地理教師實習心得體會

從某件事情上得到收穫以後，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣有利於培養我們思考的習慣。那麼心得體會該怎麼寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家收集的地理教師實習心得體會，希望能夠幫助到大家。

接近兩個月的十五中教育實習轉瞬即逝，回顧這段時間的經歷，真是感想頗多。在這次實習中，我體驗到初為人師的滋味，真正體會到處於教育第一線的酸甜苦辣，雖然只有短暫的工作時日，我不敢説自己做出了怎樣的成績，但的確是受益匪淺，在教案的準備和課件的製作上，在課堂時間的把握上，在於指導老師，學生的相處上，在實習班主任的工作中，都有了很大的提高，現在將實習中體會較深的心得總結如下：

一、象牙塔中，鍛鍊自我

在大二大三，在學校我們自己就組織了同學上台試講，從那時起，我就對教師這份職業有了一些初步的認識，對如何上好一節課有了一些思考和啟示。

隨着課改的實施，對於新一代的教師有了更高的要求，需要我們改變傳統的教學模式，大膽創新，不束縛於舊的教學模式中，在教學中要有自己的獨到之處，有新意，讓學生在輕鬆愉快的氛圍下學好每一課的知識。

二、初為人師，為人師表

初為人師，心裏有説不出的幸福與興奮。每每有學生親切地尊稱自己為“老師”的那一刻，心中就泛起了無限感動的漣漪，恨不得自己能夠給予他們無限的愛，這也許就是初為人師的幸福所在。

而作為老師更應該做到的是為人師表，要做到為人師表，無論是在穿着打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學能力方面，還是在個人修養方面對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響。

中學生的生理、心理及綜合素質還不成熟，思維不穩定，情感脆弱，對身邊發生的事情很感興趣，有自己一定的看法，但缺乏一定的判斷能力。

所以，無論在哪方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學生的認可與支持。只有尊重自己、為人師表的'老師，才能從學生那裏得到愛戴與尊重，在班中建立起學生對自己的威信，這是教師教育工作的基礎。

三、瞭解學生，交流溝通

作為一名實習老師，尤其是班主任，一定要了解班上每一位學生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個實習班主任，對學生的基本情況不瞭解。

於是我利用實習的前幾天，找原班主任瞭解情況，與學生個別談話，悉心觀察等方式，來了解學生的基本情況，包括學生的主體思想，學習現狀，學習成績。

同時，由於我們班午休留校的同學較多，我就利用這個時間找學生聊天，隨堂批改作業和備課，深入班級，廣泛接觸學生，與學生進行心與心的交流溝通。

此外，最讓自己感動的是，我只用了兩天時間，就將班上的所有同學的名字與人對上號。通過以上方法，我逐步瞭解了班內每一個學生，為做好教學工作和班級輔助管理工作做好了準備。

四、教育見習，從聽做起

在實習的前兩週的任務安排是教育見習，主要是聽指導老師的地理課，認真做好每一堂課的聽課筆記。此時此刻，已不能像中學時代那樣學習了，而是要聽老師如何突破本節課的重難點，要聽老師上課的語言把握教學風格，要聽老師的問題設置，也要看學生聽課的狀態以及老師的教態。

聽了陳老師，池老師，王老師三個指導老師的課，她們都有自己獨特的上課風格，給我留下了深刻的印象和值得學習的地方。在課後，我們也將一些自己的聽課見解和疑問與指導老師交流，他們都非常耐心的與我們進行探討。

五、地理教學，步步精心

在教學工作方面，這次實習我在初二和高一兩個年級，這與往年相比就對我們提出了更高的要求。在聽指導老師上課的同時，我開始了教學工作的進程，常言道：“要給人家一碗水，自己就要有一桶水。”

要教會學生知識，首先自己要有知識，所以在上課前做好充足的準備是必須的。備課方面，我通過教參、網絡查閲了大量優秀教案，通過對比學習，迴歸課本，結合我教的所在班的實際學情，針對每一個小環節甚至是每一句要説的話，都寫在了我的詳案上，儘量避免出現疏漏。

同時，圍繞課程安排與教案，又花費了大量時間整合製作出能夠輔助教學的PPT課件。在完成這些之後，我開始了自我試講，小組試講，找實習老師試講三個試講環節，從中找出不足的地方，又對教案進行不斷的修改修改再修改，只有通過要不斷地改，不斷地練，要備的詳細，考慮的非常全面，把課堂可能會出現的問題，都一一考慮到，才能建構出一堂不錯的課堂。

“萬事俱備，只欠東風”，一切就緒，就剩上戰場了。在國慶放假前，我終於走上了講台，這是我人生中的第一堂課，在我擔任實習班主任的初二<5>班進行。

每天的早讀、兩操、衞生工作和一些自習，考試上，我都對他們提出了更高的要求，只要有人違反紀律，我就會對他們嚴厲的批評教育，很多實習老師怕這樣做會傷害學生，得罪學生，但作為個人認為，雖然我們現在是實習老師，但既然是老師了，就必須有老師的範兒，該嚴則嚴，嚴而有度，這樣才能建立威信，學生才會打心眼裏把你當做老師。

七、主題班會，學生舞台

我策劃指導了初二<5>班關於《紅色華誕，彩旗飄揚》的主題班會，這也是學校下發的一個任務之一。但我並沒有完全包辦了所有的事情，而是將主題班會的主導權交給了學生，我只是起一個指導作用。

最開始，我先召集了所有的班委進行討論，得出了本次主題班會的具體策劃方案。然後班長將各項任務列舉出來，同學們或自主選擇或者對在一些方面有能力勝任的同學進行統一安排，這樣就將看似複雜的事情細分到學生身上，讓他們各司其職，排練的排練，主持的主持，演講的演講，統分的統分等等。

而我，在其中作為旁觀者，又通過大家籌備的過程中，有了進一步與學生接觸的契機，從而也和學生打成了一片，成為了他們中的一份子。

最終，主題班會得到了成功開展，獲得了原班主任程老師和同學們的一致好評，甚至吸引了其他班同學與校領導的駐足觀看。本次主題班會，在活動組織、籌備、演出的整個過程中，程老師和我都很注重對學生實際能力的培養，從效果看，達到了目的，學生的組織管理能力，表演能力等各方面能力都得到了充分的鍛鍊，真正使學生成為了主角。

“師者，所以傳道授業解惑也。”對於存在於現在社會中得人民教師來説，傳統的教學理念已經遠遠無法滿足現在教育的發展了。讓每個學生能從教育中追求真理，將人類文化持久的傳承下去，這是每位老師共同的心願。

我深信我會努力感受到這種精神力量，用它來指引我今後的奮鬥目標。