當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，馬上將其記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。很多人都十分頭疼怎麼寫一篇精彩的心得體會，下面是小編精心整理的有關家長親子閲讀的心得體會，歡迎大家分享。
家長親子閲讀的心得體會 篇1
古人説“讀書破萬卷，下筆如有神”，這句名言道出了閲讀的重要性。書籍是人類共同的精神財富，是人類進步的階梯。讀書雖然不能改變人生的長度，但可以拓展人生的寬度，能豐富人生。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，而我卻認為書中自有樂趣在，特別是陪孩子一起讀書的時候。
孩子的世界，充滿着純真，洋溢着快樂。我們要走進孩子的世界，與孩子做到真正地零距離接觸，親子閲讀是一次次快樂的體驗。深深體會到閲讀是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學習方法。作為家長，我們閲讀的過程中，也回味到了童年生活的幸福，同時也能體會孩子們的酸甜苦辣。為了讓孩子儘可能多接觸書籍，擴充她的知識面，營造讀書的家庭氛圍，在學校和老師的“親子閲讀”倡儀下，我特意在繁忙的工作時間外擠出時間和兒子一起讀書。
我認為，陪孩子一起閲讀，應該順應孩子的心理特點，選好孩子愛看的書，使他對書產生好感，不宜對孩子的閲讀管得太死。同時，還要與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節或具體內容説出來，把自己的看法和觀點講出來，然後大家一起分析、討論。如果經常這樣做，孩子的閲讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閲讀水平也將逐步提高。這是一個讓他學會觀察和想象力的很好方法，再把自己看到和想到的告訴他，引導他以後學會自己去看，自己去想。就這樣一個閲讀過程，我們就不知不覺地和孩子一起陶醉在書的世界裏，一起享受讀書帶來的快樂與幸福。久而久之，孩子會愛上了閲讀，也和父母親密無間，我們也在陪孩子閲讀的同時，充實了自己，豐富了自己。
通過親子閲讀，父母與孩子共同學習，一同成長，為父母創造與孩子溝通的機會，分享讀書的樂趣。和孩子一起讀書吧，讓我們的家庭少一點煙酒味，多一點書卷氣，少一些浮躁，多一些書香，為孩子樹立一個閲讀學習的好榜樣。
家長親子閲讀的心得體會 篇2
我是中二班夏梓涵的媽媽。參加繪本閲讀活動已有半個學期多，從剛開始質疑孩子是否可以堅持下來，到現在寶貝漸漸習慣和媽媽一起讀繪本，一起完成閲讀繪畫。這個改變是我沒有想到的。每次讀繪本都是我先讀給他聽，然後他再給我講。你會發現他真的把故事聽了進去，並且試着把它表達出來。儘管表達的不是很準確，有時還會鬧出笑話，但這對他的表達能力也是一種很不錯的鍛鍊吧！
孩子比較喜歡的繪本有《分享的果子變甜了》和《智慧故事的樹》系列等，有時孩子會要求一邊講一邊進行角色扮演。小傢伙叉着腰誇張的説：“小熊的表現樹開花了，大大的，香香的，五顏六色的花朵開滿了枝頭”。看着小傢伙認真扮演的樣子，可以看出寶貝很開心。
陪伴孩子讀繪本的同時，和孩子一起讀書，一起在書中感受故事的精彩，詞語的優美，讓孩子感受到讀書的樂趣。通過繪本里的一些小故事，讓孩子知道什麼是對錯，讓他知道一些簡單的社會準則，從小就樹立積極向上健康全面的生活學習觀。與孩子一起閲讀，不僅孩子高興，我自己也感到很快樂，每次拿着書給孩子講故事的時候，就會不知不覺放鬆起來，感覺很温馨。和孩子一起陶醉在書的世界裏，一起享受讀書帶來的樂趣。
親子閲讀活動把孩子與家長的距離拉的更近了，就像是在“娃娃家”做遊戲的好朋友。這個活動讓我認識了閲讀的魅力，更讓寶貝愛上了閲讀！在這裏想對寶貝説聲：“夏梓涵，你真棒，加油！”
親子閲讀不應該只是一次活動，更應該是持之以恆的常規，培養孩子讀書的習慣，激發孩子閲讀的興趣，是送給孩子一生的禮物。所以，作為家長，很有必要和孩子一起讀書，養成共同熱愛讀書的好習慣。一個好的看書習慣加上興趣，可以使孩子終生受益。感謝幼兒園開展這樣的“親子閲讀”活動，您們不止給予了孩子關愛，更為我們家長搭建了育兒知識的平台。
家長親子閲讀的心得體會 篇3
一個有成就的人，一個成才的人，那必定是一個博覽羣書的人！書是美好的，書裏充滿了知識。我們家長都想讓自己的孩子將來長大有成就，能成才。那麼現在就應該讓孩子多看書。首先，我們作為家長應該先坐下來，用心陪孩子一起去看書，用心去領悟書中的內涵，用心去享受看書的樂趣。讓孩子知道看書多了他的知識面就會很廣，從書中可以學到很多知識，懂得更多道理！
讓孩子看書，剛開始要讓孩子自己去選擇他喜歡的內容，我們家長不能強迫，孩子不喜歡的內容不要逼他看，不管時間上還是內容上都讓他自己去選擇，尊重他的意願，以後再慢慢的去引導他，讓他看一些對學習有益的，對自己成長有益的書。
我會經常陪兒子一起看書。以前，他還小，不認識字，我會念故事給他聽；現在，他長大了，會認字了，我就讓他念故事給我聽。他如果遇到不認識的字我會告訴他，同時我還會告訴他，只有看書才能認識更多的字。我還會和他討論故事中的情節，他説得好時我會表揚他，他自然也非常高興，因此就會更喜歡看書。經過一段時間，他的理解能力就有了很大的進步和提高。這樣，他學習起來也比較輕鬆，對學習也會產生更濃厚的興趣。
在看書時我會讓他拿支筆，並把自己認為好的詞語或者句子劃下來，在寫日記時我會讓他引用，這樣他的寫作水平就會有很大的提高。看書多了，他的表達能力也會加強，他放學回家給我講他在學校發生的一些事情就會講得不但很有條理，而且很生動，好像是在講故事書裏看到的故事一樣。經常和兒子一起看書，我覺得和他之間的隔閡少了，心貼得更近了。
讓孩子養成看書的習慣也不是一件容易的事。一天愛看書容易，然而，一輩子愛看書就不容易！我們作為家長，一定要持之以恆，下定決心，甚至要下狠心。“冰凍三尺，非一日之寒”。只有我們家長堅持不懈的努力才能培養孩子有看書的習慣。好的習慣養成會受益一輩子。
家長親子閲讀的心得體會 篇4
隨着寶寶漸漸長大她的閲讀興趣越來越濃，從撕書到看書，進而愛書，這是寶寶的成長過程，也是作為父母的我們倍感高興之處，以下是我們對親子閲讀的一點體會和做法與大家共勉。
一、貴在堅持。
我們家長每天要為工作和家務奔波勞累，所以沒時間每天都陪孩子共同閲讀，不能做到持之以恆，其實我們家長只要每天能抽半小時陪着孩子閲讀就夠了。
二、興趣。
家長要了解孩子的閲讀心理，不宜對孩子的閲讀過程管得太死，適時地對孩子的閲讀提出要求，保護好孩子閲讀興趣，儘可能為孩子提供輕鬆自由的閲讀環境。
三、以身作則。
父母是孩子的第一位老師，父母的一言一行，在孩子身上會留下深刻影響。為人父母，不僅要對孩子有要求，對自身也要有要求，在給孩子讀書的同時也是加強了自身學習的過程。言教不如身教，要讓孩子有良好的閲讀習慣，家長必須以身作則。
四、教給方法。
孩子在拿到一本書的時候，首先會被書上五顏六色的畫面所吸引，就會從他們拿到的那一頁開始翻，無論是第一頁還是中間頁，而且翻的速度很快，這樣看書的方法是不起到作用的。我教孩子看書，先要懂得看目錄，讓孩子知道每本書都有封面和封底，閲讀時一定要告訴孩子書的名字，引導孩子從頭開始，逐頁閲讀，並且還同時用手指着文字閲讀，這樣孩子不僅加深了記憶力。
五、學以致用
閲讀中出現的字可以隨時隨地的進行復習，如上街看到的廣告牌可以讓她來讀，增強她的成就，以後學習就更帶勁。
涓涓細流匯聚浩瀚，滴滴微水藴成大海。培養孩子讀書的習慣，身教的魅力不可低估。和孩子一起讀書，一起快樂、共同成長，孔夫子將讀書學習分為“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”三個層次，三種境界，這是讀書之道。希望我們的孩子都成為一個“樂之者”，在讀書中獲得快樂，在快樂中成長。
家長親子閲讀的心得體會 篇5
近期學校開展了親子閲讀的活動，讓家長更加重視孩子的課外閲讀，調動孩子和家長閲讀好書的積極性，讓閲讀成為孩子的一種快樂、一種享受。
週末我與女兒一起閲讀了《夏洛的網》這本書。書中講的是蜘蛛夏洛和小豬威爾伯之間的友愛故事，其中藴含着深厚的哲理，是一本寫給孩子，也寫給大人的童話故事書。整個故事圍繞着小豬威爾伯的命運展開，在朱克曼家的穀倉裏充滿了一羣小動物們的喜怒哀樂、歡聲笑語，蜘蛛夏洛和小豬威爾伯建立了最真摯的友誼。可惜好景不長，一個最醜惡的消息打破了穀倉的平靜，威爾伯的命運竟是變成餐桌上的火腿。女兒看到這裏，眉頭緊鎖，長長歎了一口氣，不禁説道：“好可憐的威爾伯呀，誰來救救他呀！”我看着動情的女兒輕輕地撫摸了她的臉。
就在威爾伯徹底絕望時，奇蹟出現了，看似渺小的夏洛説：“我不會讓你死的。”令女兒更為吃驚的是，夏洛在它的網上織出了“王牌豬”、“了不起”、“光彩照人”、“謙卑”這些字，讓人們認為威爾伯是一頭非同尋常的豬。就這樣，威爾伯逃脱了被宰殺的厄運。
當我和女兒共同讀到“最後一天”時，我們的心同時被夏洛和威爾伯之間的深情、忠誠深深地震憾了，他們彼此都願意為對方獻出生命，這是如此的真切啊！最後，夏洛走到了生命的盡頭，但她的好朋友威爾伯又救了夏洛的孩子們並細心撫養他們長大。威爾伯永遠忘不了夏洛，這樣的朋友不是經常能夠碰到的。在這裏，我也告訴了女兒，世間友情的珍貴，它們雖然不是人類，但是具備了人的種種優良品質。讀完全書，女兒覺得夏洛是一個樂於助人、捨生忘死的好朋友，她也希望能遇到這樣一個忠誠的朋友。
我覺得親子閲讀是一件很快樂的事情，它有很大的好處，我們共同經歷着書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓我和女兒貼的更近，也有了更深的溝通和交流。與好書交朋友，與孩子共讀好書，為我們的生活增添樂趣，讓書香飄滿我們的家庭。
家長親子閲讀的心得體會 篇6
有人曾經這樣説，兒童沒有閲讀，他的人生經歷一定會有欠缺，通過閲讀帶來的啟發，能解決孩子視野和品格的問題。無疑，對於兒童閲讀的重視，現在正是遍佈全世界的一種潮流。
與兒子一起讀書，在親子共讀的路上與孩子一起成長，一直以來都是我想做的事情。親子共讀活動給我們提供了這樣的機會，創造了閲讀的氛圍。和孩子一起讀書時，在母子間親情濃郁的互動氛圍感染下，不經意間我們就會融入到一個充滿新奇的故事海洋中，陶醉之餘，我不得不驚歎，原來陪孩子看書、閲讀、講故事已可以這般生動、趣味而富有寓意！孩子今年上四年級，已讀完《三國演義》、《水滸傳》、《西遊記》和楊紅纓的二十多本兒童文學讀物等等，現在讀書的興趣正在增加。幾乎有字的東西都能引想他的興趣：到老師那去學鋼琴，休息之餘，他會拿着《讀者》和《鋼琴藝術》等雜誌在那看，中午吃飯時，他會不自覺地看墊在桌子上的報紙，並給我講他看到的新鮮東西。現在對孩子來講，讀書就是一種像吃飯、玩耍一樣自然的生活，而不是需要完成的硬性作業。
從暑假到現在我們又讀了許多童話書，有張秋生的，有孫幼軍等人的，他們的書都特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和寓意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對培養幼兒思想、道德品質、交際技巧都大有益處。當然，孩子也從中受益多多，很多好習慣的養成就來源於對書中主人公的認識和肯定。
好的讀書習慣養成，是對孩子在以後人生路上獨自探索開啟的一盞不滅的明燈，在孩子從小到大的過程中間，會一直照亮他腳下的道路。讀書能增長知識，開闊眼界；讀書能明白事理，增強能力；讀書能陶冶性情，德潤人心，沿着書籍構成的階梯，學做人，學做事，攀上一個又一個科學的高峯。
希望自己與孩子在親子共讀的道路上一起扶持，一起成長！
家長親子閲讀的心得體會 篇7
視竹如命的蘇東坡曾説：“寧可食無肉，不可居無竹。無肉使人瘦，無竹使人俗。”我自然沒有他那麼愛竹，當然也不會認為竹子是生活中不可缺少的東西；但我認為生活乃至生命中有這麼一種東西不可或缺，那就是書籍與閲讀。在這裏，我想化用蘇軾的詩句“寧可食無肉，不可居無書。無肉使人瘦，無書使人俗。”我的生活是要用書籍與閲讀點綴的，女兒也不例外；因此，與女兒一起閲讀書籍成了我們日常生活的“調味劑”，後來就慢慢地成了一種必需。
書籍是一顆種子，雖小，但當父母把它種在孩子的心田裏，再用耐心去澆灌，小小的種子就會爆發出勃勃生機，長成參天的大樹。親子閲讀，是一種能給我和女兒帶來無限樂趣的娛樂活動；親子閲讀，也是一種拉近我和女兒感情的途徑；親子閲讀，還是一種讓我們一起獲取知識，開闊視野的有效渠道。我認為，閲讀習慣是每個人最有意義、最有價值的習慣，孩子也不例外。
作為一個教育工作者，作為一個媽媽，我深切地體會到閲讀對於一個人成長的重要性；所以生活工作之餘常常跟周圍同事媽媽們聊一些育兒經驗。我確信：孩子的能力一定比我們大人原想的要超前、巨大的多！孩子是我們的希望，我們家長都希望自己的孩子能有一個良好的閲讀習慣，並且我們也深知閲讀對於一個人的重要性，閲讀是一個人必須具備的一種能力，也是現代社會生活中一個人獲得成功的基礎。生存在終身學習的時代，面對日新月異的知識信息和價值多元的觀念，需要通過閲讀與書不斷對話，逐漸學習獨立思考。因此，閲讀是學習的基礎！
孩子渴望認識世界，圖書使孩子打開了認識世界的窗口，不僅能豐富他們的'知識，還能激發他們求知的慾望、探索自然奧祕的興趣。我們家長重點是為孩子創造適合閲讀的良好環境，我一直堅持與孩子一起閲讀課外書，這不僅使孩子得到很大的進步，而且讓我受益非淺。
我發現，通過親子閲讀，孩子在語言組織能力和理解能力上很突出。有的時候，女兒的一番講話就像在演講，讓我們大吃一驚，從來沒想到她的話裏能夠迸出一些不常用的語句，問她是從哪裏學來的，她總是很自豪地説是從書裏或是爸爸媽媽的口中。參加園裏的一些比賽，如兒歌朗誦、講故事比賽等，她總能取得優異的成績。她的老師也總這麼評價她：“語言生動、形象，語調抑揚頓挫，表情也很豐富。”生活中這樣的點點滴滴很多，我們為此感到欣慰。我們不強求孩子各方面都很優秀，目的只是希望養成好的學習興趣和習慣。看着她慢慢養成的讀書習慣和學習興趣以及由此產生的效用，我們由衷地為她感到高興，我知道這些遠比她認了多少字或是會了幾道加減法題要重要的多。
在親子閲讀中讓我感觸最深的是貴在堅持。在我女兒很小的時候我就給她買各種圖書，由於工作忙，真正陪她讀的時間較少。有時女兒拿着她的書要求我講時，身心疲憊的我會拒絕，那時女兒總是很失望地走開。現在想想，挺後悔的，也挺對不住她的。的確，我們家長每日要為生活、工作奔波勞累，所以不會有太多的時間給予我們的孩子！但仔細想想，孩子們也不會剝奪我們太多的時間，每天只要在飯後、睡前陪她閲讀30分鐘左右就已經足夠了！認識到這些以後，我儘量堅持每天與孩子一起看書，即使自己做不到，也要要求孩子的爸爸這樣做。現在每天吃飯後、睡覺前的看書，已經成了一種習慣。每當看着女兒聽或看時聚精會神的樣子，我都感到由衷地欣慰。隨着年齡的增長、認字的增多、能力的提升，我們的讀書方式開始由小時候的“我讀她聽”，轉變成“她讀我聽、我讀她聽”兩者相結合的方式，每次，女兒（在我的幫助下）講完一個故事後，都會露出自豪的表情。這種成就感加上我的適時表揚，大大激發了她自主獨立看書的興趣。在選擇看什麼內容書時，我尊重她的選擇，有些書裏的故事都已經看過很多遍了，但女兒還是百看不厭，尤其喜歡看《瑪蒂娜故事書》，因為這套書裏的故事有些是她經歷過的，有些是她正在經歷的，還有些是她沒經歷的，這讓她能叢書中找到歸屬感，與瑪蒂那產生情感上共鳴。
為了女兒更好的閲讀，我從屋子的一角給她開闢了一塊專屬於她的閲讀空間---讀書角，把她的書籍分門別類地放好，以便她隨時取閲。有了讀書角，我發現女兒更喜歡閲讀了；每次放學回家，她不是像現在的很多孩子那樣不是打開電視就是打開電腦，而是跑到她的專屬空間拿書來讀。為了拓展女兒的閲讀視野，每逢週末，我都會和女兒到新華書店去“泡”一段時間，讓她感受書店特有的讀書氛圍，也讓她更加真實的感受書的吸引力，還讓她認識到不論男女老幼在書的世界裏都能找到自己心靈財富。
陪着女兒一起讀書的日子，深感經歷就是財富。如果你做到了在孩子很小的時候就天天陪孩子讀書，體會一定比我更深。讀書不是一時的衝動，而應該是一種習慣。薩克雷曾説：“播種行為，收穫習慣；播種習慣，收穫性格；播種性格，收穫命運。”確實，養成良好的習慣是一個人獨立於社會的基礎，而養成良好的行為習慣又使人終身受益。我們相信，喜歡閲讀的孩子擁有一輩子的心靈財富，它必將使我們的孩子一生受用。有好書相伴的孩子，更能感悟生命的真諦。不論是家長還是教師，行動起來吧，陪孩子一起讀書，養成良好的讀書習慣，和他們一起分享讀書的快樂。
家長親子閲讀的心得體會 篇8
曹謙悦是洪運幼兒園小一班的一名小朋友。因為自己很愛看書，所以在悦悦小時候就注重培養孩子的閲讀習慣。從最初的識物卡片、兒歌集到繪本，悦悦一直有着濃厚的興趣，在她看來，聽媽媽讀故事書，比動畫片要有趣的多。在引導曹謙悦讀書的過程中，我有以下幾點體會：
1、注重圖書的選擇，培養孩子的興趣
因為孩子年齡偏小，對圖書的選擇還缺少辨識能力，基本上都是我來買書。在書籍的選擇上，我大多選擇適合她年齡的繪本。繪本畫面精美，連續的畫面和故事情節又給孩子帶來極大的想象空間，激發閲讀興趣。每晚到閲讀時間，都會讓她自己在書架上挑選一兩本想讀的書，給孩子小小的自主權，讓她學會去選擇，又能使她興趣盎然。
2、“讀”故事而非“講”故事
在親子閲讀中，有些家長總是擔心，書面語孩子會聽不懂，刻意把它翻譯成生活中的口語，其實這大可不必，孩子就像一張白紙，對他來説接收的信息都是一樣的。並且我認為書面語更能讓她感受到語言的優美，豐富她的語言詞彙，對培養孩子的語感很有幫助。在曹謙悦剛開始接觸繪本的時候，爸爸總是愛和她“講”故事，把故事整體口語化，後來，我們家長也進行了溝通調整，約定只准“讀”不準“講”。這樣，同一個故事，無論是爸爸還是媽媽，讀出來的內容都是一樣的，沒過多久，曹謙悦也學會了複述。長此以往，孩子的語言表達能力會增強很多，不僅會講聽過的故事，還會自己編些小故事講給爸爸媽媽聽。
3、重複閲讀，親子溝通
孩子在一段時間內，會對某個故事“百聽不厭”，要求重複閲讀，對此我們不應拒絕，此時是她記住故事情節、加深人物印象、理解詞句意思的過程。最近，我購買了一套《做內心強大的自己——歪歪兔逆商教育系列圖書》，這套書通過一個個小動物的故事講解了“被忽視，感覺受到冷落”“被誤解，感覺到委屈”“犯了錯誤，不知所措”等等逆境故事，孩子們個個都是家中的寶貝，但在學校和社會中，他就失去了這種中心地位，面對逆境，孩子們怎麼面對，我覺得這樣的圖書對孩子的成長很有幫助。在閲讀過程中，悦悦會對其中的很多情節有疑問，故事讀完總有十萬個為什麼，有時甚至早上一起牀還惦記着昨晚講的那個故事。通過一遍遍的重複閲讀和講解，過了兩天，我看見她自己捧着一本繪本，給身邊的小娃娃講起來。這時，我往往會鼓勵她，有時在閲讀時和她同時講，先是我講兩句她講一句，後是一人一句共同講完一個故事。親子閲讀還需要親子互動，孩子喜歡家長參與到她的活動中來，一起講完一個故事對於孩子來説是件很開心的事。
4、約定閲讀時間，持之以恆
在親子閲讀中，讓我感觸最深的就是貴在堅持。在曹謙悦很小的時候，家裏就買了很多書，心情好的時候能陪着她閲讀，但往往不能持之以恆。曹謙悦對閲讀的興趣很大，一本接一本的讀故事給她聽，有時往往能讀個把小時，説的口乾舌燥，讓人感到很疲憊，讀書也成為了一種負擔。現在，我和悦悦約定，每晚睡覺前讀一至兩本繪本，這樣，親子閲讀有了固定時間，基本保持15—20分鐘左右，更容易讓我堅持下去。
總之，親子閲讀不僅能滿足孩子聽故事的需求，也能讓家長更好的融入孩子的成長中，體會他理解他指導他。在閲讀的過程中，有很多的方式和方法，值得我們不斷學習和完善。 以上是我在陪孩子閲讀過程中一點淺顯的體會，不當之處，歡迎指正。
家長親子閲讀的心得體會 篇9
週五傍晚，跟着放學的隊伍，我走出校門，撲進媽媽的懷裏，摟住媽媽的腰，撒嬌地説：“媽媽，你好像胖了！”媽媽的臉上散發着慈愛的光芒，聖潔而美麗。她微笑着對我説：“典典，你很快會有弟弟或者妹妹了。”我瞬間愣住了。我看過的故事中，父母偏愛小兒的情景在我眼前一一閃過，我的心中充滿悽苦無助，瞬間潸然淚下。媽媽心疼地為我拭淚，可是越擦眼淚越洶湧。
回家後我把自己關在房間裏，嚎啕大哭，哭着哭着，倦極而眠。第二天醒來，窗外陽光明媚，可我的心還是一片陰霾。怎麼辦？要是有了小弟弟，父母再也不會疼愛我了，我所有的玩具都要給弟弟玩，我還會有漂亮的紗裙嗎？我憂愁地盤腿坐在牀上，突然目光觸及牀頭，咦，嶄新的書《愛的教育》。我翻開來，那些平凡而善良的人物的故事吸引了我，我忘記了自己的憂傷。原來，愛是那麼博大與無私，父母的諄諄教誨，老師的默默辛勞和同學的團結互助，都體現了各種不同程度、但卻温暖人心的愛。我融入了故事裏面，感受到了愛的力量。一本書看完，我的心靈彷彿經歷了一次洗禮，我為自己的自私汗顏，為自己的狹隘慚愧。
我躡手躡腳地來到媽媽的房間門外，傾聽裏面的動靜。可是房間裏什麼聲音都沒有，我輕輕地推開門，看到媽媽坐在沙發上看書，神情專注，對我的悄然入侵渾然不覺。我瞟了一眼書的封面《孩子教育（完整版）》，再看看媽媽身邊的茶几上，堆着厚厚一疊書，看書脊，都是有關育兒的，還有生寶寶的。我昨晚的任性一定讓媽媽傷透了心，她一大早去書店，千挑萬選一堆書籍，一定是想讓書來純潔我的心靈，澄澈我的思想。
我輕輕地叫一聲：“媽媽！”然後坐在媽媽前邊的地板上，選出一本早教的書，看着裏面的兒歌，對着媽媽隆起的肚子，一遍又一遍地念着。寶寶聽到姐姐清脆悦耳的吟誦，一定會開心的。
感謝媽媽，感謝閲讀，是你們讓我的心從浮躁到沉靜，從膚淺到深刻，從雜亂到純淨。
家長親子閲讀的心得體會 篇10
你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一櫃櫃的黃金。
但你永遠不會比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽。
這是《朗讀手冊》緒論開頭的一段話，每每看到都讓我心生感動。如果你愛你的孩子，那麼就一起閲讀吧！
一、開始閲讀的時機
兒子從一歲起開始正式的閲讀，一歲之前只是零星地給他看看圖片。正式閲讀是從買了小熊寶寶繪本第三冊《拉巴巴》，那時兒子正好學習自己坐在馬桶上拉巴巴（馬桶有子母蓋，小孩子也能坐在上面），他驚喜地發現，書中小熊寶寶的馬桶和他（家）的一樣！這種新奇和認同讓他一下子喜歡上了這本書。隨後，我一氣買全了其他十四本，按照他自己的生活順序挑着給他看。總體來説，抓住了教機。這一點，非常重要，孩子總是對什麼都新奇，但又總是沒長性，注意力集中的時間很短，並且容易被轉移，抓住了教機，在孩子最有興趣的時候講，效果很好。
二、對待閲讀的態度
我個人覺得閲讀最重要的是態度，幾乎是大人對此事的態度決定了閲讀質量。對於孩子來説，親子閲讀就是和媽媽在温暖的被窩裏聽媽媽講好聽的故事，是每天温暖、幸福的時刻。讀什麼、怎麼讀都是次要的。這也是孩子最終喜歡上閲讀最重要的原因。最忌諱買了一堆書，然後往書架上一擺，不陪着孩子讀，或者把給孩子講書的事情推給長輩。哪天孩子對書熟視無睹，全無翻看的好奇心，就壞事了！
大人每天都很忙碌，有時會非常累、心情不好、看到孩子很煩，尤其孩子很鬧的時候，如果這個時候到了上牀講書睡覺的時間了該怎麼辦。我的經驗是最好換另一個人來讀，講一本他從來沒聽過的書。第一，心情不好的時候不要試圖藏着，因為情緒不好本身是很正常的事情，而且也藏不住，孩子是能夠感覺到的。所以，索性換個人來講書。第二，換一本新書來讀，能讓孩子感覺新奇，轉移了他的注意力，往往能化解他的不良情緒。第三，出於性別的差異，爸爸講書和媽媽是完全不同的，嘗試接受不同的思維、邏輯本身就是個很好的事情。
閲讀既然是件幸福的事情，那麼一定要每天都和孩子一起閲讀，納入作息安排中，慢慢地形成習慣。這樣不但培養了孩子閲讀的興趣，而且有助於建立良好的生活習慣。每晚八點半，我就會説“快洗漱了，晚了就沒時間講書了哦！”看，按時洗漱、上牀睡覺的問題都迎刃而解了吧！
三、有關選書
每個孩子都是不同的，只有父母才最瞭解自己的孩子，如何選書看孩子的喜好和需要。孩子才是閲讀的主體，家長只不過在他不認識字的時候，幫助他一下。所以，我覺得選書主要考慮兩個問題：一書的質量好；二孩子喜歡。書的質量好與不好其實是件非常專業的事情。結合經驗，我總結出幾點：
1.圖片精美。為什麼這個是第一條呢？孩子最初是不識字的，這決定了他們從書中獲得的信息大部分靠讀圖（視覺信息），其次靠家長的講述（語言，聽覺信息）。而且，客觀的講，作為家長，往往不能完全準確、生動地傳達大師們的心聲，所以，圖畫不精美的書也自然稱不上是優秀的兒童繪本。精美可以是色彩鮮豔，比如《米奇妙妙屋》；也可以是生動有趣，比如《和甘伯伯去遊河》；還可以是內容豐富，讓孩子老有新發現，比如《再過十分鐘就睡覺》。
2.情節和生活貼近。孩子的思維是具體的、形象的，抽象的東西很難接受，所以書的內容一定要接近生活，讓他能夠理解、找到認同。可以結合時間、事件選書，比如快聖誕節了就講有關聖誕節的書，他要上幼兒園了就講有關入園的書。
3.不要輕視字少、重複的書。大人往往不喜歡重複，並且覺得怎麼字兒那麼少（甚至會覺得不值這麼貴，壓根兒就不買）。對於孩子來説，就是要字少、簡單、重複，因為這就是他們這個階段的認知能力水平啊！你會發現，孩子小的時候，兩三歲時就喜歡這樣的書，比如《大衞不可以》、《好餓好餓的毛毛蟲》，並且百讀不厭！這個時候，大人也不要厭倦，就陪着他一遍一遍快樂地讀吧！而且保證你每次都有新發現！這是因為成人習慣於通過文字線索去看書，而孩子則會以他們發現的眼睛找到被成人忽視的內容。嘗試和孩子一起在圖畫中讀那些有趣的情節吧（強烈推薦《爺爺一定有辦法》、《再過十分鐘就睡覺》）。
4.幾條經驗
（1）經典圖書（書的年齡比我們大）、獲獎圖書普遍較好；
（2）國外的圖書比國內的好。原因有三：一是國外在兒童發展和學前教育方面的水平比我們高很多；二是出版界從業者水平決定了我國難有好的繪本問世，做的好的幾家出版社多是版權引進。三是家長普遍對兒童繪本的重視不夠，就只知道學知識，比如大量的兒童認物、認字、算術卡片等。中國家長普遍已經習慣於甚至只知道填鴨式教育（接受學習），其實發現學習更適合孩子，也更有樂趣。
（3）不要一次給太多的書，更不要都是同一類的書。
（4）買書前多看評論。覺得好的書可以先放在購物車裏，但不急着買，過些天再去看看，還覺得它好，估計就沒啥問題了。
四、講書的幾個細節問題
1.你精心挑選的書孩子不喜歡怎麼辦，這個問題的確讓大人有挫敗感，但一定不要生氣。提醒自己孩子才是閲讀的主體，我們只是幫助者。可以暫時將書擱置，過段時間再拿出來讀，也許他就喜歡了。
2.到了講書時間了，如果孩子不想讀書怎麼辦，這個其實本身都不是問題。可能的情況有很多種，一是孩子根本就沒愛上書（這個原因就不用分析了吧）；二是孩子被更新奇的事物吸引了。比如，有親朋送了孩子一個好玩的玩具，孩子的新鮮勁兒還沒過去，那不講也就不講，沒什麼大不了的。
3.如果孩子只喜歡家裏的某一個人給他講書，孩子小的時候一定是黏媽媽，所有的一切事情都希望媽媽陪在身邊。但對於男孩來説，到了兩三歲之後，爸爸應適時出現，“將熱戀中的母子分開”，這對男孩子的發展非常重要。一是爸爸多陪孩子玩，尤其是力量型、冒險類的遊戲，讓孩子興奮的同時，對爸爸（是對力量、勇敢等）充滿佩服；二是爸爸多給講書，孩子慢慢會喜歡上男性的思維習慣，也有助於樹立性別認同。當然，主講人可能還是媽媽，但最好不要過分依賴長輩。
家長親子閲讀的心得體會 篇11
家長開放日這天，班主任彭老師正在給孩子們進行着快樂閲讀。讀到高興時，看到孩子們動情的面容，情不自禁的動作，聽着孩子“下面呢？下面呢？”的催促聲，心裏感到很滿足。孩子們多麼喜歡閲讀啊！仔細想一想，在孩子這四年半的時間裏，與孩子一起閲讀，真的體會很多。
現在每個家庭裏都是隻有一個孩子，又處於這樣一個競爭激烈的時代，所以家長們都希望自己的孩子學習積極，知識豐富，思維活躍。但是，怎麼樣才能做到這些呢？單就讀書這一項，我的體會是：和孩子一起讀書，一起在書中感受故事的精彩，詞語的優美，一起回味歷史的厚重沉澱，體驗自然的美妙天成，探索科學的新奇和不可預知，讓孩子感受到讀書的樂趣。因此孩子在上幼兒園前，我們就進入了一個快樂書蟲，家庭製造的計劃。我的目標是讓未來的書蟲與書籍親近，品嚐書籍帶來的甜美感受。書蟲是最快樂的，書蟲可以從書中體驗快樂，那裏有前人與今人的故事，美麗的詩行，人類亙古的思考，充滿勇氣和睿智的探索，奇妙動人的幻想，還有神奇的萬千世界。當然除了美麗和歡樂，也有醜陋和悲哀，還有一面面警世的鏡子，照着人世間的醜惡、齷齪與淒涼。合上書，無論曾經歡笑還是哭泣，沉思還是暢懷，憤懣還是激昂，只有一個詞彙能準確描述書蟲的感受，那就是：快樂！
在親子閲讀中，我和孩子形成了一些適合我們家庭的讀書習慣。
一是固定讀書時間。我們把晚上九點作為親子閲讀的固定時間，在這個時段裏，孩子會自己選出喜歡的書，我們一起漫步在書中，享受讀書的快樂。
二是選擇讀書姿勢。我們採取了“依偎”的親子方式，孩子很喜歡這種安全温馨的感覺。在舒適的牀上或沙發上，讓孩子依偎着我，我用手攬着孩子，不時摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營造具有濃郁親情的讀書氛圍。
三是注意讀書的語調。我在為孩子讀書時，會故意放慢閲讀節奏，留給孩子思考的空間。我很少用平和的語調，而是用誇張的語氣，豐富的表情進行朗讀，讓孩子有身臨其境的感覺，會跟着你一起跟着故事的主人公，時而歡笑，時而悲傷，這何嘗不是人生的一種體驗呢？
四是把閲讀選擇的權利交給孩子。儘可能為孩子提供輕鬆自由的閲讀環境。蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計劃閲讀，那註定不會長久。”閲讀是一種求知行為，也是一種享受。因此我除了對不健康的讀物進行控制外，沒有對孩子所讀書籍的內容、類型和範圍進行人為的約束和控制。所以每次在書店選擇圖書以及為孩子徵訂各類雜誌時，我都讓孩子自己選擇書本，投其所好。
五是與孩子的互動。在整個閲讀過程中，我偶爾會故意停下來，靜靜地看着孩子，她多數會接着我的情節説下去，這樣也是思考和創造的空間吧！有時我也會問個“為什麼”。看到好笑的圖畫時，跟孩子一起做做動作，一起進行角色扮演，我們沉浸在故事樂園裏，不亦樂乎。
六是指讀。就是邊閲讀邊用手指字，無論寶寶是否看得懂都去讓她對這個陌生的方塊體有熟悉感。這個方法的目的就是讓孩子識字，更好地過渡到自主閲讀。在孩子小的時候，我讀得比較慢，一字一頓地指着字讀，寶寶會第一時間去看我指的字，遇到需要強調的字我也會重複地指一指，這絲毫不影響她去看圖畫。有時我會在讀完後再補充一些，她卻説“不要説別的話，這頁是什麼字？”。這樣一種識字的習慣就形成了。
“行萬里路，讀萬卷書。”讀書就是和智者對話，讀書是心靈的旅行。我們在親子閲讀中從被動讀書慢慢轉變為主動讀書，親子閲讀正在成為我們一家人良好的習慣。以後我們會不斷改進方式方法，進一步激發孩子們讀書、求索和創造的熱情，使孩子們與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長。“半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”讓我們暢飲這“源頭活水”，攀登這人類進步的階梯，成為知識的富翁，精神的巨人！和孩子一起快樂的讀書吧。讓孩子成為一個快樂的小書蟲！
家長親子閲讀的心得體會 篇12
女兒已經上小學二年級了，每當看到她穿上校服，戴上紅領巾，背起書包走進校門的時候，心中總會產生莫名的激動感。是啊，她去學校接受教育，學習新知去了！書籍能帶給孩子們無盡的知識。在他們的世界裏，充滿了純真，洋溢着快樂。我想走進孩子的世界，想要與孩子做到真正零距離的接觸，於是，在家裏的時候，我選擇了親子閲讀，它無疑是一次次快樂的體驗。
學校每天都會佈置閲讀課外書的作業，女兒聽老師的話，每天都會保證閲讀的時間。但在她閲讀的過程中，我會時不時地發現她在閲讀時缺乏語感，閲讀只是為了讀而讀，而並非是喜歡讀。怎樣才能培養孩子形成濃厚的閲讀興趣，享受閲讀帶來的快樂呢？我想，在這一點上，家長的引導是起着至關重要的作用的。
閲讀是一個循序漸進的過程，我不要求女兒每天能達到多少閲讀量，但卻告訴她對每一篇文章都要用心讀，多讀，要理解閲讀的內容，試着去領悟書本中主人公的思想感情，喜他們所喜，怒他們所怒，儘可能地朗讀出人物的不同語氣來，體會閲讀帶來的快樂。每次初讀一篇文章後，我會讓她看看文章中有哪些詞語的意思是自己所不懂的，並要求她做下記號，然後告訴她這些詞語的意思。接着，在理解意思的基礎上再讓她重讀。顯然，後一遍的閲讀效果就會比前一遍好得多。很多時候，我也會與她或一起朗讀，或我讀她聽，或她讀我聽，甚至鼓勵她複述故事，共同交流對故事的體會。漸漸地，我發現她在閲讀的時候坐得更端正了，多遍朗讀後，雖説不上有抑揚頓挫之感，但在讀到精彩部分時也不失感情了。對於她每一次小小的進步，我總不忘記適時表揚，看着她充滿信心的微笑，我的心裏也無比快樂。
在與女兒一起閲讀的同時，我仿拂也回到了孜孜求學的學生時代。我告訴女兒我小時候讀書的經歷，告訴她一些名人勤奮讀書的故事和讀書名言。在閲讀之後，我鼓勵她畫出文中的好詞好句，積極做好讀書筆記，存進自己設立的“詞庫”中。週末休息的時候，我倆拿來家中訂閲的《寧波晚報》，找到《小記者專刊》中二、三年級小學生寫的習作進行剪報閲讀。小孩子都喜歡看動畫片，女兒也不例外，在我的提議下，我們陸續去圖書館借閲了《櫻桃小丸子》全套書籍而取代了看電視。
女兒對於這些頗感興趣，在閲讀的過程中，她也或多或少地收穫了一些課外知識。當外婆給她吃雞蛋時，她問外婆：“外婆，你這個是土雞蛋嗎？土雞蛋的營養好，我在書裏看到的。”當爸爸在用AB膠修補塑料盆上的一個小洞時，她説：“爸爸，你是在‘亡羊補牢’嗎？”當她在《十萬個為什麼》中讀到《百家姓》的第一個姓氏是“趙”的時候，會無奈地感歎：“哎，為什麼當時宋朝的皇帝姓＇趙＇而不姓我的＇徐＇，要不然，我的姓氏就會排在第一了。”當她讀到小作者筆下的“小蘿蔔頭”時，又會嚷嚷着要我給她講述“小蘿蔔頭的故事”……有時，對於女兒提出的問題，我也不得不去查資料，去學習。陪伴女兒讀書的過程，也是我自身學習的過程。
“行萬里路，讀萬卷書。”讀書就是和智者對話，讀書是心靈的旅行。在親子閲讀的過程中，我們收穫了知識，收穫了幸福，收穫了快樂，漸漸地，也從被動讀書轉變為主動讀書來。今後，我們要不斷改進閲讀的方式方法，讓親子閲讀成為一種習慣，讓不斷的閲讀帶來持續的進步！
家長親子閲讀的心得體會 篇13
悦悦可謂打孃胎裏就開始“讀書”了。當時她媽教五年級語文，天天研究五年級的課本外加不少課外讀物，所以啊，悦悦就從那時起就和閲讀打上了交道，跟着媽媽和哥哥姐姐們一起讀書。
悦悦出生四個月左右，媽媽為了發展悦悦的視力，給她買了好多好多黑白色彩的書，然後過渡到更多色彩圖形的書。只要媽媽有空，就會拿着書和悦悦講：“悦悦，你看，這個是黑色，黑色的正方形。這個是白色，白色的三角形。這個紅色，紅色的蘋果……”
然而悦悦真正對閲讀發生興趣，那是在她九個月的時候。那個時候，悦媽給悦悦訂了巧虎。每天晚上，悦媽都陪着悦悦看巧虎繪本，一開始悦悦對繪本不是那麼喜歡，悦媽講，悦悦到處爬。於是悦媽給悦悦播放了巧虎光盤。三天光盤放下來，悦悦認識了一個新朋友“巧虎”。從此，悦悦跟着巧虎笑，跟着巧虎哭，巧虎走進了悦悦的世界。
某天晚上，巧虎時間結束，悦悦又開始爬行。但這次，悦悦似乎有很明確的爬行目標，她爬到了枕頭邊，抓起放在枕邊的巧虎繪本，然後坐正。就在她坐正的那一刻，她的閲讀之路真正開始了。
悦悦低下頭，用她那稚嫩的小手翻開了書本。書本中的巧虎是那麼惹人喜愛，悦悦指着巧虎，嘴裏發出“虎”這個字眼，悦媽欣喜若狂！那一晚，悦悦捧着書，端端正正坐着翻來覆去地看，足足看了半個小時。悦媽簡直不敢相信，九個月的孩子居然會如此專注地去“看”一本書！
悦悦十個月半，悦媽和奶奶都很忙，於是將悦悦送去外婆家暫住。打包行李時，悦媽把家裏所有的巧虎書籍和光盤通通給她帶上了。一個星期後，悦媽去接悦悦。老遠就看見悦悦坐在外婆家門口的小板凳上翻着書。還沒進家門，幾個鄰居就湊上來説：“你家的囡還真和別人的孩子不一樣，那麼小的孩子就看書了。居然還認識字了！”鄰居的話讓悦媽哭笑不得：“那麼小的孩子，怎麼會認識字呢？她就隨便翻翻，看看圖畫而已！”“哪裏，你看，我已經試過好幾次了，每次都讀對的啦！”鄰居很有把握，拉着悦媽走到悦悦跟前。
鄰居拿過書本，翻開一頁，對悦悦説：“囡囡，這個是什麼啊？”
“啊！”悦悦張大嘴巴，大聲地回答。
“看，一點都沒讀錯！這裏就是個‘啊’字！”鄰居一臉驚歎。
悦媽一看也笑了，那是一個畫面，畫面中有個孩子張着大大的嘴巴在很認真地吃飯，“那是看圖畫的，真的。吃飯張開嘴巴就是‘啊’！”
“不對，不對，她認識字。我再證明給你看。”鄰居又往後翻了一頁，“囡囡，這個是什麼？”
悦悦看了一眼説：“米飯，啊！”
“聽見了沒，這裏就是寫着‘米飯’和‘啊’字！”鄰居繼續驚歎着，“真是神了，那麼小孩子會説普通話，還認識字，了不得！”
看着鄰居那吃驚的樣，悦媽也不想解釋什麼，但悦媽知道，那是孩子最初對畫面的記憶和理解而已，並非文字。但是，對畫面的理解足以使外公、外婆們認為悦悦是個“神童”！
悦悦一週歲，語言能力發展很快。每月一冊的《巧虎》已無法滿足悦悦的閲讀了。於是悦媽又陪同悦悦開始背誦各類古詩和兒歌。在古詩和兒歌的世界裏，悦悦更加快樂了。她可以一邊騎着塑料小馬，一邊背誦“小馬，小馬，搖搖……”；她可以一邊撿着飯桌上的米粒，一邊背誦“誰‘吃’盤中餐，‘膩膩’皆辛苦！”；她可以一邊爬着樓梯，一邊背誦“欲窮千里目，更上一層樓！”
……
悦悦兩週歲，已經能用完整的句子表達了。悦媽開始給寶貝送上各類小故事。《烏鴉喝水》、《狐狸和葡萄》、《白雪公主》……在故事的陪伴下，悦悦對世界有了更多的嚮往，她的好奇心伴隨着求知慾越發強大。她開始認識了“烏鴉”、“狐狸”、“公主”……這一些列故事中的主人公，她開始理解什麼是“智慧”、“狡猾”、“善良”……她開始拿故事中的世界和現實世界進行比較！
悦悦三週歲，上幼兒園了。老師教孩子們背誦《三字經》。悦媽打算和悦悦一起背誦，去書店買書。悦媽穿梭在各個書架間，尋找《三字經》的蹤影。忽見悦悦站在一個書架前一動不動，“幹嘛呢？我們要找的書還沒找到呢！”悦媽説。“媽媽，這個是不是啊？”悦悦伸出小手，指着書櫃上的一本書説。悦媽順着手指的方向看去，“啊，是的。你怎麼知道這是《三字經》？你們老師的和這本一樣對不對？”“不是的，我不知道它是《三字經》，我只看見這上面有一個‘三’字和一個‘字’字！”悦悦邊搖頭，邊回答。“哪個是‘三’？哪個是‘字’？”悦媽無法相信，自己的寶貝居然認字了！悦悦的小手顫巍巍地指出了“三”和“字”，悦媽還是感覺自己活在夢中一般，當然這是一個超級甜美的夢！
現在，悦悦已經四周歲了。悦媽只要有空就帶悦悦去圖書館。家裏也給悦悦配置了小書櫃，悦悦的圖書也已經放滿了一個書櫃。當然，悦爸也已經開始走進了悦悦的閲讀世界。爸爸那邊讀邊評論的閲讀方式常常讓悦悦開懷大笑！
我相信，只要有我們的陪伴，悦悦的閲讀之路一定會越走越遠，越來越“悦”！
家長親子閲讀的心得體會 篇14
本學期，曹福韻小朋友跟着老師們的腳步，從親子共讀，逐漸走向了自己獨立閲讀、自已張口就來的編故事，每天晚上睡前閲讀打卡成了一種習慣，每天都要念叨幾遍：“馬美希幾天了？我幾天了？我還差幾天就超過她了？我今天要自己編個故事給大家聽。”
她的語言表達能力與識字能力有了很大的進步，同時繪畫輸出的方式也明顯提高了，可以對自己的畫講出很多內容來，這與老師們的耐心教導是分不開的。
建議老師們在學校不定期舉行一下小朋友講故事活動，給大家展示自己的機會，鍛鍊孩子們的上台勇氣，培養更多全面發展的寶寶。如果不只是荔枝閲讀打卡，平時要是也舉行一些短期的口才、舞蹈等才藝展示打卡，我們應該能看到更多寶寶的優秀才藝，對孩子們也是一種促進與鼓勵吧。老師們都很專業，家長們跟隨好，就一定會收穫一個個優秀的小寶貝。
謝謝老師們，感恩遇到你們！
家長親子閲讀的心得體會 篇15
一是要建立良好的情感。
溝通是聯繫情感的橋樑，必須與孩子進行不斷的溝通中磨合中建立起深厚情感和信任。剛開始我的孩子總是報喜不報憂，當考試得了高分或得到老師的表揚回來就馬上向父母報告，想爭取表揚及獎勵，而關於一些負面的信息，她就想方設法去隱瞞實情或者故意忽略。會出現這種情況，歸根究底孩子是怕父母批評嘮叨，去否定她。例如，有一次孩子作業沒做被老師罰站了，她並沒有第一時間向我説明原因進行解釋，經過一番“提示”，她終於招架不住向我“招認”了這件糗事。瞭解到由於孩子疏忽沒記錄下作業，誤認為沒作業，而導致被罰的原因後，我對她説:“只要你不是主觀上故意去犯這個錯誤，媽媽可以理解你，但是保證以後要不能再犯同樣的錯誤。要做誠實的孩子，只要你認識並及時改正錯誤，媽媽是不會批評你的，以後不可以這樣遮遮掩掩的......
總結後，我得出兩點結論:一是父母遇到這些問題的時候要冷靜，不要粗暴對待，要從中幫她尋找出現這種情況的原因，使她明瞭應該如何去做。二是父母要對孩子耐心相待，減輕孩子的心理壓力，從中指出她的問題使她得到啟發改進，在父母面前敢講真話、實話。
二是要用誠信去指導。
現在孩子的好多作業父母不一定都能理解，表述也沒有老師形象。因此作為家長也要與時懼進，經常檢查孩子的作業，對與自己不懂或不會的題目，不要急於解答，要先通過各種渠道理解透徹後。再對孩子進行講解指導，這樣她才會感到學習的興致、味道、覺得受到幫助。
三是用事實來引導。
作為父母一定要逐步採取引導的方法是孩子的思路不受壓迫，壞的引正道，好的引開發，發展孩子的智力是有一定益處的。當孩子回來講時，不管什麼凡是好的我給予表揚，壞的講明道理給予糾正指明改正方向。成績優異給予表揚和適當獎勵，成績不好不指責，要幫孩子找出成績不理想的問題出在哪裏，該注意這麼做，下次注意什麼。這樣長期下去不但開闊孩子的視野，發展孩子的智力，培養孩子對書的興趣，激發他對學習的渴望，這對孩子的成長會有很大的好處。
四是培養閲讀愛好。
閲讀是培養孩子學習能力的起點。閲讀也是獲得知識的最佳途徑，是一種能給孩子帶來無限樂趣的事情，對培養孩子的閲讀能力對孩子的記憶、語言、知識面有極大的幫助。我國偉大詩人杜甫説過:讀書破萬卷，下筆如有神。我培養孩子的閲讀主要分三個階段:第一階段，看的最多的就是彩色連環畫和一些幼兒圖書，我給孩子講連環畫和一些幼兒圖書裏的故事，孩子聽得津津有味，逐漸有了些興趣。第二階段，是識字以後，特別是會漢語拼音以後，閲讀的興趣越來越濃，看的圖書也越來越多，我就要求孩子自己獨立完成閲讀，有不認識的字或不懂的地方可以查字典或問父母。第三階段，讓孩子細細品嚐字裏行間的好詞佳句，每看完一本書或一篇好文章，要把書或文章裏面精彩的句子或段落摘抄下來，熟練掌握，深刻理解，平時在練筆時能夠靈活運用。除了需要對真正有害於孩子的書籍進行控制外，我並沒對書的內容、範圍進行人為的約束和控制，並且要儘可能創造多閲讀的機會，因此逛書店是我們母女週末經常要做的事情，在書店看一會兒書，每人都選擇一些需要的書本，讓孩子感覺閲讀是生活中必須的事情。
五是貴在堅持。
説起這點，我其實挺慚愧，因為自己沒有做好這一點。其實孩子很喜歡與家長一起閲讀書籍，以前我總會用一些藉口推辭，比如説，“媽媽忙，你自己看去吧”，“今天太晚了，我們該睡覺了，就不講故事了”。每每看到孩子失望的表情，覺得自己真的做得不夠，難道自己就擠不出那一點點時間嗎?反省之後，我認識到必須要做到親子共讀，給孩子樹立良好的閲讀榜樣。培養孩子讀書的習慣，身教的魅力不可低估。因此每天都會堅持自己陪這孩子一起看會兒書。漸漸地孩子也養成了一個習慣，現在每天上牀之後，她總是需要花半小時時間閲讀課外書之後再睡覺。
親子閲讀是一種既能給孩子也能給家庭帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是獲取知識、開闊視野的一種學習方法。希望我們家長都能堅持陪着我們的孩子共同閲讀，在書的海洋裏得到更多的知識!陪伴着我們的孩子終身學習，共同成長!
文萃咖
