作為一名青年教師，雖説有一股“初生牛犢不怕虎”的幹勁，但在教學能力和經驗方法上，肚子裏還缺少太多墨水，因此很期待每月一次的專題培訓，為我這顆弱不禁風的小樹苗的茁壯成長給予充分的養分。
一、李衞東老師的營養劑
李老師講了“關於數學概念教學的一些思考”，説實話概念教學並不容易上的`精彩，容易變成背概念或關鍵字的機械教學，而李老師通過幾個具體的實例讓我對數學概念教學有了新的認識。
例如：太陽、車輪，麻繩擺的圈,這些現實原型→提煉圓→研究圓的概念和性質。讓學生經歷概念的形成過程，材料感知→辨析比較→歸納概括→抽象命名，透過材料表面現象，發現一類事物的本質特徵（由表及裏）。
李老師還強調了：材料感知時，在相同中發現不同分類研究。
例如講直角三角形時，可呈現多種不同的資源，讓學生根據自己的理解去分類，然後發現不同的分類資源時，一同展示，讓學生找不同和分類標準。（有的是形狀、大小相同，有的是形狀相同，大小不同，有的是形狀不同，大小相同，有的是形狀、大小都不同，故分為4類），讓學生從兩個三角形的關係上整體感知。
然後再由運動驗證，形成概念，再去研究全部三角形的性質（頂點、邊、角的對應關係），並強調，發現知識形成的有用資源，並設計針對性練習，最後總結與延伸。
文萃咖
