明德項目實施的心得體會

      看了《無私的愛》和《播種明德，收穫希望》兩部影片後，感受到王永慶先生的偉大和無私。接下來是明德項目實施的心得體會。

——赴京參加明德項目學習實施心得體會

雲南省曲靖市羅平縣羅雄鎮以龍明德小學 熊 坤

2010年12月16日，雲南巫家壩機場上空陰沉而瀰漫着濃厚的大霧，我校一行三人帶着激動的心情、求知的慾望、困惑的心理登上了飛往北京的飛機。經過3小時15分的飛行，我們終於踏上了嚮往已久的祖國首都——北京，走出機艙，就有一股寒流迎面而來，臉和耳朵就像針刺一樣的痛，這才真正體驗了什麼叫做“寒風刺骨”。經過輾轉反側，我們終於到達目的地——白鷺園渡假村。雖然老師們臉上寫滿了疲憊、寒冷、飢餓，但在明德項目辦管理人員的熱情、周詳款待下，我們的心理卻是熱乎乎的。

這次赴京觀摩研討的時間是12月17日至12月21日，雖然時間很短暫，但通過五天的緊張學習、參觀、研討，深深觸動了心靈、開闊了眼界、解答了很多困惑和疑問，有一種豁然開朗的感覺，同時也發現了本校存在的諸多問題。此次北京之行有下面幾點體會：

一、永恆的愛

12月18日(08:10—09:00)，我們觀看紀錄片《無私的愛》和《播種明德，收穫希望》。看了《無私的愛》和《播種明德，收穫希望》兩部影片後，感受到王永慶先生的偉大和無私，在影片中，王永慶先生講了一句“教育人家自己要以身作則”，作為教師的我們應該更應信守“身正為範，為人師表”。一個個貧困的孩子在王永慶先生資助下走入社會成才，折射出王永慶先生 “苦民所苦的同理心，就是愛的起點” 的心聲。在災難面前王永慶先生一次次伸出援助之手，建起一幢幢嶄新的教學樓，為災區的孩子們帶來了幸福和希望，孩子們臉上的笑容和稚嫩的感謝語言，道出王永慶先生“強助弱，富濟貧，這樣社會才會充滿愛”的做人理念。雖然王永慶先生走了，但留給世人的是永恆的愛和無盡的思念。

二、專家引領

在12月18日(09:00——11:00)，朱旭東教授作題為《教師專業發展的基礎研究》的專題講座。朱教授從五個方面深入淺出地講解了如何提高教師專業發展:

(一) 傳統聽課、評課的模式;

(二) 4c評課模式構建;

(三) 有效課堂的要素是什麼;

(四) 文化表達:文化課堂;

(五) 情景設置：情趣課堂。

從朱教授講解的五個方面，我們體會到：

1、教師要立足課堂;

2、課堂中要關注學生(有質量、有快樂、有自主、讓課堂“活”起來);

3、效果(點燃激情、提升悟性);

4、什麼是好課。

12月18日下午14：00聽姜利民教授《教學管理與學校教育質量提升》的專題講座，姜教授從不同的四個方面來講解：

第一，教學管理和學校教育質量提升的關係：

1、教學管理是教育質量提升的基礎;

2、教學管理是教育質量提升的保障;

3、教學管理是教育質量提升的路徑;

4、教學管理是教育質量提升的歸宿。

第二、教學管理和學校教育質量提升的內容：

1、制定和實施教學工作計劃;

2、建立健全教學管理系統;

3、加強教與學質量的管理;

4、深入第一線領導教學;

5、教務行政管理工作。

第三、校長在教學管理中的地位和作用：

1、校長是學校發展的第一責任人;

2、學習貫徹落實國家的教育方針、政策和法令;

3、最大限度地調動和發揮師生的積極性、主動性和創造性;

4、制定計劃、質量監控的決策。

第四、校長如何抓教學管理：

1、思想引領，把握方向;

2、教學管理的首要內容是常規管理;

3、教學管理的關鍵是抓好隊伍;

4、教學管理的重要途徑是研訓一體化、系統化、系列化;

5、教學管理的終極目標是促進學生髮展、培養良好習慣;

6、教學管理實踐中的體會。

從以上幾方面，我們真正體會到：管理者要用智慧薰陶感染教師，教學管理是一項系統工程，需要管理者的才能和智慧。大膽管理，心中有數，用自身的人格魅力和學識魅力凝聚教師，最大限度地調動教師的工作積極性。用人品將教師凝聚到管理者的工作中來，讓教師感覺與自己一起工作，有一種使不完的勁。讓教師感覺到，有問題找管理者能有滿意的解決，和管理者一起研究能很快提高自己。

12月18日下午16：00聽李曉琦教授《隱形的翅膀，有力地飛翔》的專題講座，李教授展示了本校的校園文化建設：每一個角落都富含教育的意義，每個角落都有學生成長的印記。校園文化建設極具重要性，無時無刻不影響着孩子們健康成長，激勵着教師們的敬業精神。教師團隊建設，是學校發展中不可缺少的一部分，決定着學校的發展方向。

12月19日，我們聆聽李小紅教授《學校發展自我診斷與研修》的專題講座，李教授用遊戲方式把雲南、河南的校長進行了分組，一下子把老師們之間的距離拉近了許多，老師們也積極敞開心扉發言，在與各位校長的交流中，我學到了許多寶貴的經驗，也反思出學校發展中存在着許多的不足，特別是在分組討論學校優勢和劣勢時，我校有幸被提出討論，我畫出學校的平面圖，各位校長根據平面圖和我的介紹，對我們的校園環境及校園周邊環境進行了激烈的討論，在討論中，我清楚地看到了我校的優勢和劣勢，優勢：校園周邊環境都是油菜花，空氣清新、環境宜人，校門前的河是對學生進行學生環保教育的可貴資源，河裏的生物和土壤可以進行科學實驗。劣勢：師資力量薄弱、硬件基礎設施差，校舍不足。各位校長的建議和意見，讓我看到了我校未來發展的方向和希望，也解決了長久以來的困惑和問題。

三、名師指點

12月17 日，到北京市密雲縣東邵渠鎮中心小學參加“小學攀登英語”研討會。上午09：00觀摩了密雲縣東邵渠鎮中心小學實驗教師的“攀登英語”課。教師流利的英語，學生生動活潑的表演，興趣盎然的課堂氛圍，震撼了在場的每一位教師。在本節課中，“攀登英語”充分展示了學生的個性和特長，也全面激發學生的潛能、自信心和學習積極性。下午13：30，聆聽了東邵渠鎮中心小學王萬霞校長《紮實開展攀英項目研究 有效促進學校內涵發展》的專題講座。王校長從不同的方面講解了開展“攀英英語項目”的歷程和實踐經驗。特別是“從小培養孩子大膽表達自己的能力”這句話，折射出了現代教育的痛處：有太多的孩子在課堂上不敢表達自己，不敢説出自己的心聲，他們怕説錯、怕老師批評、怕同學嘲笑。太多的怕，壓制了學生的個性、扭曲了學生的心靈、打擊了學生的自信心。“攀登英語”項目中的童謠、兒歌給這些學生搭建了一個展示自己、提高自信心的平台。“攀登英語”項目的實施也促進了學校的內涵發展。

12月20日早上09：00，觀摩了北京小學大興分校實驗教師楊老師關於《數學分層測試卡》的使用課。這堂觀摩課讓我受益匪淺，使我更深入地理解了什麼是“分層”、“分層測試卡”與我們長期使用的“數學練習冊”有什麼不同之處。在本節課中，《數學分層測試卡》的特別之處在於幫助學生認識正確的學習過程;搭建小台階，減緩新舊知識銜接上的坡度，幫助學生學習數學;分層測試卡有助於形成一套教學互助的反饋系統;對學生來説，比獲得100分更重要的是成功體驗;對教師來説，比提高教學成績更重要的是開始樹立新的教學觀、學生觀;《學分層測試卡》的使用，轉變了教師的教育觀念，提高了教師的教學能力，從而不斷激發學生學習數學的興趣，增強學生學習數學的信心，從而提高數學教學質量。《學分層測試卡》好在分層，為不同學生搭設一個個階梯，使每一個學生在每一節數學課中都能體驗到成功的快樂。

12月20日下午13：00，聆聽北京小學大興分校校長張景浩老師關於《千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金》——基礎力量薄弱校走出困難方法和策略淺談的專題報告，使人感到張校長的過人氣概與不凡經歷。張校長沒有講太多的理論和大道理，而是用自己的親身經歷告訴我們如何從困境中發展學校、壯大學校、建設學校，用經典的哲理故事告訴我們做人、做事的人生態度。他樸實而精彩、精闢、獨到的演説深深地震撼着人們的心靈，同時也深深地刺激着每個人的神經。通過參觀北京小學大興分校，更加明確了我校的辦學思路，決心以北京小學大興分校為榜樣，創出自己的品牌，創出自己的特色。

這次觀摩交流會，進一步弘揚了明德小學的辦學理念。會議期間，會務組的工作做得細緻、周到，會議效率非常高，我們在聆聽專家報告和觀摩示範課、進校實地考察的過程中，解放了思想，獲得了營養豐富的精神食糧。我們不但增長了見識，開闊了眼界，學到了實實在在的東西，取得了“真經”，為形成切合時代特徵的辦學思想注入了新鮮血液，感謝北京師範大學明德項目組為我們搭建了良好的學習交流平台，我們將不斷地實踐和思考，追求質量建校，追求學校的內涵發展，為把明德小學辦成家長滿意、學生成才、惠及百姓 、領導放心的學校而不懈努力。