班主任學習培訓心得體會

有了一些收穫以後，可以尋思將其寫進心得體會中，如此可以一直更新迭代自己的想法。那麼心得體會怎麼寫才能感染讀者呢？以下是小編為大家收集的班主任學習培訓心得體會，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

班主任學習培訓心得體會1

這次班主任培訓，我受益匪淺，感觸也頗深。使我更清楚地理解到新時期要當好一個合格的班主任就要努力做到以下幾點：

一、提高自身素質

班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。

二、班主任要走進學生的心靈

班主任是班級的組織者、教育者，做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關係。

三、優化班級系統

在班級裏，班主任可以從以下幾方面入手：

1、拓展大視野，確立大目標。

班主任應教育學生開擴視野，經常結合一些社會知識，讓學生有自己的人生目標。使每一個學生對自己未來都有大目標，並從小都能向自己的目標去奮鬥。

2、養成大氣度。

班主任經常讓學生舉辦對現在，對未來的設想主題班會讓學生能從小養成一個胸懷家庭、胸懷社會的心理，有一種外向性、獨立性、變化性、適應性的社會態度。

3、大文化，提升新人格。

經常鼓勵學生閲讀一些有關的課外書刊。勇於開拓，着眼於大文化、大問題，多讓學生學習一些研究性學習的論文，這樣學生的思維洞開，目光也高遠，使命感、責任感也強化了。

四、做一名成功的班主任

每一位班主任都希望成功，但是責任心獲得成功才是成功班主任的前提，班主任全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和温暖着每一個學生的心靈。有了責任心班主任、在工作過程中就會想方設法克服困難最終使自己的事業成功。作為班主任應做到上對學校負責，下對學生負責兩方面。因而要做到全面執行學校佈置的各項工作，並能積極帶領全班學生。通過各種教育形式，組織各種活動，使學校學生雙滿意。這樣才能當好一名成功的班主任。

班主任學習培訓心得體會2

跟崗學習培訓是一件很有意義的事情，是一個教師們一個很好的學習的機會，大家聚在一起去研究一個新的教學方法，並運用到自己的教學中去，這是一個很好的學習機會，班主任跟崗學習培訓心得體會一起參考一下！

近期我參加了xx中學為期三天的教師跟崗學習培訓。我知道這次的培訓機會是很難得的，我一開始就決定要利用這個機會好好的提升一下自己。

首先我要感謝教育局領導，給我們提供了這麼好的一個機會，讓我們有機會像全國傑出教師學習，一起去學習他的教學方法。這次的培訓我學習到了很多，下面就是我的一些心得。

xx中學是一個全日制的中學，走進校園的第一感覺就是，非常的乾淨整潔，到處透着校園學習的氛圍，出處體現着濃郁的學術氣息。其中形式多樣的大課間活動給我流下了深刻的印象。

這幾天的學習我深深感受到了自己平時工作中的不足，工作這麼多年來，我很少去看書去學習去提升補充自己，自己這方面真的是太薄弱了。相比於xx老師，教學多年來，他一直堅持學習，發表論文就有100多篇，教育書刊發行十幾部，還多次去到全國各地的學校去講學，傳授自己的教學方法。

xx老師不斷地學習不斷提升自己，創新的理論都是自己研究出來的，並且運用到實際操作中去的，他講課的方法很幽默，非常的接地氣，在上課的過程中，我們給xx老師提的很多問題，都被他一一化解，幫助大家解惑。

教育工作是一個很特殊的行業，需要我們充滿情懷，需要我們有足夠的耐心，我們的學生的教育接受程度不一樣，基礎各有差距，這就需要我們有足夠的耐心，接納學生們的缺點和不足，多一點理解多一點責任，根據不同的學生制定不一樣的方法，這是我們作為老師一個重要的工作。

作為班主任，每天的事情有很多，這就需要我們有着很精細的管理，我們要更多的讓學生們參與到班級的管理當中去，把責任細化到每一個人身上去，這樣班主任才能從繁瑣的事情中解放出來，這也是目前一種很有效的管理方法。

這次的培訓給了我很多的收穫，尤其是管理方面，這是我做的不夠好的，通過xx老師的講解，我日後會更加註重這方面的能力！

班主任學習培訓心得體會3

我參加了第十七期班主任任職資格學習，在這次培訓中，我接觸到了很多新的知識，也認識了不少同仁，在相互的交往中深感在科學技術領域發生了深刻的變化，教育信息化不斷地深入發展與教學效率密切聯繫短暫的培訓學習即將結束：

一、認清班主任角色，明確班級教育主張

通過培訓，我更加認清作為21世紀的新班主任，在面對班級教育工作時，應該擁有當代人不可缺少的清晰思維，這讓我們有一種豁然開朗、甚至是大徹大悟、海闊天空的感覺，因為我們已經在努力形成大氣魄、大智慧、大愛心。我們要建設新型班級，為孩子們創造了更有尊嚴、更有質量的精神生活。

二、發揮班級作用，提升生命質量

通過學習，大家知道，班級的價值其實是由教育者來賦予和開發的，隨着社會的發展，21世紀的班級也應該擁有新的教育價值，而不是固守過去的定位。因此，我們要建設的新型班級，要更關注班級對於學生精神生命發展的成長價值，發現、增強和利用學生自身的精神力量。

三、發揮學生班級教育的主體作用，充分發揚民主

在班級教育中，應該關注優化師生關係與同伴關係、關注情感的作用；同時，應注意讓學生在班集體中找準自己的角色。可以採取的教育措施有：①通過活動讓學生充分發揮自己的才能，從而在班集體中找到滿意的角色；②發揚民主，讓每個學生在崗位輪換、競選和非正式羣體中主動定位；③加強教育，培養集體主義精神，使每個成員都自覺自願為集體服務，體驗到自己是集體不可缺少的角色。

四、加強班級管理，全面課堂管理

我們要培養學生的集體意識，形成共同的奮鬥目標；培養積極分子，形成班級領導核心；優化人際關係，增強集體凝聚力；建立集體規範，形成良好班風和傳統；培養自我教育和自我管理能力。要用各種策略來創建相互扶持、相互尊重、促人奮進的環境，讓學校成為一個能夠提高人的尊嚴，對學習自我指導、自我負責的場所；鼓勵所有的學生滿懷信心地看待自己、看待學習。

五、發展新型班級，提升班級生活質量

我們要鼓勵發現和創造新思想，形成不斷超越的發展機制；拓展班級生活的新空間，在更高層次上為同學服務；在橫向維度上，豐富班級活動內容，拓展活動領域；在縱向維度上，根據學生髮展需要，系統策劃班級活動；為學生大膽思考創造自由環境，讓學生思想充滿活力；為學生實現自我提供更高平台，讓學生人格更為高尚。我們要研究學生成長需要，開拓新的發展方向；敞現真實生活內容，激發主動發展動力；促進多向真誠互動，提升班級生活質量。

六、加強法律學習，依法治教

通過對這些法律法規和案例再次學習，讓我感到依法執教是一件不可忽視的事情。在教學過程中，我們難免有時對學生説話不當。因此，我們在平時要多注意加強對法律法規的學習，有意識的剋制自己的行為，以免對學生和自己都造成傷害，保護學生也就是保護我們自己。同時，我們也要正確引導學生，提高學生的思想道德修養，使師生關係更加和諧。希望我能在自己的努力後，早日成為這樣一名高素質的、合格的教師。

這次學習帶給我很多的快樂、驚喜。在以後的教學工作中，我將把這次學到的知識用於實際的教學中，為教育事業盡一份力！

班主任學習培訓心得體會4

為期一學期的班主任培訓即將結束，按照教師專業化發展的要求，吳老師精心地安排了許多專家名師為我們開講座，用一個個生動的事例教導我們如何成為一名合格的班主任。

周××老師用動情的話語告訴我們一個合格的班主任心中要充滿愛與職責；丁玉祥老師教會我們如何撰寫正規的教育案例，很有實際應用好處。原先不明白如何把一些想法以文字形式表現出來並在教育博客上與大家分享的我認真的做了筆記並開始着手將理論付諸於實踐；李××老師的“班主任工作的十個抓”點出了班主任務必重視的十項工作，並強調了班主任的自身建設和羣眾建設的思想；史××老師在全國已經出名，很有創新思想，能抓住每個微小的機會來潛移默化的教育學生。他的講座生動，實際，沒有太多的大道理，而是以自我的經歷向我們展示瞭如何設計和組織新穎的班級活動，在快樂中培養孩子良好的習慣和素養；顧敏亞老師的講座更是生動。

一個個具體的偶發事件的巧妙處理讓我頓時豁然開朗。很多原先不會處理或是處理不當的事情此刻都有了正確處理的參考依據；而楊靜平老師講述的中學生心理髮展的特點則給顧老師的做法補充了必須的理論依據，讓我們平常的做法有理可依，並給我們今後撰寫教育論文打下了堅實的基礎。

除了聽講座之外，吳老師還安排一些互動研討的活動。

11月28號我們有幸來到了小班化教學的典型24中。在那裏不僅僅看到了裝飾的美麗温馨的教室，看到了老師為每位同學精心準備的個人成長記錄，更是很幸運的聽了一節別開生面的主題班會“青春號”起航，充分體會到了小班化教學為孩子們創造了難得的展示自我的機會。

在聽了一節主題班會過後，28中愛心班的三位老師用他們的親身經歷向我們講述了他們如何用自我的愛心，耐心和職責心將一個個處於深淵邊緣的孩子們拉回到正途。其中有一位老師的事例讓我十分感動。她的班上有個頑固份子，在家和父母作對，在校也是一副玩世不恭的樣貌。一天這位學生的母親打電話給她説孩子偷了家裏的20xx元錢跑出去兩天了都沒有回來，不明白該怎樣辦。這位老師懷有身孕，當時外面還下着大雨，她社麼都沒有多想就冒雨在外面整整找了一夜。就這樣一天，兩天，在連續找了5天后最後工夫不負有心人，孩子在一家網吧裏被找到了。孩子但是看到老師為自我這樣辛苦異常激動，從此以後發奮圖強，最後在中考中取得了優異的成績。這位老師的話讓我無法控制自我的眼淚。你説這樣的老師怎能不讓學生感動啊？孩子能夠碰到這樣的老師又是何等的幸運！

當然老師的付出也是有回報的。再怎樣辛苦，當看到孩子們拿到鮮紅的畢業證書，踏入理想學校的時候，老師都感到無比的幸福。其中一位老師在談到班上的孩子給她頒發了一個最佳班主任的獎狀時熱淚盈眶。在訪談過後我們還有幸請到了班華教授進行了總結。

12月5號的校園常見問題的交流和12月12號的學員教育案例的分析交流也讓我在和其他老師的交流過程當中學到了不少好的做法也採納了很多好的推薦和一些金點子。

總之，這次培訓資料精彩紛呈，資料多，容量大，不僅僅有班主任的管理與方法，還將心理健康教育上崗教師培訓結合起來。更是請了不少有多年班主任經歷並有自我的一套獨特的方法的老教師們以實例向我們展示處理各類棘手問題的技巧和注意事項，很有實際應用好處。整個培訓過程緊張而有序，讓我獲益匪淺。

每一位班主任都期望成功。但是有付出才有機會成功。班主任全身心地投入到工作中，用自我的光和熱去照亮和温暖着每一個學生的心靈。有了職責心班主任在工作過程中就會想方設法克服困難最終使自我的事業成功。透過這次培訓，我相信我以後的班主任之路會走得更簡單，更快樂，更自信！

班主任學習培訓心得體會5

每次學期前的培訓，總能給我很多啟發，使我明確自己的方向，堅定自己的腳步。聽完八位班主任老師的報告，我對自己的工作有以下幾點想法。

一、關於課改

上學期去興華學校聽課，給我的觸動特別大。回來後，我也對班級進行了分組。首先，我結合孩子的考試成績和個人能力選出了十三個學習成績較優秀，組織能力、凝聚力較強的孩子作為小組長。然後，由同學自願選擇自己的組長。接着，組長遵循男女搭配、強弱搭配、文理搭配、性格搭配的原則選組員。最後，我計算出各小組的平均成績，做個別調整。

每個小組為自己取了組名，定了組訓。老師們精心編制了學案，按照新課改的模式上課。雖然孩子們正在逐漸適應這種自主課堂，但我認為我的課堂並沒有真正實現高效，主要體現在：有些薄弱生存在渾水摸魚的現象；課堂容量小，對於六年級的孩子來説，有“吃不飽”的現象。袁學超老師的報告中提到：每天一總結，每大週一總結，讓學生獨立處理他們存在的問題，進行組內懲罰。我認為這種自我管理的方式非常好，避免薄弱生造假的同時調動了學生的積極性和責任感，鍛鍊了孩子們解決問題的能力。另外，袁老師還提到：貴在堅持，及時發現問題並有效處理。課改中，難免會遇到這樣或那樣的問題，作為班主任，要善於觀察、發現問題，並及時想出有效的調整方案，儘快走向積極高效的課堂。

二、關於和學生溝通

幾位優秀班主任都提到了與學生溝通時文字溝通的重要性和高效性。談心本也好，給學生寫信也好，都是文字溝通的形式。上學期聽過朱廣豔老師的報告後，我試着給班裏兩位問題生各寫了一封信，通過他們後來的表現，我發現，這種方式對於學生而言，有很大的衝擊力和觸動。不過，一定要長期堅持，否則只能是短期有效。

三、關於班級管理制度

通過這次培訓，我認識到班級管理制度一定要細化、明確化，並且要配之以監督檢查機制，及時反饋，予以懲罰。這樣一來，就會形成系統，步入良性循環。這一點也是我需要學習的。

新學期，新開始，我一定會盡力做好每一件事，陪伴孩子走過小學最重要的一個學期！

班主任學習培訓心得體會6

經過兩天的培訓學習，特別是聽了賈高見老師和聶細剛老師的講座，讓我受益匪淺。作為一個剛畢業不久的新老師，特別是第一年當班主任的我，遇到一連串解決不到的問題，這樣的培訓讓我感覺好像久旱逢甘雨，如沐春風。下面我來説説我這一年來的真實感受。

從小我的夢想就是當一個人民教師，一直在我心中，教師的形象都是很高大的。但是自從我當了班主任，我才意識到班主任的艱辛。

我任教的學校是一個小鎮上的中學，這裏的學生大部分是留守兒童，父母大多在大城市裏工作，很少回家，所以造成好多學生行為習慣非常惡劣，特別難管教。我一開始接手這個班，我就發現問題特別多：上課遲到，曠課，隨地吐口水吐痰，隨地扔垃圾，滿嘴粗口的人一大堆，更恐怖的是，平均每隔兩天打一次架，每星期一到星期四晚上就有十個左右的學生爬牆出去外面不回來上晚修（我們學校是全封閉學校）．．．．．．很多很多，我來到這裏的唯一感覺就是沒素質真可怕。我是一個脾氣很好的人，我後來慢慢發覺我的脾氣變差了。有一次，我處理這些打架事情從週一到週五沒有斷過，幾乎一件事情未完，另一件事情就接着來，我被壓得透不過氣來，我哭了，我崩潰了。我當時就很想放棄做老師了，我就想着隨便回家找另外一份工作算了。但是，我沒這樣做。我堅持下來了，就算多苦多難，這也是我的選擇，既然當初選擇了這條路，我就應該義無反顧地走下去，更何況我現在走的這條路是我從小的夢想。

寫到這裏，我想到了培訓時我們第五組的口號“吾心飛揚，毋忘初心”。其實這句話真的説出了我們的心聲，當初我們滿懷希望地來到這塊土地上，立志為這裏的教育做出一點貢獻，雖然現實並沒有想象中那麼美好，過程也特別心酸，但不要忘記最初的那份最單純的心。

這兩天的培訓，讓我想了很多，幾位培訓老師的説話也印象特別深刻，從中我也學到了很多不一樣的教學方法。其實，當我靜下來思考我的工作時，我常常會心一笑，我想到更多的是跟孩子們在一起的開心時刻，而每一個這樣的時刻，我都用鏡頭記錄下來，紀錄孩子們成長的點點滴滴。

我知道，我在做班主任方面還有好多不足的地方，所以我特別嚮往這樣的培訓，這樣的培訓不僅讓我學到知識，還讓我認識了好多像我一樣工作在第一線的班主任，我們在一起總是有很多機同的話題，可以一起尋找解決的方法，讓我覺得，我並不是一個人，我有好多小夥伴在支持我，這樣，我變得更加有信心，我也相信，只要我努力，我的工作會變得越來越好．．．．．．

最後，我感謝我們這個培訓班的班主任——伍老師，讓我們有了一個這樣的平台來更快更好地成長。我相信不久的將來，我們都會變成我們希望成為的那個人，我們的學生也會變成我們所期望的樣子。

班主任學習培訓心得體會7

20xx年x月x——x日，我參加了河東區教體局組織的為期兩天的班主任培訓，收穫頗多，感受頗深。有來自北京、湖北和濰坊的幾位專家老師對全區的中小學班主任進行了培訓，我雖然並不是班主任，但從這三位老師那裏我學到了很多關於班主任如何管理班級的知識，同時也大大開闊了眼界，以下是我的一些收穫：

一、我體會到做好班主任工作首先要突出一個“愛”。即熱愛教育事業，熱愛教師職業，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一位學生。要具備“捧着一顆心來，不帶半根草去”的高尚道德情操。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質教育對每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學生。一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。這要求每一位教師捧着一顆愛心，用愛去澆灌每一棵幼苗，為每一個學生的健康成長去付出所有的努力。

二、班主任的工作，是辛勤，是細心，是腳踏實地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師，尤其是班主任，要用很長時間，用心靈來認識學生，支持和賞識學生，努力與學生心靈產生共鳴，用理解打開學生的心靈。“勤”字要體現在工作的每一個細節，應做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到一個“細”。學生出了問題，切忌主觀武斷，簡單粗暴，處理問題要言之有據，言之有理，曉之以情，達到和風細雨潤物無聲的效果，使動機和效果，手段和目標有機地統一起來。教育的核心和靈魂是育人，要體現以人為本的教育理念。班主任要特別關注學生的心理動向，尊重學生的個性差異，尊重學生作為獨立個體存在的現實，努力做學生的良師益友，努力處理好自身與他人的人際關係，主動幫助他人，用健康的身心去影響學生，協調好來自各方面的關係，嚴以律己，寬以待人，儘量為自己和周圍的人創造一個合適的空間。師愛如陽光,學生的心理渴望老師的愛,教師的使命在於發現、喚醒、引導。讓我們把陽光播灑在別人心田，讓生命的陽光照亮教育的每一個角落。我知道：感激不僅來自學生對老師的尊敬和愛戴，而且也來自於一份真誠的信賴，老師的教誨，渴望得到學生的尊重，但更要珍視學生的這份尊重，這樣才能瞭解學生、走進學生，從而充滿熱情和真愛來面對偉大的事業。

三、教育是心靈的交流，是心靈的建設。著名教育家魏書生説過：“教師應具備進入學生心靈世界的本領。”育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了之後讓我很受啟發，記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子提供最適合的教育。

四、做好班主任工作，還要把握一個“嚴”字。班主任對學生不僅要給予關心、愛護、幫助、鞭策、指點、引導等使關係融洽、和睦，還要對學生從嚴要求，從嚴管理，從嚴衡量，使師生之間有一定距離。只有做到嚴寬適度，嚴愛統一，才能有效地培養學生良好的思想品質，行為習慣，常言道：“嚴師出高徒”班主任在教學中把握好了嚴的尺度，才能培養出合格的人。做好班主任工作，要講究一個“法”。管理上要有法，處理問題要懂法，遇到問題要積極地想辦法。並且做好班主任工作也要注重一個“學”要做好新時期的班級管理工作，作一個合格的班主任必須努力去學習，不斷提高自身管理水平和能力。要向書本學習新的教育思想理論;要向同行學習，同他們切磋、交流，取長補短;要幹中學，學中幹，現代社會日新月異，班主任工作不斷有新的內容，也會隨時產生新的問題，作為班主任就應在工作中不斷地學習，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，以適應工作的需要和提高工作效率與質量。做好班主任工作，最後要歸結為一個“心”字。即工作要熱心，對學生要有愛心，發現問題要細心，處理問題要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。“世上無難事，只怕有心人。”只要真心想做好，真正要做好，用心去做好，那麼就能真正把班級管理工作幹好，乾的出色，富有成效。

人們常説：“為人師表，身教重於言教”榜樣的力量是無窮的。通過這次培訓，使我更懂得班主任的良好形象對學生的思想和行為產生積極的影響，不良形象對學生的思想有消極的影響。因此，我在學生中要注重樹立自身的良好形象。我在學生中的第一印象如何，直接關係到以後班級工作的開展和學生思想品德、行為習慣的形成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。教師平常以身作則，率先垂範，潛移默化地影響了學生，使他們做個真正的人。要求學生努力學習，首先自己就要努力學習給學生看，對自己所教學科要掌握其基本理論要精通，瞭解學科的現狀、歷史、發展趨勢和社會作用，抓住要領，掌握重點、難點。在教育教學中，班主任不僅在傳授這些知識，而且要運用知識點激發學生的學習興趣。知新就是要不斷學習新知識，講課要有新意。一位優秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知慾望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結構。要求學生做到的，教師就應該首先要求自己做好，做學生的表率。

實踐出真知!相信本次培訓對自己今後教育教學工作會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。人們常説，教師是崇高的職業，它的崇高就在於奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業中的基石，官雖小，但責任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作;班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血;班主任的工作是一門學問，是一門藝術。育人無止境，管理無邊際。

在今後的工作中，我還要繼續努力，不能停滯不前，不滿足於現狀，要認真總結教育的得與失，並虛心向身邊的優秀教師學習，注重教育教學經驗的交流，強調學習，要終身學習，擴大學習範圍，拓寬教育視野，使自己不斷進步，並創設自己的獨特教學風格，創造出與眾不同的教育方法。讓我們攜手共進，共同成長，為了握在我們手中的每一棵生命的幼苗，為了我們神聖的教育事業，生命不止，奮鬥不熄。

班主任學習培訓心得體會8

近期我參加了班主任培訓的學習。在培訓中，通過看講座，，讓我對班主任工作有了更深刻的理解。班主任不僅要注意學生的學習方法、學習問題，做好學生們的思想工作，更要注意學生的心理。

一、要尊重學生的人格平等

學生的自我意識進一步增強，個性進一步凸顯。在做學生心理工作的過程中，首先要體現師生人格的平等。班主任如果居高臨下，雖然有時可以較快的“解決”一些事情，但實際上，學生更內在的真實感受得不到宣泄，更深層的矛盾得不到表露和解決，結果必然只是在表面上消除了一些現象，而不能從根本上去解決問題，並易導致師生的隔閡甚至對立，使師生雙方都感受到挫敗。所謂“教成人，結成冤”的現象，往往也是由此產生的。尊重學生人格平等還有另一層意思，那就是要平等地看待每個學生，不因學生性別、相貌、成績等方面的差別而歧視他(她)，使每個學生都有向上進取的機會。班主任的歧視行為和偏愛行為，容易使學生產生自負心理、逆反心理、嫉妒心理、自卑心理等，給整個班級工作帶來許多不利。有少數學生反應：在班上“有兩個世界”，儘管自己有時想上進，但想到老師的態度，就打起了退堂鼓，甚至想放棄學習。尊重學生人格平等，能使學生充分體會到班主任的人格魅力，“親其師，信其道”，由此使心育工作得以順利開展，使學生學習積極性得以提高。

二、要善於挖掘學生心理問題的深層原因

“因果律不僅適用於現象界，也同樣適用於精神界”。學生的人生觀、世界觀正在形成，自我意識迅猛發展，//對其錯誤觀點和有悖社會規範的行為，不能總是通過簡單地訓導加以解決。班主任要解決的不僅僅是這些問題本身，更要挖掘出形成這些問題的誘因，針對這些誘因進行剖析，方能收到“釜底抽薪”之效。以前有個男生找我，説自己一旦受到別人侵犯，就會控制不住，拿起手邊的東西猛打對方，為此深感苦惱。經過探究，回想起上幼兒園時，曾被幾個同學打倒在地，情急之下，他隨手拿起一塊磚頭，砸破了一個同學的頭，結果大家都嚇跑了。從此他就有用東西打人的衝動。當這個癥結找出來後，他從心底感到這是個畸形的反射，對自己的行為有了相當清晰的自我反省和一定的厭惡之情。不久之後，這個以打架聞名的學生徹底告別了不良行為習慣。

要培養大批合格的“四有”新人，達到教育面向現代化，面向世界，面向未來的根本要求，作為一個班級的組織管理者——班主任，應自覺樹立強烈的民主意識，一言一行體現民主精神，班級管理的每一個環節必須依照民主的程序和要求，充分體現大多數人的意志和要求，調動大多數人的積極性、主動性和熱情。班主任在班務工作中，既要扮演組織者、協調者、指導者的角色，又要扮演積極參與其中成為普通一員的角色，即做好“領頭羊”，不做“牧羊人”。

班主任學習培訓心得體會9

我有幸參加“沙運芳名班主任工作室”跟崗培訓第一期學習，聆聽了市教育局黃偉雲科長的專題報告。黃科長言談中閃爍着智慧的光彩，精闢、獨到的見解令人敬佩，對班主任工作的鐘情和熱愛溢於言表，從他的專題報告中，讓我體會到，原來班主任也可以活的那麼充實，做得那麼出色，那麼成功。一節專題報告下來，不僅是理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的盪滌。

一、愛崗敬業。

教師的本職工作或基本職責就是教書育人，因此，教書育人也就成了“愛崗敬業”規定了的教師應當履行的道德義務。我認為教師的愛崗敬業，最終必須落實在教師認真負責、精心施教的工作態度上。特別是班主任要以良好的師德感染學生，教育過程中的任何輕率、差錯和隨意性，都會使學生造成不良的、甚至是終身洗刷不掉的影響。

二、陽光的心態。

班主任的工作對象和任務，是無法選擇的，而完成任務的方式和工作態度，是可以選擇的，去年有位難纏的學生，每天都有科任老師來告他的狀，甚至學生家長都説這個學生的種種不好，為了這個學生我使出了幾年來管理班級的經驗辦法，什麼談心、家訪、寫信、能用的方法幾乎都用上了，費盡心機。可是有一天，因為這個學生犯錯誤較嚴重，我在班級裏非常嚴肅地批評了他，一點面子沒給他留，也覺得平時對他不錯，有點感情基礎，有恩於他，本想刺激他的自尊心一下，沒想到他當着全班學生的面頂撞我，並説：“我就是不想念了，你別狗拿耗子多管閒事”。我當時驚呆在班級裏，只能等他冷靜之後再和他談心，解決問題。類似這樣的學生，我們班主任或多或少都有過類似的體驗，對學生自己感覺付出很多，但收效較小，甚至學生、家長不領情。面對這樣的事，這樣的壓力，我們首先要學會調整自己的心態。用現在的流行話説，做個心態陽光的班主任，快樂自己,快樂學生，快樂同事，快樂家人。

三、用博愛之心去關愛學生。

黃科長給我們講了一個個教育中的例子。現在一些單親家庭中長大的孩子，在日常生活中，缺少父愛或母愛，老師在與他們交談言語中噓寒問暖，給他們一個充滿愛的學習環境。個別困難的貧困生，要想辦法解決他們的實際困難。生病的學生，要倍加呵護，我們用手輕輕摸摸學生的頭，試測體温，問問他的身體狀況，或者陪學生上醫院，讓他能感受到温暖，使學生感到教師真誠的關愛。學習上有困難的學生，他們更渴求老師的關愛，但又怕老師嫌棄自己，處於矛盾的心理狀態，日久天長，就會背上嚴重的思想包袱，老師一個讚許的點頭，一句温暖的關懷，一句不經意的善意鼓勵，都會令學生興奮不已，或者成為前進的動力。因此，教師關愛學生的學習，要以鼓勵為主，要善於發現學生的進步之處，對學生的優點給予肯定和讚揚，使他們對學習產生興趣，增強自信心和必勝的信念。關愛學生，對教師來説，可能是舉手之勞；對學生而言，往往會感恩終生。真誠的關愛會增強師生間的情感，使師生關係更加緊密，更加有力地促進素質教育的深入發展。

四、建立良好的師生關系。

建立良好的師生關係，老師首先要親近學生，做學生的知己朋友，這樣老師可以走進學生羣體中，認真觀察班集體中各個小羣體的思想動向，瞭解學生的心理成長，從而發現問題解決問題。課後不擺教師的架子，總是與學生平等地討論問題，而且也不能放下架子向同學們學習。建立良好的師生關係，注重民主教育，這是令學生樂學的前提。人是有情感的動物，師生感情融洽與否，直接關係到學生的學習情緒。師生感情冷漠，不可能創造出一種和諧的學習氣氛；師生感情融洽，師愛生，生敬師，這樣學生內在的情感自然被觸發，並進而“愛屋及烏”般喜歡上教師的講授，學習的興趣濃了，勁頭足了，這就是“親其師而近其道”。有利於班級教育教學的開展。

五、溝通。

班主任是班級的組織者和管理者，是聯繫科任教師的紐帶，是溝通學校、家庭和社會的橋樑，在教育教學工作中，班主任的作用是重大的。而且我們知道學校教育、家庭教育、社會教育直接影響着教育成果。學校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學校教育是建立在良好的家庭教育的基礎上的，沒有良好的家庭教育，再好的學校教育也難以獲得預期效果。要教育好學生特別是問題學生，教師必須通過家訪、電話、短信、網絡等活動進行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長正確認識自己的孩子，瞭解孩子身心發育情況及存在問題，進一步明確家庭教育的重要作用，幫助孩子走出心靈的困境。我們要正確處理好與家長的關係，每一個家長的素質是不同的，他們的教育觀念也不同，我們必須用自己的愛心去感化學生和家長，做到動之以情、曉之以理、寓理於情、情理結合，才會產生動情效應，從而收到較好的德育效果。

六、因材施教。

因材施教的核心是在發現其興趣、優勢後正確引導，揚長避短。俗話説，各有所長，各有所短。因材施教，就是根據學習者資質等具體情況施行不同的教育，學生是活生生的人，而不是可以任意處置的機器，故為師者要做到因材施教，就必須心中有學生，清楚地瞭解學生的個性特點，在此基礎之上，才能對學生進行有針對性的教育，才能達到以生為本的教育境界。因此，教師要深入調查研究，全面瞭解學生情況，既要了解學生的一般特點（知識基礎、學習態度等），又要了解學生的個性差異（興趣、愛好、特長等），還要分析研究造成差異的家庭、社會、歷史的各種原因。以便在教育教學過程中針對不同基礎的學生採取不同的方法達到不同的目的。還要針對學生的不同情況採取不同措施進行個別輔導，使基礎不同的學生都能得到相應的發展和提高。因此，他們絕對不可能成為同一類型的人才。

不是所有的種子都能發芽，但只要播下去了，就會有發芽的可能；不是所有的花朵都會結果，但只要開花了，就會有結果的希望；不是所有的辛苦都能帶來收穫，但如果不付出辛苦，就永遠得不到碩果。我們的班主任工作也如此。

今年五月份，我有幸入選參加了“沙運芳名班主任工作室”跟崗培訓學習，第一期的培訓學習內容使我受益匪淺，從班級有效管理到學生心理健康指導，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任，而且從理論上闡述如何做一名合格的班主任！

班主任學習培訓心得體會10

我很幸運能參加今年的暑期班主任培訓學習。雖然只有短短的八天學習培訓時間，卻勝讀了十年聖賢書！非常感謝教育局領導和繼教中心為我們提供的這次精神營養大餐！本次學習的時間安排得很緊促，並且講師們也都是精心準備、認真授課，讓我們從理論聯繫實際地接受了不少新知識、新理念。這次學習讓我打心底的明白了作為一名新時期班主任的使命感與責任感。

本次學習有我們身邊的優秀班主任授課也有外地的名師來授課，他們都結合自己的工作實際、現實社會環境和理論進行分析講解了作為新時期的班主任應該如何做好自己？如何做好自己的本職工作？

像丁亞麗老師主講的《班主任的價值觀和幸福感》，讓我明白班主任教師的價值觀不應只追求金錢物質，要把事業成功放第一位；要把培養學生、發展學生、成就學生作為最高的價值追求。要做一個有幸福感的班主任，就要善待自己，學會在現實生活中感受幸福；善待學生，學會在情感互動中感受幸福。當今社會，物質需求較大，而我們教師待遇有些不容樂觀，一些教師見利忘義，甚至放棄了職業下海啦、、、、、、我不明白，有了那麼大的經濟實力又怎樣？難道真的就是有了錢就有了一切？我覺得，人生的價值並不是用金錢來衡量的，而是在於對人類、對社會做出了多大的貢獻。像現在社會，教師的地位的確不如以前高啦，像我們幼兒教師可以説，在教師隊伍中地位就更低啦。所以，首先我們自己要正確認識自己的職業，自己要看的起自己，雖説幼兒教育沒有高段教育有成就感，被家長和社會重視，但我們幼兒教育是個奠基的工作，在孩子小的時候，培養孩子良好的性格、習慣，將會讓孩子受益終生，對以後的學習、生活也會有很大幫助的。其次，我們也要充分認識自己職業的價值觀，從中找到幸福感！我一直很喜愛幼教事業，覺得跟孩子們在一起是件很快樂、很開心的事，因為孩子小-----天真、幼稚、富有童趣、可塑性強，每天和他們在一起，覺得格外開心快樂，孩子的世界永遠是充滿陽光的！

伍國騰老師講的《班主任工作理論與工作規範》讓我更深刻地認識到班主任工作規範的意義，當今社會發展對班級工作提出了新的挑戰，課程改革對班主任工作也提出了新的要求，要求班主任要不斷審視並轉換自身角色，班主任應是學生的“知心朋友”和“陽光使者”，還應是“家校溝通的橋樑”。我們只有將自己的工作規範化、細緻化、具體化，才能把班級建設得更好，自己班主任的職責才履行好啦！

袁永玲老師是一位心理學研究專家，她的每一次講課都很吸引我，這次她講的《關注心理健康提升學生素養》，讓我又一次受益匪淺。我們不能只關注孩子的學習成績與外在表現，而思想、習慣和內心素養更為重要，作為班主任要走進孩子們的心理世界，適時開展心理健康教育：1、播撒優良品質的種子，用美德佔領心靈；2、調整認知，樹立理性信念；3、獲得成功的體驗，積極向上；4、關注中等生，突出教師的主體；5、在乎學生的“在乎”，珍愛年輕的心靈；6、創設心理情景，優化心理品質；7、合理利用網絡，提升網絡素養。教育的快樂，需要心態來維持，需要愛心來滋潤，需要追求來提升。教育的目標就是教育孩子具備生存的能力和感受體驗快樂和幸福。我們幼兒教育最能看到孩子們的幸福與快樂的，因為他們很純真，喜怒都表現在臉上，我每天早上上班，經常就站在教室門口接待每一位寶寶來園，我看到他們穿上了新衣服、新鞋子、女孩子梳了個漂亮的皮辮子，都會誇讚幾句，讓孩子一早來園就有個好心情！然後及時關注孩子的情緒，特別是新生剛來園時，要適時安撫好寶寶的情緒，讓他感受到快樂與安全，早日適應新生活！孩子的心理很簡單，只要我們多留心、有空就蹲下來與孩子説説話、一起玩玩小遊戲，他們的心靈小門都會很快向你敞開的！

《班主任如何從勝任到優秀》的視頻講座也讓我領悟深刻：班主任的崗位職責有三：一是管理；二是教育；三是領導。班主任教師要從勝任到優秀，就要提高自己的教育實踐智慧：即能夠道德地、有效地從心理實踐中解決孩子的所需所求，促進其全面快樂地發展。從勝任到優秀的具體可行方法有五：

一、學會施“隱性”非直接“無痕”的教育；

二、要學會計劃化、自主化、機制化、創新化地管理；

三、要提升人格和學識魅力，提升影響力和領導力；

四、要守住底線，還要堅持基準，到追求高標；

五、要提高自己創造性解決實際問題的能力。我覺得作為我們年輕的班主任教師要想從勝任到優秀需要學習和提高的還有很多、、、、、、

龔運新老師講的《全能激活教育法研究――班主任工作》，他將我們人的發展和需求做了全面的分析，人的成長在2―4歲是無覺的敏感期；2―6歲是行為規範的敏感期；13歲前是性格形成的敏感期。所以我們幼兒期的教育至關重要，要在小中班多訓練孩子的五覺：多看、多聽、多聞、多説、多想，使孩子的各項感覺器官得到充分的發展，同時整個幼兒期要培養孩子各項良好的習慣，促使行為規範，及良好性格的形成。這就是我們幼兒教育的重中之重！龔老師還講到一個人的成長與能力的提高是受到四大因素影響的：社會環境因素、學校教育因素、家庭教育家庭環境因素、個人先天與努力因素，而且這些因素與人的能力16種商數息息相關；在這些因素裏面個人因素中的個人素質尤為重要，個人的核心素質包括個人的身體素質、心理素質、能力素質、道德素質、多元智能（觀察能力、語言表達能力、空間想象力、動覺能力、交流溝通能力、自我反省能力等）五大方面。我們班主任教師要熟悉人的發展與成長的必然規律，並以此來踐行自己所要做的教育工作。

徐愛枝老師在這次學習期間，給我們做了兩次授課，她在《關於班級建設活動組織的思考》中講到：班級建設的教育理論是“以人為本”――學生髮展的內在需要（探究需要、自尊需要、自主需要）、“社會生活”――呼喚主動發展的人。她以“生活體驗式教育――4610德育活動”為引領，將班級事務轉化為教育活動來建設班級：一、班級常規管理：着力培養學生的“十個良好習慣”：二、班級文化建設：包括物質文化和精神文化的建設；三、班級特色建設：從學生的發展中尋找特色、培植新的班級特色並制定方案，化為日常活動。四、班級德育活動開展：“生活體驗式”德育活動――“以身體之、以心驗之”在親身感悟、反思中生成、發展。徐老師是一位經驗豐富的一線教師，講得細緻深入、真實可行，讓我明白：在工作上我們除了要做好，還要多思考，多動腦，抓住每一個教育細節，每一個教育契機，做一個有經驗的智慧型教師才能更好的勝任班主任工作！

她在《形成教育合力共促孩子成長》的講課中，結合自己的工作實際，講到：班主任的誤區與難處，要形成合力就要與配班的科任老師形成合力――有效協調與科任老師的關係；形成合力還要有效與家長溝通，取得家長的配合――針對不同家長的不同需求真誠溝通，把握時機有效家訪。像我們幼兒教育，必須形成教育合力，才能更好地教育好每一位寶寶。在工作中，與配班教師要和諧相處，有事共同商量，並且要經常交流孩子的在園表現，結合實際形成合力有效教育；另外要經常與家長溝通交流，形成家園合力，共同教育。

胡萍老師講的《淺談班級文化建設》結合自己的工作實際，講到了班級文化建設的意義：首先班級文化建設是班級建設的重要內容；其次班級文化建設作為一種文化現象，它潛移默化影響着每一個班級成員；班級文化建設不僅影響着班級，也影響着學校。班級文化建設有七大內容：一、構建環境文化；二、構建制度文化；三、構建內驅文化；四、構建活動文化；五‘構建輿論文化；六、構建班主任形象文化；七、構建和諧關係文化。班級文化説到底就是班級的“羣體人格”，一個好的班主任，能對不同的學生做到以不同的策略加以“人格設計”。我們要抱着一顆奉獻的心，不斷探索，不斷反思，努力把班級文化建設好，只有這樣才能不斷前行，才會有更大收穫。

葉學文老師主講的《班主任工作方法漫談》，讓我明白：班主任的任務就是促使孩子們健康成長：健康成長之一：走正道；健康成長之二：全面發展；健康成長之三：天賦實現；健康成長之四：具有個性特長；健康成長之五：提升生命價值。班主任的工作方法：1、團體動力學――營造班級良好的成長氛圍；2、建立學生成長檔案；3、注重學生文化生活環境設計；4、個別學生教育：如單親家庭的孩子、留守兒童、有心理問題的孩子、迷戀網絡的孩子，教育這類特殊兒童的方法有：共情、瞭解、同理、傾聽。5、開展豐富多彩的班級活動；6、開好主題班會；7、進行心理輔導；8、講究班級管理策略：新時期的班主任教育“心經”：小事化了的教育策略；出奇制勝的教育效果；見機行事的教育智慧；誨人不倦的教育性格；以人為本的教育性格；9、學校―家庭―社會教育一體化。班主任工作的方法還有很多，讓我們在實際中去探索與發現吧！

孫民老師主講的《學校德育視域下的班主任工作》讓我聽得很投入，他是武漢市武昌區解放橋小學的校長，他以自己的教育實際提出了――生活論學校德育視域下的班主任工作：向生活的迴歸！他説他的這一教育理念是在“堅持中明確、完善中提高”的。他還一再強調：平凡的生活才能產生有魅力的教育！我們班主任的教育職責就是教會孩子學會生活的能力，而這些能力就應該在生活中教育。我們實施的學校德育的新思路在於有效的德育建立在孩子生活基礎之上，而這種生活應該是以常態的生活為主，應該是真實的生活，應該是兒童視角下關照的生活！班主任工作的始基：是為了生活而培養個體的品德，改善、提升社會的道德，並不是為了道德而道德！也就是要從知識道德向生活道德的轉變。班主任工作的目的：引導生活的建構，要把人培養成自覺的生活建構者，也就要求人要學會關注生活、反思生活、改變生活。班主任的工作本質：向人的迴歸。只有在活動中才能真實地顯示一個人的品格與能力，即教育人，就要在生活中教導，在活動中引導與指導，要想改變一個人，就要改變她的生活（生活的習慣、生活的環境、生活中的朋友）。我們提倡的'教育要回歸生活，就是要從生活中教育孩子，像我們幼兒園的課程理念就是“一日活動皆課程”其實就是這個道理。我們要將教育做得更細更具體，就要善於觀察、勤于思考，像孫老師那樣做個生活中的有心人，從生活中的細微處着手，抓住每一個教育契機，教育好孩子養成好的生活習慣，文明的言行舉止，塑造良好的性格習性，以鑄就他們好的人生！

總之，在本次學習中，各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的幼兒班主任！在今後的工作中要從生活中的小事做起，教育幼兒要講究方法，注重策略，具體要做好以下幾點：

首先班主任要做一個快樂的人，要具有六心：“童心、愛心、細心、耐心、責任心和公正心”

“班主任一定要做一個快樂的人。”作為幼兒園教師，首先要有一顆童心，自己要做個快樂達人，才能更好地與孩子親近，被孩子接納。班主任還要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個孩子，耐心細緻地去指導每個幼兒。“育人先育心”，感人心者，莫先乎於情。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛幼兒的心。 通過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就一定會創造出奇蹟。愛就是尊重學生，尊重意味着信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個幼兒，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悦……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近幼兒，用愛去感召幼兒，才能教育好幼兒。因此，教師只有把愛的種子播撒在幼兒的心田，以幼兒的要求作為愛的起點，才能在幼兒的內心世界培養出愛的感情，並使之昇華。對待孩子還要公平公正，一視同仁，不要顧此失彼，而且還要細緻入微，大到一天的生活學習表現，小到一口水、一包尿，都要過問。所以做好幼兒園的班主任教師，還應具備保姆樣的耐心與細心。

其次班主任應提高自身素質，具有獨特的魅力形象

教師的一言一行，對幼兒都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，要不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在孩子心中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力，成為教育戰線上的魅力形象大使。經常會聽到：什麼樣的班主任就會帶出什麼樣的班級。由於班主任的精神面貌對孩子具有強烈的示範作用，因而要求班主任要樂觀、活潑、開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態度和藹、風度從容、姿態灑脱。因為在潛移默化中班主任的思想行為能深深影響着幼兒。班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給孩子們留下深遠的影響。就像我們有些孩子喜歡模仿老師的梳頭打扮、穿衣等，也會模仿老師的一舉一動一笑一顰，所以我們要首先規範自己的言行，真正做到“身正為範、言傳身教、為人師表”。

班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛鍊形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求幼兒做到的，自己首先要做到，如要求孩子吃飯安靜，自己就不要在吃飯時講話；其次是要繼續努力學習，現在的孩子視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不捨，教師只用簡單説教去規範學生，學生是不買賬的，更何況現在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的孩子。所謂“學高為師，身正為範”，體現師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句温暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要跟上時代前進的步伐，班主任必須學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。再次是要勇於大膽創新，善於總結。

再次班主任應善於激勵學生，因材施教

蘇霍姆林斯基曾經説過：“教育藝術的頂峯――是師生間心靈交往的和諧境界。”與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與孩子們談話能更加地走進孩子的心裏，更有利於班主任工作的開展；聽了講座後，讓我更深刻地認識到賞識教育對於班主任工作的重要，“數子一過，不如獎其一功。”

林格也曾説：“人的根本在心靈，教育應迴歸心靈的深處。”心理學研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹“獎勵為主，懲罰為輔”的正面教育原則。有句話説：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發現學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個優秀組織，並且希望成為這個組織的優秀分子。集體性獎勵不但能夠激發學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：“教育了集體，團結了集體，加強了集體以後，集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個優秀的班集體就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。

孩子最關心的是教師對他的看法，最大的願望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能儘量發現他們的優點，然後真誠地去讚賞他們、鼓勵他們，那麼你會發現，學生個個都是那麼可愛、那麼優秀。教育幼兒首先要學會“生活上知足常樂，夥伴之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學生正確的人生觀。

最後班主任應建立好班級文化，營造寬鬆和諧的魅力班級氛圍

班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地裏，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任着如何營造寬鬆和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，班級牆飾要設計新穎、温馨，讓班級擁有家的温暖。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集中集體的力量，科學管理班級，共同開創寬鬆和諧的魅力班級。

教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。除此之外，我們還要正確處理好與配老師的關係，處理好與家長的關係。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關係，有益於更愉悦的工作。隨着家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個羣體，讓他們配合我們一起來培養教育幼兒。讓家長，老師，學生都明白：除了傳道授業解惑外，教育的重要目的是教會學生學會在社會中生存。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。

讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧昇華，煉就一雙慧眼，發現學生“那一點點光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。

天空收容每一片雲彩，不論其美醜，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學生，不論其優劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要“用真心、動真情、做真行”來做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓對我今後的教育教學工作會有很大幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到以後的工作中。

班主任學習培訓心得體會11

在觀看了“馮恩洪、魏書生和盧勤”三位教育界大家的精彩報告後，心潮澎湃。每位專家的報告時間都在1、2個小時，但是，聽起來卻一點也沒覺得宂長，而且覺得正聽得精彩時，報告就結束了。總結了三位教育專家的報告，我覺得他們都有以下的共同點，我想如果我們都努力做到這幾點，我們也一定會成為成功的老師，甚至是像他們一樣的教育家。

一、平和、積極向上的心態

“態度決定成敗。”我覺得這句話説得非常對，無論什麼工作，只要我們有正確的、積極的心態，一定會把工作幹好。在順境中可能這一點還不是特別明顯。當我們遇到工作中的困難或問題學生時，這一點由為重要。如果我們的學生都是個方面優秀的話，那要我們教師做什麼？正是因為他們有着這樣、那樣的問題，才需要我們去幫助他們，指引他們。所以，我們的職責是多麼重要與神聖呀！抱怨只會讓我們自己和周圍的人心情越來越糟糕，對事情的解決沒有任何幫助和意義，更何況有些東西是我們根本沒法去改變的，所以我們只能改變自己，或者説改變自己的心態，去適應它。

二、腦袋富有，勇於實踐

三位教育專家的教育教學理論是大家有目共睹的，但給我印象最深的還是他們腦袋裏在熟練掌握教育學與心理學的基礎上，創新的一些想法與做法。“圈養為主，放養為輔”“班級小法院、銀行…”“喜歡自己，喜歡別人”“成長比成績重要”等等。這些想法可能我們能想到，但是最重要的是他們能夠持之以恆的去實踐，而且在實踐的過程中不斷的反思、總結，完善自己的教學方法與風格。從而達到在處理教學問題時的輕鬆愉悦和遊刃有餘。我想我自己最缺少的就是他們的這種精神，有了好的做法，沒有及時去總結，出現了問題沒有及時的去反思。我想這是我在理論等方面總也提高不了的致命的缺點。

三、熱愛教育事業，熱愛孩子

從三位教育專家的報告中，我能夠深切的感覺到他們對自己工作的熱愛和對孩子的尊重與理解。“放養”“民主，發展個性”“每個孩子都是一個寶藏”無不是對每一個孩子的愛。他們對待每一個孩子的態度都是負責任的，為孩子的終身發展負責任。這一點，和我們環翠區現在進行的素質教育中的“面向全體，全面發展”是一樣的。所以，這也讓我更好的理解了我們搞素質教育的目的。

教育真的是一門藝術，而馮恩洪、魏書生和盧勤則是藝術家，健康、富有、毅力、創新與信心是他們的魅力所在。我，也會努力的，為了自己，更為了孩子們。

班主任學習培訓心得體會12

我非常感謝學校為我們班主任老師安排這次培訓，這次有機會參加了班主任培訓，讓我感到非常高興，因為我在這裏學到了很多有用的知識，也認識了很多高水平的老師，他們那種充實的理論和口才使我們更加對學生充滿了愛心和認識到怎樣去教好管好學生。我從專家老師身上看到了教育改革前進的動力和教好所有學生的信心，通過這次班主任培訓讓我學到了許多實實在在的教育方法，讓我受益匪淺。下面談談我這次班主任培訓的心得體會：

一、班主任要有強烈的事業心和責任感

班主任是全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，學校把一個班交給自己，家長把自己的孩子託付給自己，同學們的前途和命運就寄託在自己的肩上。這麼重要和有意義的一項偉大工程，就要求和呼喚班主任胸懷理想、充滿愛心、富有創新精神地投入工作;就呼喚班主任持之以恆地包含熱情、充滿夢想和激情地投入工作;就呼喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格，成為學生健康成長的一面旗幟，一盞航燈。

作為一個班主任，工作性質就決定了要經歷無數的挫折和坎坷。但是，在困難和挫折面前，應該決心更堅定，意志更堅強，信心更充足，責任更強烈。如此，才能對得起社會，對得起家長，對得起學生;才能無愧於一個班主任的道德良心;才能把每一個學生塑造的更加有個性。

二、班主任要協調好和學科教師集體的關係

班主任是本班教師集體的核心，協調各科教師，加強教師集體建設，班主任起着重要的紐帶作用。如何和學科教師達成默契，形成教育合力，使班級的教學工作得以順利實施，我採取了下列措施：1、創設一個良好的教學環境，使學科教師走進教室上課心情愉悦。2、經常和學科教師“碰頭”，及時通報班級整個狀況，研究和協調解決班級具體問題。3、班主任出面反饋學生對學科教師的意見和要求。

三、班主任要處理好和家長的關係

教育是一個整體，家庭教育是其中的重要組成部分。父母是孩子的第一任教師，是孩子精神世界的開拓者，家庭在德、智、體、美、勞等方面所起的積極教育作用有時比班主任的工作具有更強的優勢。因此，取得家長的配合和支持，和家長建立真誠的合作關係是十分必要的。

四、班主任要處理好和學生的關係

現在，由於學生受多方面消極因素的影響，加之其個性差異較大，隨着時間的推移，部分學生不思學習，不思進取，出現兩極分化的現象還是普遍存在的。如何遏制和扭轉這種分化現象，我把工作重點放在了學困生的轉化上。在學校，一個學生對班主任來説是幾十分之一，而在家裏，對家長來説，可是百分之百的希望。放棄一個學生就等於放棄了一個家庭的希望，就等於埋沒了一粒神奇的種子。因此，關注和轉化學困生成了我工作的第一要務。

班主任工作過程有歡樂也有憂傷，有優點也有缺點，有成功也有失敗。我的一些教訓和體會是：(1)班主任要不斷加強理論學習，武裝充實頭腦。要通過充電來更新自身的知識結構，完善自己的工作方法。(2)要用愛心澆灌每一粒神奇的種子。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，無論什麼環境下，不要吝嗇愛的播撒。多付出一份愛，就多一份美好的收穫。(3)要尊重家長。對家長要有禮貌，不要因學生問題隨便傳喚家長到學校，難為家長。(4)要理解寬容學生。保護學生個人隱私，不張揚學生的隱私，發現問題，以理服人，以情感人，才是真正的嚴。(5)要多表揚少批評。適當的表揚和讚美能夠喚起學生的自尊，修正學生的錯誤，鼓舞其改過的信心。(6)要少埋怨環境，多改變自己。埋怨學生難管理，常常是自己方法少;過多的指責環境不順心，往往助長自己的野蠻，不能去要求環境適應自己，只能要求自己去適應環境，班主任適應了環境，才能改變環境。

班主任培訓的學習中我認識到，在班主任這塊沃土裏，只有一如既往地播撒好希望的種子，傾心澆灌好每一株幼苗，才能收穫希望的碩果。

班主任學習培訓心得體會13

經過11月20—21日這兩天班主任的學習，我受益匪淺。那麼，今天我就將我在學習過程中學到的東西和自己的一些體會來和大家老師一起分享。有拙見的地方還請各位老師多多指教。在講之前，我要感謝學校的領導能夠給我這個學習的機會，讓我能夠一睹來自北京的專家們的大家風範；另外，我也要感謝各位老師們能夠給予我大力的支持，今天能夠站在這個講台上來請教各位老師，我感到無比的激動，激動之下，難免我會有些緊張，所以講不好的地方還請老師們能夠理解。

這兩天，主要學習了“班主任教師在教育教學管理工作中——心理健康教育（主講人：陳繼英專家）”和“揚起自信的風帆——班主任策略、技術淺談 （主講人：張景浩校長）”。首先，我先來談一下聽了陳繼英專家講課的感受——老師，請不要對學生太過苛刻!因為，教師的職責不僅在於傳授學生的知識和提高學生的成績，而且更在於呵護和哺育他們的心靈。

學生，他們和我們老師不是同一個年齡階段的人。那麼這樣一來，教育其實就是成年人和未成年人之間的交流，那老師們，成年人和未成年人最大的差別是什麼呢 ？那就是思想，因為他們的思想還在發展階段，很多問題他們都只能靠直覺和一些感性的理解去做出判斷，既然這樣，我們作為老師的應該怎樣去寬容這些“調皮學生”呢？其實學生們抱怨最多的就是學習問題，學習壓力大，學習的時候不開心，在學習過程中沒有樂趣和幸福感。老師們，做一件沒有幸福感的事情，學生們會高興嗎？沒有愉快的心情，他們能學好嗎 ？他們能不厭學嗎 ？最終，他們又能做些什麼呢 ？（一個領導帶領自己的教師隊伍去大學聽大學物理課的故事，要説明的是老師們，您知道學生聽懂我們了嗎 ？）這個時候，請老師們，不要對他們太苛刻了，學生也想學好，也想做乖孩子，可是我們老師給了他們機會了嗎 ？也許，很多老師説，我給了呀，而且給了他們很多次，可總是“朽木不可雕也”!那怎麼辦呢 ？請老師們聽一下我的看法：

作為老師，我們也許有很多無奈的時候。比如，老辦法不管用了、硬辦法行不通、軟辦法不起作用（當你對學生説你真來不起的時候，也許換來的就是少和我來這一套，我就不是好學生）……總結老師的生活：一個字——累； 兩個字——很累；三個字——非常累。這就是我們老師的真實反映。所以有人説，老師的生活就像“圍城”，很多人想做老師，而老師卻不想做老師。既然剛才我談到學生的幸福感，那麼我們做老師的，您幸福了嗎 ？以下工作境界你屬於哪一種呢 ？一、把工作當做任務和賺錢的手段（人為才死，鳥為食亡，人都有自私的一面）；二、把工作當事業，關注事業的發展；三、把工作當使命，把工作當做家人一樣愛護她。這幾種我們選哪一種都不為過，但是如果我們想獲得工作的幸福感，那你只有把它當使命，當家人一樣來愛護。快樂源於動力，動力源於喜愛，喜愛源於內心，當我們賦予工作真正的意義的時候，何愁沒有使命感、沒有幸福感呢？所以，老師，請問您愛您的工作了嗎，您愛您的學生了嗎 (問一下自己)?真正的快樂源於熱愛，只要你熱愛自己的工作，熱愛自己的學生，即使再管不好的學生我相信也會被感動。學生是我們老師的”衣食父母”,如果沒有學生，老師又會存在嗎 ？現在，我們提倡的是素質教育，而素質教育要求我們要“以人為本”，作為老師，何為“以人為本”，那就是“以心為本”，以學生的內心需要為根本，我們要用今天的教育來教育今天的學生成為明天有用的人，當老師“心中有愛（愛學生像愛自己的孩子）、眼中有人（包括所謂的後進生）”的時候，那麼你就會成為“學生喜歡、家長滿意、領導信任、同行佩服、自我欣賞”的五維老師。（我説清楚了嗎 ？大家聽懂的話，請為自己鼓掌）。説到這裏，我給老師們提個小小的意見，讓我們一起用顯微鏡去發現學生身上的優點，而後用放大鏡去適度的讚揚他們，學生不是不想學好，而是有的自信被老師的倔強打得落花流水，睜開一隻眼去觀察他們的優點，閉上一隻眼去觀察他們的缺點，相信他們的自信會再回來，自信回來的時候，一切不就水到渠成了嗎？（我説清楚了嗎？）何為學生？學生活的知識，學生活的技能，學生命的意義。既然是一個學習的過程，那就難免會犯錯，學生犯錯的時候一般就會遭到懲罰，對嗎？這裏我想給老師們講個“樂妻勸婆”故事：

古時候，有個叫樂羊子的人外出求學，七年沒有回家，婆媳倆相依為命，家境非常貧窮。有一天，婆婆嘴饞，竟然偷殺了鄰家的一隻雞，樂羊子的妻子知情後，並未發火。當婆婆把香噴噴的雞湯端上桌時，她卻不動筷子。婆婆忙問何故，她傷心地説：“媳婦無能，沒能侍候好婆婆，使得飯桌上有了別人家的雞。”説着，樂妻淚如泉湧。婆婆羞愧不已，食慾全無。

當我讀完故事，我被樂妻反話正説、以退為進、促婆婆反省的做法深深感動。同時，也為自己先前要“教訓”學生的想法感到慚愧。試想，倘若樂妻當時只是簡單地責備婆婆這麼大年紀還偷偷摸摸，殺鄰家的雞，那效果將會是怎樣的呢？

所以當學生犯錯的時候，老師，您是怎麼做的呢？所以，我很贊同陳繼英專家針對這種現象提出的觀點：偏愛後進生，厚愛特殊生，博愛中間生，嚴愛高才生。只要老師的心理有這把天枰，很多事情都會迎刃而解了。在這裏，我想給老師們一點建議：沒有不犯錯的學生，我們應該多給他們一點時間，給他們多一點自信，多給他們一個讚揚，放下我們那有色彩的眼睛去對待每一個學生，“以德育人，以心護人”用心去與學生共渡一生。當你帶着微笑走近教室的時候，裏面肯定會佈滿陽光。

班主任學習培訓心得體會14

本學期的班主任培訓，從兩方面為我們提供了參考和學習的機會。一是班主任自身方面，“如何當好小學班主任”“班主任談話的藝術”等；二是培養學生方面，“學生責任意識的培養”，“怎樣培養班幹部”，“孩子為什麼注意力不集中”等，這兩方面的培訓都是我們班主任在日常教學管理當中的重點及難點問題，給了我們很好的指導和建議。

一、取得的成效：

1、學習了魏書生的班主任管理技巧，其中的競賽機制和代謝機制給我留下了很深的印象，在我的班級工作中也適當地運用了一些，效果很好。如，為了培養學生的主人翁責任感，讓每一位學生都擔任一個職務，承擔一定的任務，做到班級工作時時處處都有人做，有人管。極大地調動了學生的積極性，責任心和集體榮譽感都明顯增強，班級工作在很大程度上得到了提升。

2、班主任談話的藝術，讓我們瞭解了教師與學生談話、與家長談話，與同事談話時應注意的問題及談話的技巧，樹立我們自身在他們心中的威信。

3、通過對學生各種行為習慣的培養，使一年級的各項常規工作儘早地走向了正軌，學生的學習習慣、紀律習慣、衞生習慣都能做到有規可參，有章可循。

二、建議：

1、繼續學習優秀班主任及專家的管理方法，觀看錄像或請專家來講座。

2、本學期感恩教育的主題開展得非常好，希望以後繼續開展類似的系列活動。

3、我校的優秀班主任也不少，在交流時過於保守，希望毫無保留地傳授經驗。

班主任學習培訓心得體會15

今天，我有幸聆聽了教育專家關於班主任工作培訓的講座。這次講座給了我很大觸動。任小艾、魏書生、李萍等優秀班主任的工作藝術使我耳目一新，受益匪淺。我對自己的教育工作進行了反思，瞭解了自己的不足，明確了前進的方向，我要向優秀班主任學習，科學管理班級，教育好學生。下面是我聽講座的幾點體會。

一、班主任要有愛心、責任心。

班主任是為學生服務的，對學生要有愛心、責任心。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細緻地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就一定會創造出奇蹟。愛學生就是尊重學生，對學生信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悦……教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，並使之昇華。

二、班主任要善於激勵學生。

賞識教育對於班主任工作非常重要，“數子一過，不如獎其一功。”教師應善於觀察學生，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵。

每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步。有句話説：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發現學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。班主任在管理班級時，或許一句温暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。你會發現，學生個個都是那麼可愛、那麼優秀。

三、班主任要提高自身修養，做好學生的表率。

學高為師，身正為範。班主任應不斷學習，提高自身素質，適應新時代教育的要求。學識高的老師很容易贏得學生的信任和尊敬。班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行鍛鍊形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自己首先要做到，在教育中以自己的模範行為帶動學生、培養學生;其次是要繼續努力學習，現在的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不捨，教師只用簡單説教去規範學生，是不會受到效果的。應以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。

以上是我在學習期間的幾點體會。相信這次培訓對自己今後教育教學工作中會有所幫助。我會繼續努力學習，更好地投入到工作中，爭做學生喜歡的班主任，更好地為學生服務。