，以他們高尚的師德和過硬的專業技能起到了示範和指導作用。

2、“思想政治教育課“這門課很實際，在生活中處處可用，不像有些課程必須在特定的領域，特定的環境下，才能施行。……“思想政治教育這門課很生動，很吸引人。以前的政治課教師總是沒忘沒了的板書和知識要點，課後死死地背誦，好不痛苦。而現在老師的授課方式很輕鬆，愉悦，她不會把課本翻來覆去的朗讀，她不會強迫我們記憶，更重要的是，她口中的故事總是娓娓動聽，變幻無窮。好吸引我們的注意力呀！

3、人之貴，貴在思想；人之美，美在心靈，心靈美也就是行為美，思想美。可以説，“思想政治教育”課程的學習，讓我深受美學的啟發。人無完人，而學了“思想政治教育”課程後，讓我自身有了一種對美的渴望。讓自從第一次上此課程開始，我們便從大學開始的做人的基礎上能夠明白了做人不僅是生理上的健康，更重要的是心理上的健康。在以後的課程中，更是針對我們大學生的信念、愛國精神、人生價值、道德修養、社會公德、職業道德、法律意識上進行全面剖析。大學生不僅要成才，但更重要的是成人。就象我們在學期末舉行的誠信考試，更是對我們思想政治教育的進一步實踐考查。……明白了做人不僅是“君子以博學而日參省乎己”，也是這就是我學學完後最深的感悟。己不斷的去追求美，而且這種美不單侷限於外在美，更是深入到了心靈行為。

學習此課程後，我們一定不忘加速自己的步伐，無論是學習，還是思想上緊跟時代的發展，繼續深入學習思想政治理論，用科學先進的理論武裝我們的大腦，不説為四化建設出一份更大的力，也許該向家鄉的人們證明點什麼，或者更好為自己以後的學習和工作做準備。

思政課學習心得體會 篇5

隨着湖北京珠高速十年來的穩步發展，青年員工隊伍已成為當前和未來改革攻堅的生力軍和排頭兵。探索新時期青年員工隊伍建設的新方法、新途徑，最大限度地激發青年員工立足本職、愛崗敬業的熱情，使其在工作中發揮更大的潛能和創造力，是擺在管理者面前的一個亟待思考和解決的問題。筆者結合自身多年的基層管理經驗，針對當前青年員工的主要思想問題，圍繞隊伍建設存在的薄弱環節，就如何做好青年員工隊伍思想政治工作提出了幾點切實可行的意見和建議。

一、當前基層站所青年員工的主要思想問題

1、思維保守僵化，缺乏憂患意識。受一些家庭及社會輿論的影響，部分青年員工思想觀念較為落後、思維方式較為保守，認為進入了事業單位就有了終身保障，干與不幹一個樣，幹好幹壞一個樣，只要不犯原則性的錯誤就不會使自己丟掉“飯碗”，對工作和生活缺乏必要的責任心和緊迫感，進而產生麻痺懈怠、疲沓渙散的情緒，對單位發展和個人成長造成長期不良影響。比較典型的有兩種表現，一是盲目樂觀，認為在費收工作“簡單、機械”，並不用付諸努力去刻苦鑽研，對新業務、新知識、新技能不學習、不補充、不提高；二是消極冷漠，認為費收工作“單調、枯燥”，對工作沒有激情，總是提不起幹勁，處事馬虎，應付交差，缺乏有為意識和競爭意識，把個人置身於集體之外，對單位的發展漠不關心。

2、思想差異明顯，缺乏進取精神。由於高速公路跨區域、跨城鄉的特點，加之用工性質的日趨多樣及崗位職能的日益細分，區域差別、城鄉差別、用工差別、“一線”崗位與“二線”崗位差別等顯得十分突出，導致青年員工很容易產生攀比心理，總是認為他人所在的站所好，所處的崗位佳，所獲的待遇優，不少人嚮往甚至千方百計地想去勞動強度小、管理不太嚴或距離家庭近的站所工作，長此已久，部分人員產生了“我為京珠作貢獻、京珠從不照顧我”的埋怨情緒，加上受市場經濟的負面影響，使一部分青年員工的人生觀、價值觀發生扭曲，滋生了凡事講實惠、處處求利益的片面思想，有的安於現狀，不思進取，只要過得去，不求過得硬；有的份內事情不做好，份外事情不願做；有的遇到困難就推諉，出現問題就扯皮，辦事效率低。

3、自覺前途渺茫，缺乏自我認識。一些青年員工對當前行業、單位的發展狀況缺乏正確的認識和充分的準備，憂心忡忡不可終日，突出表現為：感覺收費任務壓力大，擔心單位及個人的發展將會受到影響，而目前各條高速之間競爭激烈，車輛行駛可選擇路線愈來愈多，使近年來部分站所的車流量和收費額遭遇增長“瓶頸”，員工覺得即使付出了努力也再難有大的作為，與京珠飛速發展時期的喜悦和興奮形成較大的心理反差。同時由於部分青年員工在同一站所、同一崗位工作時間過長，不能正確地認識自己，要麼坐井觀天，自以為是，要麼悲觀埋怨，消極浮躁，而隨着新業務、新技術的運用，先進的技術、設備和青年員工整體素質形成了反向走勢。另外，一部分文化水平低、接受教育少的青年員工面對日益激烈的競爭產生畏難情緒，認為一旦離開本單位或本崗位，便很難再找到適合自己的位置。

二、當前基層站所青年員工思想政治工作的薄弱環節

1、重視程度不足。部分站所過於偏重對具體業務的管理，而對青年思想政治工作常常只在會上講講，本上記記，而真正落到實處的卻少之又少，沒有形成系統化、制度化、長效化的建設體系，導致建設主體不明晰，機制不健全，造成了青年隊伍建設的逐步弱化。

2、工作針對性不強。對青年隊伍建設沒有鮮明的指導性，忽視了青年員工的特殊性和差異性，對青年員工隊伍的概念比較模糊，錯誤認為青年員工在進入單位、參加工作一段時間後就是“老”員工了，思想也會自然保持穩定，同時建設手段單一，僅存在一般的爭創號召活動。

3、分析評價不科學。缺乏對青年員工思想的系統性分析與評價。對青年員工思想現狀的調查研究不夠深入，缺少與青年員工交流溝通的渠道或平台，往往僅憑印象和經驗去分析青年員工的思想狀況，對青年員工思想動態不能做到及時瞭解和正確掌握。

4、激勵機制不健全。對青年員工的團隊精神和個人發展缺乏行之有效的激勵措施，僅靠簡單的行政手段和物質利益，或在考核獎懲及推優評先工作中沒有做到公平、公正，使部分青年員工價值觀念失衡，以至個別員工感覺幹得再多、再好也不會有成就，物質利益就是唯一的個人價值體現。

5、教育引導不力。部分領導者和管理人員對京珠的未來發展走勢認識模糊，對事業缺乏應有的信心和耐心，甚至將悲觀茫然的情緒的通過態度、言語、舉止等悄然傳導給青年員工，造成部分青年員工對自身的生存與發展也心存疑慮，對前途信心動搖。

三、加強基層站所青年員工思想政治工作的建議

1、培養正確的價值觀念。青年員工思想往往較為活躍和敏鋭，對各種新思潮、新觀念常常接受較快，因而要充分掌握和熟悉這一特性，儘早、儘快地抓好青年員工思想道德教育和科學理論灌輸，使其能夠明辨是非，自覺抵禦各種不良風氣和錯誤觀念的侵襲。在現階段而言，就是引導青年員工樹立正確的社會、行業及個人價值觀，特別是引導樹立“愛崗敬業”、“遵章守紀”、“奉獻交通”的職業道德精神，正確認識京珠的改革與發展顯得尤為重要，黨、工、團基層組織要充分發揮緊密聯繫羣眾的優勢，因時制宜、因地制宜、因人制宜地做好青年員工思想政治工作，多關心他們的學習、工作與生活，多與他們進行心靈溝通和思想交流，多開展一些為他們喜聞樂見的文化活動，使青年員工逐步樹立起健康、積極、向上的人生觀和世界觀。

2、弘揚無私的團隊精神。主要是利用好京珠文化建設陣地，培養和引導青年員工增強集體榮譽感和責任感、凝聚力與向心力。首先要使青年員工充分認識京珠文化建設的重要意義，從現實角度而言，建設京珠文化就是提煉湖北京珠的精神與形象，創造京珠的品牌與效益。其次要加強京珠文化對青年員工團隊精神的引導，要通過員工對京珠的發展思路、管理理念、行為準則、崗位規範、社會形象等自覺認同，培養員工腳踏實地的務實作風、自強不息的拼搏精神、克己自律的良好品質、勤勉敬業的責任意識以及開拓進取的創新觀念，並由此營造和諧健康的人際環境，創造對先進人物崇尚的良好風尚。其三要通過建立公平公正的選人用人機制、解決和改善基層生產生活條件、改變部門作風和幫助基層解決實際問題等方法，減少區域、城鄉、用工、崗位差別給基層隊伍帶來的負面影響。

3、樹立遠大的長期目標。對青年員工的隊伍建設，是一項需要長期不斷堅持和完善的思想政治工作過程，它既需要在短期內有一個明確的發展目標，更需要在中長期上有一個長遠的發展規劃。從當前京珠實際改革與發展出發，加強對青年員工隊伍的建設，其長期目標引導當務之急是制定“三年發展規劃”或“五年發展規劃”，確立每一階段青年員工隊伍建設應達到的目標。在發展規劃內，還應引入年度評價工作機制，不斷修正和改進工作措施，真正把青年發展工作納入年度工作目標進行量化考核，如青年文明創建目標、青年崗位能手目標、青年理論調研活動目標等，只有進行實質性的運作和管理，才會使京珠青年隊伍建設具有更加深遠的意義。

4、實現單位與個人的“互促共贏”。在現代企事業單位的管理中，青年員工的個體發展對單位整體進步起着相當重要的推動和促進作用。與過去相比，年輕員工們更傾向於自我的獨立，注重自我的成長和自我價值的實現。為此，領導者要關心他們的點滴成長，及時給以他們鼓勵和支持，努力為他們營造良好的成長環境，充分給予他們發展進步的機會，讓他們都能發揮自身特長，收穫個人的成就喜悦。有必要也必須對青年員工進行大膽提拔和任用，對部分德、能、勤、績綜合素質高的青年員工，就應打破常規任用模式，不拘一格選拔到關鍵崗位上，最大程度地發揮其工作才幹，並帶動和影響其他青年員工共同進步，進而更好地推動京珠事業不斷向前邁進，創立單位集體與員工個人的“雙贏”局面。

思政課學習心得體會 篇6

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進行教育的基石。”所以，從某種意義上講，教師的職業道德不僅是個人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會意義。它關係到千百萬青少年一代的健康成長，關係於祖國的未來。今天，在改革開放和社會主義市場經濟的新形勢下，在深入進行教育改革、全面實施素質教育的新形勢下，進一步加強師德建設顯得極為重要。

教師是一種社會職業，它可以是一些人所熱愛的事業，也可以是謀生的手段。“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人。”這句話道出了黨和國家對教師的基本要求。要達到這個要求，關鍵是要提升教師自身思想政治素質和道德水平。當今正面臨着一個競爭激烈的社會，教育同時也面臨激烈競爭。學校要發展、壯大，必須要有一個良好的師德師風環境作後盾。

在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現師德，在社會實踐中進行道德修養，真正認識善和惡，只有在實踐中，才能依靠自己的師德標準去潛移默化地影響每一位學生，從而在教書育人中感受一份愉悦，一份成功。

今年暑假,學校組織全校教師進行了一年一度的暑假政治學習,目的是為了加強教師的師德師風建設，進一步提升教師的科學文化素養和職業道德修養，為全社會創造一個良好的育人環境。通過這次學習，我更加明確了自己所肩負的重任，認識到了師德師風建設的重要性。

作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德呢?正如有人説的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提升自身的職業道德素養。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。個人以為，師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨着時代的發展，不斷有新的內容，現在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質上，為了給孩子創造一個良好的教育環境，要求老師掌握現代化的教學技術。師德師風應注入新內涵通過此次暑期間學校組織師德師風教育學習，在全面提升教學質量的思想指導下，我談下面的一點體會：

一、愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求幹好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提升自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關係，在與家長聯繫上相互探究如何使學生髮展的'方法、措施，在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提升他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提升教育教學質量。

二、愛心是師德素養的重要表現。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善於發現，並且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣，提升教學質量。

三、積極進取，提升業務素養。有句話説的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提升自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提升自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開闢新教法，並且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備着用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

四、以身作則、率先垂範。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提升自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提升自己的鑽研精神，發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提升教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

思政課學習心得體會 篇7

回想起來，思修課我們已經上了一段時間了，這段時間過的很快，但是回想起來真的是有着很多的收穫，也有着很深的感悟。

老師的講課很有深度，同時不失樂趣。老師每次上課的時候不僅僅實在對着ppt念給我們聽，而是結合一些經典的案例，讓我們根據現實生活中的活生生的事蹟去感受去領悟。

我很喜歡老師講課的一個部分是，在課堂上播放視頻，都是一些教育意義很深的新聞或者是視頻，老師願意花這部分時間給我們，讓我們更深動的瞭解到這方面的知識，這個不僅增強了我們學習的樂趣和興趣，同時也增強了我們的視野。因為我們在下學之後是不太可能去看這些的，所以上課的時候就很好的彌補了這部分的知識。

我們在學習這門課程的時候，自發的形成了一個快樂學習的小組學習法，一開始的時候，我們小組很少匯聚在一起開會，對於用什麼方式什麼內容都沒有具體的計劃，這樣對於我來説就很難提起熱情了，也就失去的動力。

但是後來通過投票的方式決定還是以視頻的方式來進行，等到真正實施的時候，發現小組內的每個人的角色很難很好的銜接在一起，後來我就想到，能不能以小場景的方式，每個人的倡導，最後一起合唱，點題收尾。我當時就把我的想法説了出來，大家當時都一致同意了，最後的結果是我們很好的完成了這個任務。

這段時間的思修課程我學習到了很多，尤其是我們小組的討論過程中出現的分歧，出現困難的時候我們都在想辦法，我覺得這是超越了這個任務本身之外的，在我們很好的完成了這次的任務的時候，大家都想起了熱烈的掌聲，這是對我們的肯定，我們的努力沒有白費，這是我覺得這次學習中最珍貴的。

最後，當然要感謝我們的老師，給了我們這樣的機會去展示自己，去學習怎麼去投入，怎麼去共同完成一件事情，只要努力了只要付出了就會有收穫！

思政課學習心得體會 篇8

疫情在全球的蔓延速度之快，威力之猛，使得世界不斷聚焦中國防控疫情的成功經驗，認為中國採取“最勇敢、最靈活和最積極的”嚴格防控措施，有效遏制疫情，為世界公共衞生事業作出重要貢獻。中國戰“疫”的速度、決心和力度是世界的榜樣，應當學習中國的應對措施。

中國有着非凡的基建和制度，迅速組織人力開展大規模的工程、建立“發熱門診”、迅速隔離感染者、鼓勵在線醫療、關閉學校、為隔離在家的人們配送醫藥和食物等。科學技術成防疫急先鋒，救援機器人、無人機、人工智能等技術用於防疫。“在與新冠病毒抗擊的戰鬥中，中國部署了消毒機器人、智能頭盔、配備熱像儀的無人機和先進的面部識別軟件。一些外賣平台利用機器人將食物從餐廳送到外賣配送員和顧客手上。

中國的學校停課不停學，數百萬學生每天通過直播軟件上課。疫情下的許多行業仍然保持繁榮，包括健身、廚藝和音樂等線上課堂。

疫情如令，責任如山。在這場眾志成城、同仇敵愾的戰鬥中，中國人民的團結信念和責任感令世界印象深刻。

思政課學習心得體會 篇9

春節，是中國最傳統的節日。只要一提到春節，人們就會興奮不已，而且腦海裏肯定會浮現出煙花、春晚之類的喜慶景象。可今年的春節對我來説卻是非常的不一樣。

除夕夜裏我們一家人圍坐在餐桌上，爸爸在廚房做着美味的菜餚，沒過多久爸爸就把一盤盤菜端上餐桌，香氣撲面而來，我光聞香氣就感覺會很好吃。我看見了我最愛吃的炸春捲，就迫不及待的拿起筷子夾了一個素菜餡的春捲，放到嘴裏咬了一口，脆脆的外皮加上酥酥的菜餡，簡直是人間美味啊……，可惜遺憾的是，今年的年夜飯，媽媽因為工作原因第一次沒有和我們在一起。

我的媽媽是一名護士。今年春節不能跟我們一起回老家了，我看她那麼辛苦又那麼努力，就問她：“過年您還要工作，要不是因為這可惡的病毒你也不用工作的，難道您不抱怨嗎？”她堅定的回答我：“不會抱怨，因為我是護士，我要對這個崗位負責，更要對病人負責。”我聽了非常感動，並豎起大拇指為我的母親點贊。

春晚開始了，我們打開電視在客廳一起看春晚。這次春晚和往年有點不一樣，雖然依舊有有趣的相聲、神奇的魔術；有既讓人感動、又會感到搞笑的小品……但是主持人帶來的《愛是橋樑》：“隔離病毒，但不會隔離愛”，卻把我看哭了。

今年的春節因為突如其來的“新型冠狀病毒”，讓人們手足無措。因為這場病毒讓我們不能拜年、不能串門、不能聚會，節日氣氛變得十分冷清。此刻全國人民都在為醫務人員加油，希望他們能早日拯救那些已感染病毒的病人們。

這真是一次不一樣的春節啊！

思政課學習心得體會 篇10

【教育的祕訣——尊重學生】

美國教育家愛默生説過：“教育的祕訣是尊重學生”。這句話深得教育的真諦。

作為社會交往活動中的成員，不管是成人，還是孩子，都有強烈的發自心底的需要，需要別人的尊重、關懷、幫助、信任，偶犯錯誤時，還需要別人的原諒。王毓珣老師在《德育培育與生成》一書中也説到師生關係具有無選擇性、平等性、合作性、人道性和履約性的特點，其實這些特點綜合起來就是一個詞語：尊重。學生是一個個鮮活的個體，他們擁有的是發展的靈魂，所以，我們的尊重是要尊重每個學生的個性。

本着尊重和愛護學生的前提，我在教育教學實踐中堅持做到以下幾點：

一、信任學生，尊重他們的自尊心。

教育在履行職責的過程中，首要的一點，應該相信學生。要善於發現深藏在每個學生心中的“寶貴財富”。蘇霍姆林斯基提出一個著名的口號“讓每個學生都抬起頭來走路”。這個口號形象的説明，必須尊重學生的自尊心。我認為我們的每一個學生都有進取心，都想爭上游。在幫助學生轉化的過程中，主要是幫助他們樹立自尊心和自信心，激發他們積極進取，追求進步。我在擔任初一年級的任課老師時，有一位學生不愛學習，成績較差，自由散慢，早自習經常遲到，最要不得的是，這個學生早自習要遲到了，也不是緊張地走進教室，而是優哉遊哉地踱步進教室，對於學習，這位學生抱着的是一種無所謂的態度。為此，我多次找他談話，在班上也公開批評過他，可是效果不佳。直到有一次，我在課堂上提出一個關於歷史的生僻問題，全班同學全都一頭霧水，完全回答不出，只有這個學生，非常自然地説出了答案。當時，全班譁然，大家都不敢相信，一個平常不願意讀書的同學竟然有這麼豐富的知識。經過了解，我才知道，他不愛讀書只是因為他的家長不管他，每天晚上只知道自己出去玩牌，他的厭學是出於對家長的不滿，而他自身，是非常喜歡看課外書的一個學生，知識面非常廣。第二天，我在班上表揚了他平常的積累，也去他家家訪，和他家長説説孩子的情況，加強與家長的溝通，讓家長了解孩子的內心想法，家長也深刻反思自己的行為。之後的一個月，這位學生的早自習遲到情況有了明顯的改善。他的轉變説明，教師對有缺點錯誤的學生，要尊重愛護他們的自尊心，理解學生的心，因勢利導，才能達到教育轉化的目的。

二、因材施教，尊重學生的個性。

教師對學生有管理的權力，有按照社會主義教育塑造學生的權力，但在人格上我們與學生是平等的。所以對於做錯了事的學生，我們若居高臨下，簡單粗暴的訓斥，禁止學生申辯，就勢必會損傷學生的自尊心，導致學生的自我教育能力下降。教育心理學研究表明，自尊心是促使學生自我教育的前提條件，一個人有了自尊心，才會自愛、自重，做錯了事才會自責。因而轉變學生常常要以尊重人格為前提，激發他們奮發向上，真正收到以理服人的教育效果。一位教育家説：“訓斥和咒罵一個對自己的錯誤已經認識的孩子，只能損壞他的自重心，甚至使他的悔改之意蕩然無存。”

三、認識自己，成為一個實誠的老師

兒童不是“縮小的成人”,孩子的心理活動與我們成人是不同的。他們容易犯錯，但也容易改正錯誤，而作為一個成人，犯錯容易，但是承認錯誤卻不是那麼容易的一件事。“人非聖賢，孰能無過”，教師該怎麼樣面對自己的失誤呢?我認為當老師因種種原因，造成過失的時候，要勇於面對事實，放下面子，和學生坦誠相見，該認錯的堅決認錯。在一次班級大掃除中，我代替班主任管理班級大掃除，再分配任務的時候，有一個學生似乎沒有聽我的分配，不停地和同桌説這話，於是我唬着臉説：“老師在説話的時候不許自己講話”這時，她只是委屈的看了我一眼，臉一紅，什麼也沒説。大掃除結束後，衞生委員來報告，説王某某同學自己的打掃任務比較輕，在做完自己的工作後，幫助其他同學做了很多事情，我一驚，王同學正是我在課堂上批評的那個人!我這才找來這位同學，向她瞭解上課講話的真實情況，她這才告訴我：“老師，我同桌今天身體不好，我剛才是和她説我幫她做值日。”思前想後，我誠懇的在全班同學面前承認了自己的過失，並表揚了她愛勞動，主動為班級做好事。王某某聽後感動了好一會兒。從此，她更愛勞動，更愛幫助別人。我想，這樣做，老師不但不會喪失威信，反而能使學生更加信賴，熱愛和尊重我們。

總之，教學過程本身就是一個雙向交流的過程。我們不能只要求學生“尊敬師生”而自身卻時時扮演着學生心目中的“反面角色”。在進行素質教育的今天，我們要充分挖掘學生的潛力，充分發展學生的個性，耐心引導，以愛換愛，激發他們前進的內在動力，在尊重人中教育人，造就人。前蘇聯教育家馬卡連柯用一句話概括了他的教育原則：“我的基本原則是永遠儘可能地多要求一個人，也儘可能的尊重一個人。”讓我們記住這一原則，實踐這一原則，讓每個學生都抬起頭來走路。

思政課學習心得體會 篇11

xx年暑假，我步入了淮陰工學院。來到學校後我沒有做家教或其他兼職，所以我的社會經驗肯定是不如其他同學的。而xx年大二暑假，“思政課”社會實踐讓我不得不去進行社會實踐了。這是大學生必修的實踐課，所以就同本村好友商量後一起進行了邳州市小樓村人民生活現狀調查研究。做這項調查，不僅鍛鍊了朋友之間的默契與合作，還增加了對當前農村人民生活的瞭解，更加豐富了自己的社會實踐經驗。這個暑假是充實的。

我們生活在農村，對農村情況本來就比較瞭解，這是我們選擇這個課題的原因。因為上了大學以來很少回家的原因，這次回去發現我們那小村變了。其實不僅僅是我們小樓村變了，我們這個鎮子都是一樣的。因為我們這個鎮子的特點：幹炒之鄉。根據圍着全村看過之後發現的變化我們下定了所要調查的幾個問題，這些問題足以體現農村生活到底怎麼樣了。

（一）村中的主路已經由石頭路修成水泥路。

xx年8月1日，我們去村裏支部調查修路金額來源，原來是每户300元底線，在此基礎上任意捐助，其餘政府補貼。於是我們隨機到幾户鄰居家調查捐助金額，高的1000元，低的50，100。這就體現了農村貧富還是有差距的。俗話説，要想富先修路，路修好了，村中的轎車，貨車果然多了不少。

（二）每户人家都統一了廁所。

原來的農村雖然也是綠數環繞，鳥語花香。但處處都有着這樣或那樣的廁所。這是農村一個不太好的現象，因為時不時的會飄過一陣臭味。現在，政府補貼，各家出資，為各家造了比較合適的廁所。xx年8月2日，我們調查了村民對政府這一政策的滿意度如何，除了幾個常年在外的村民，其他人全部表示肯定！

（三）村子邊緣空地開始建廠。

由於我們鎮子是幹炒之鄉，有句話説：一把鏟子一口鍋，瓜子炒遍全中國。所以村中青年全都外出奔波，村中大多為老的少的了，所以留守兒童也是一大問題，這裏留守兒童的問題我們就不予調查了。xx年8月4號，我們通過父母帶領找到廠長，調查了建廠安排。

這是在外奔波回鄉的成功人士，看到了本村優勢後決定回鄉自理。建好場子後，決定繼續幹炒，而這次就在村裏炒，本村農民就是工人。廠長還要我們繼續調查下村中願意不出去在村中幹炒的人數和滿意工資，並提供問卷，我們就一同到下發給村民調查。也許是村民不太敢相信在村子裏賺錢還是有自己的攤位，僅有30%的村民接受。要求基本上是50元每天並管一頓午飯。這也許就是農村的樸實，從來不講什麼基本工資+加成吧。我相信，這廠子辦的起來！

（四）政府補貼農民種地落實了。

xx年8月6日到7日休息整理了兩天資料，去網上看了看政府對農村政策，決定調查下對農民種地補助情況。8日，我們對我們村第六，七組農户進行詢問，政府的補貼按畝下發，沒有拖欠，我們家也有收穫。雖然種上了樹，但畢竟也細心培育了嘛！

還有村民説，不要錢已經很感激了，還送錢，明年多包兩畝。今年種大蒜就賺了5，6萬，比外出打工還強！

（五）最後，我們還想了解農村的一個問題，計劃生育問題。

由於這個問題村民一般是不會告訴我們的，只有問至親之人了。農村的婦人還是很會閒聊的。我們瞭解到，雖然國家強制實行計劃生育策略，提倡晚婚晚育，少生優生等等較為理想的生育策略，但是我們發現真正做到的不能説沒有還是很少的。

我們發現農村還是存在着重男輕女的陳舊思想，還是有很多家庭想要生個男孩。而且，農村家庭還是想要一男一女為最美。

xx年8月12日，為期12天的暑期實踐結束了。短暫的社會實踐，一轉眼就過去了，在這其中，讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西都將會讓我終生受用。雖然我們的調查普普通通，卻能夠體現農村現在的生活現狀。政策是國家下發的，是要下邊切實努力執行的，所以農村的搞好與否與農村領導幹部有很大幹系，領導幹部一定要選好。有的城鎮搞建房，全村農民組成泥水匠，司機等等到別的村子去建房屋，有的村子搞木材，他們的木材全國銷售，我們的村子就該搞起幹炒特色了。

每行每業，形成自己的專業後就能賺錢，各個城鎮有各個城鎮的特色，把特色搞好就對了，散了，整個村子是達不到共同富裕的。雖然農村的整體文化水平不高，但是農村的家長比城市的家長更希望子女得到更高的教育，否則他們也不會沒日沒夜的在外打拼。所以，農村的文化水平會不斷的提高。每次回到家，爸爸媽媽都會問我進行的怎麼樣，都會説天太熱早去早回，都會問我還要多久結束。

學校讓我們去社會實踐真的很有作用，會讓我們從中收益匪淺。社會實踐讓我知道了，掙錢真的很不容易，也明白工作的辛苦，以後再也不會浪費了。社會實踐拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才幹。社會和大學一樣也是一個學習和受教育的地方，在那片廣闊的天地裏，我們為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。

思政課學習心得體會 篇12

我心中的思政課，也是我所期望的就是讓我們的思政課成為國家精品課程之一。正所謂十年樹木，百年樹人。育樹，在於建築可造之材，讓才有所用；育人，在於塑造可用之人，讓學生有所長，能所用，而這也是我對我們的思政課給予的要求。

國家對精品課程的定義是具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示範性課程。但我認為打造精品課程不一定需要一流的教師隊伍和一流的教材，反而應該打破這種界限才能在教學上有所突破，理由有以下幾點

一、打造不是一流教師照樣教出一流課程的概念。

作為大一新生，思政課學習生涯的起點，我很榮幸能夠受教於黃老師，她上課呢有種特別的魅力，可以調動全班同學的情緒，營造一種你問我答、積極發言的熱烈氣氛，富有明顯的節奏感。她在上課前，有時會先給我們講一些生活中剛發生的事情，並讓我們各抒己見，有的時候甚至會引起同學們的激烈辯論，有時會播放一段音樂或者有教育意義的短視頻，有時講個笑話等等。

總之用不同的形式吸引我們，給我們時時刻刻一種好奇、新穎的感覺，讓我們帶着好奇心和探求新知識的慾望進入課堂。此外，在黃老師的課中，熱烈而又輕鬆的氣氛，師生關係融洽、相互尊重、相互信任、暢所欲言，我認為這才是每一個學生所期待的課堂。

讓我印象最深的一件事是，在大一上學期我參加了一個演講比賽，要用到翻頁筆，但我沒有，想到黃老師有，就給她打了個電話，電話接通後，和老師説明來意，但老師説她那個已經借給其他老師了，就在我失望之際，黃老師説她可以替我藉藉其他老師的，但那時已經是午睡時間了，黃老師也回家了，就在我説不用麻煩的時候，老師説她立即來學校幫我借，讓我等她消息，説完就掛了電話。二十幾分鍾後，老師打電話跟我説已經幫我借到了，讓我去辦公室拿。當我來到辦公室時，老師正在梳粧，我才知道，老師為了我的事情臉啥的都顧不得洗就來了，當時真的特別感動，只有不住地説謝謝。我想，黃老師不僅是我學習上的老師，更是我生活裏的導師，在這裏再次向黃老師説聲謝謝您，老師，學生讓您操心了。

同時，我覺得，這才是一流課程的真正含義，共勉共進，師生情厚。

二、不拘泥於教材，打破課本限制。

我在大一的下學期思政課老師是張新剛張老師，他這個人呢一上課就給我一種煥然一新的感覺，打扮青春幹練，上課時那時時刻刻風趣俏皮的格調，無不在調動着學生們的興趣，還有那略顯撇腔的普通話給人一種親切温和的錯覺，沒錯，就是錯覺，因為他在學術上是很嚴格的哦，對我們要求很嚴。

還有就是他那別具特色的講課內容，很容易讓作為學生的我們記憶深刻，很長時間之後還能想起他説的話。每次他都會找一些重點題作業，讓我們製作PPT並上台講課，這樣每一次上台講課之前我都會精心籌劃，自己規劃重難點，有時為僅僅上台的十幾分鍾會在台下準備一星期，更是深刻體會到了老師備課的辛苦。而且，張老師每星期的固定時間都會讓學生去辦公室，悉心指導，幫助學生備課，及時瞭解學生動態。這樣學生全身心投入這門課中，積極參與課堂教學，約束自身，當好導演和聽眾，並在聽課後積極回答老師提問。

讓我印象最深的一節課是我上台講資本主義侵略對中國的影響時，為此我準備了一星期，期間查閲各種論文，甚至在要上台講課的前一天晚上熬夜到兩點，但最讓我興奮的是我備的課和老師所講的重合相似率相當高，後面老師講課時被多次引用，有時還會搶老師的要説的話，導致那堂課老師只能退而其次講詳細內容（本應是老師講大綱，學生就某一事件詳講），雖然很尷尬，但我想這正是對我努力之後的肯定。這節課給我最大的亮點就是打破了傳統的老師教，學生聽的教學模式，有利於確立學生的主體地位，培養學生參與競爭、共同合作和刻苦鑽研的意識，活躍課堂氣氛，培養學生聽説讀寫能力，提高學生學習能力。

但是，一個事物不可能是完美無缺的，有優點，必然有缺點。

而在現階段，對於思政課不是專業課的一類學生的我們，很多學生認為思政課對我們的作用無非就是在某一方面對自身的行為習慣和思想觀念進行指導。至於所説的思政課開展的目的在學生學習活動中提升學生成績，沒有效果，只是效果較微，沒有達到預期。其主要原因與現階段高校思政課存在的問題有關。

主要就是學校重視不足，甚至説不給予重視。

思政課主要是培養學生的思想修養，學校重視不足，自然無法調動學生在課上的積極性，可能導致某些學生在學習思政課抱有聽聽就可以了的不良心態。甚至一些高校為節省經費，採取思政課大課教學模式，更有甚者可以一個老師教幾十個班級，導致教師沒有時間批改作業，沒有時間與學生交流，瞭解學生學習動態，沒有時間完善自己的教學方法和教學模式，只能一復一日地重複着相同高度水平的教育方式，這樣老師又怎能提高自己的教學能力呢？

學生在久而久之地學習這一老師上的課之後會不會感到厭倦呢？就像夫妻之間，丈夫面對一個毫無性衝動的妻子時，第一次還會有新鮮感，但第二次，第三次，無數次之後呢，還會有興趣嗎？久而久之，就會有小三的介入了，而我們學生在課上的小三就是開小差了玩手機，説悄悄話，睡覺等等，各種花樣百出，總之是無心聽講了。而經費的縮減也使得教師始終處於一種教學壓抑的狀態和精力高度負荷運轉的狀態，進而影響教學效果。導致現在許多高校年輕教師任教不久就跳槽其他行業等等。

高校思政課要成為精品課程，要的不僅是學生在學習成績上的提高，更要的是學生在生活中通過思政課的引導，挖掘自身潛力解決問題，進一步認清問題實質，進而改變自我，完善自我。我想，這才是高校思政課精品課程要達到的目的，也是我心中的我們的思政課所要達到的境界。

思政課學習心得體會 篇13

兩年前，我們懷着激動的心情走進旅院，我也光榮成為校園文明服務協會的一員，積極參加了思政課社會實踐活動。過去的一年裏，在基礎部楊主任和思政課老師的精心組織和帶領下，在同學們的積極努力下，我們校園文明服務協會的社會實踐活動井然有序，收穫頗豐。

作為旅院的一名學子，作為社會的一名成員，我深深懂得服務精神不僅是旅院精神的體現，也是社會責任精神的一種體現。為了更好培養我們的服務精神、奉獻精神、職業精神，基礎部領導、老師組織我們開展豐富多彩的社會服務活動。這些實踐活動由小到大，有為我們親愛的老師同學提供的校園服務，也有為社區、景區、老人、兒童提供的社會服務;有為特殊兒童的愛心捐助，也有校園、景區的環保服務。這點點滴滴無不體現着一種無私的關愛、奉獻與責任。也許有人認為這些對於社會來説，微不足道，只不過是滄海一粟，但試想一下，如果我們每一個人都能從點滴做起，從身邊做起，關愛他人，愛護環境，擔負起自己的責任，我們的校園、社會不就會更加温暖、更加美麗嗎?

一年的實踐服務活動中，有收穫有歡笑，也有汗水淚水與辛酸。為了實踐活動的順利開展，同學們老師們常常利用中午休息時間開會研究、商討，甚至是經常來不及吃中午飯，有時為了一項校外活動可能要多次請求別人，有寒風酷暑，有失敗苦楚。但對我們來説，這些經驗與教訓比課堂講授、書本知識更為深刻，更有意義。在社會實踐中我們會有更多的機會去磨練自己，檢驗自己，在社會的舞台上展示自己、豐富自己。因此，思政課的實踐活動既讓我們為社會做出了貢獻，也鍛鍊了我們自己的能力。同時在實踐中，也表現出了我們經驗不足、處理問題不夠成熟，書本知識與實踐結合不夠緊密等問題。實踐中我們明白了很多事情都沒有想象中那麼容易，想成功需要付出很多，正如歌中所唱，“沒有人能隨隨便便成功”。實踐中體會到了“台上一分鐘，台下十年功”的真正含義。這也使我們更加珍惜在校學習的時光，努力掌握更多的知識，並不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛鍊自己的能力，為今後更好的服務於社會打下堅實的基礎。

總之，通過參加豐富多彩的思政課社會實踐活動，不僅歷練了我們的意志，提高了我們的能力，還加深了我們與人民之間的感情，拉近了與社會的距離，也讓我們在實踐中開拓視野，增長才幹，進一步增強了自己的社會責任感。只有通過實踐我們才能發現自己的不足，在實踐中完善自己，充實自己，在實踐中展現當代大學生蓬勃向上的精神風貌。

“千里之行，始於足下”，短暫而又充實的實踐活動，將對我們走向社會起到了一個橋樑作用、過渡作用，將是我們人生的一段重要的經歷、一個重要步驟，對我們將來走上工作崗位也有着很大幫助。

每朵花都有獨特的色彩，每顆星都有自己的燦爛，每屢清風都會送來清爽，每滴甘露都會滋潤稻田，每個人都有自己的人生價值，都應有自己的社會貢獻。

在此我祝願我院的校園文明服務協會能做得更好，也祝願每一位同學都能在實踐中完善自己，提高自己，為更好地服務旅院、服務社會貢獻自己的力量。