愛心支教心得體會

去支教的主要目的其實是鍛鍊自己，實現自我價值。最大的受益者應屬自身，這裏所説的受益，是精神上的受益，非物質上的。

愛心支教心得體會篇一：

有人問我為什麼想成為一名支教志願者，我説不出多麼高大上的原因，但我知道在幫助了別人的同時又提升了自己的能力，儘管農村義務教育迎來了曙光，但依然還有許多需要關注的問題。但是有這麼一羣人，有一羣為教育事業嘔心瀝血的好老師，他們帶着希望和愛來到了那些貧困的山區中，來到了那些渴望知識滴孩子身邊，這就是大學生支教。

支教是一個值得尊敬和關注的羣體，大學生支教是一個值得關注有意義的活動，支教隊伍是一個關注和支援的羣體，大學生愛心支教是在最艱苦的環境下，以最真實的行動支持貧困地區教育事業，將汗水揮灑在三尺講台，用知識打開孩子們心靈的天空。

也許是第一次參加這種支教活動，所以對這種短暫相聚又分別的場面不是很適應，當輔導員説要走的時候，我的內心突然很傷感。當聽到小朋友笑着説“哥哥，再見!”時，我看到了他期盼的眼神，我想這可能就是人與人之間最單純的美好吧!那一刻，我突然明白了好多：他缺少的不是課本上的知識，而是一個可以交心的朋友。也許他的內心還有好多困惑，煩惱需要去宣泄，雖然我們力量渺小，不能為他們去一一解決，但至少我們可以做一個靜靜的聆聽者，去温暖他們，我想這就是支教的真正涵義了，它讓我變得快樂。

支教工作鍛鍊了我,它讓我變得充實，讓我更加明白了志願服務的宗旨：即使在多麼困難的情況下也要有一顆積極向上的心!支教同樣對自己也是磨練，這樣的大學生支教活動給了我一個奉獻愛心的機會，天地之大，有多少人需要我們去關愛，大學生支教是將我們的愛心傳遞給了山區的孩子們。面對這些可愛的孩子，參加了這個有意義的大學生支教活動，為了祖國可愛的花朵，讓我們為這些支教和山區的孩子祝福吧。

愛心支教心得體會篇二：

四個多月前，我們來自同一間大學但是相互之間並不認識的12名支教生，踏着相同的步伐，來到這一間大家都未曾來過的學校，一起度過這個充滿未知的學期。

到學校的第一天，我們拎着大包小包的行李，淋着朦朧的細雨，懷着期待的心情，12個人之間相互幫忙，第一次走那條從學校正門到宿舍的長長的一段的小斜坡的路。周邊的學生都用詫異的眼光看着我們，有些學生小聲地説着是不是實習老師。但那時候的我們出來報道，面對學生們還不能從容自在，只能看看他們微笑，或者是假裝看不到他們的目光，細雨中瀰漫着一種尷尬的氣氛。當我們走到籃球場的時候，突然一大羣學生向我們衝過來，不由分説就接過我們手中的行李，熱情和我們打招呼，有些還“自報家門”。那一瞬間，之前的尷尬消失不見，轉而變成一張張温馨的笑臉和一聲聲的感謝。簡單搬好行李之後，我們就和學生領導們和老師們一起吃飯。領導們和老師們十分友善地和我們説這間學校的概況，我們仔細聽着，同時幻想自己未來在這間學校的日子。在同一天，我們都知道了自己所要教學和當班主任的班級，當我知道我教初三的時候，説實話，我心裏是奔潰的。我覺得，初三的孩子可能個個長得比我還高，已經有自己的思想，我該怎麼管理他們呢。這就是我們和實驗中學，和實驗中學的領導和老師們，和實驗中學的孩子們的第一次見面。

經過三天的調整休息後，我們正式開始我們的'第一天上班。一開始，我們被領到我們的辦公室，發現原來是我們幾個人一個辦公室，所以，我們就開始打掃。最後，看着辦公室被我們打掃得乾乾淨淨，心裏想着：這裏以後就是屬於我們的辦公室啦。之後，我第一次見到了我的指導老師們。第一個見的是陳老師，當我向她自我介紹之後，她告訴了我一些事情，當時我覺得陳老師還是挺嚴肅的。之後見的是我的班主任鍾老師，鍾老師一開始並不知道她要帶我，她説她也是第一次當九(7)班的班主任，我們一起學習，我就覺得鍾老師給我感覺相當友善。因為伍老師和她們不是一個辦公室，所以我兜兜轉轉才找到伍老師。伍老師和鍾老師一樣，不知道要帶我，他給我的感覺就是比較隨意。

在第二天，我開始聽陳老師和伍老師的課，我發現兩位老師的上課風格幾乎完全不同，陳老師上課十分嚴謹，思路清晰，伍老師上課情緒激昂，隨意開放。我那時候就想，如果我以後能把兩位老師的上課風格融合起來就好了。後來，在這個星期，我竟然真的得到了上課的機會。那天，級長告訴我，她有事可能上不了，問我能不能幫她上課。一開始我是拒絕的，後來陳老師鼓勵我，把她的課件給我，還把她上課的整個思路完整地給我講了一次，最後我決定迎接我自己人生中的第一次課了。就這樣，我懷着忐忑的心情進入九(1)班，第一次站在講台看着全班學生，告知他們這節課由我來上，他們立刻給予我掌聲鼓勵，讓我的心情放鬆了不少。我按照課件的內容，簡單地給他們講了一次。現在想起來，那兩節課其實是上得十分失敗的，基本上就是念課件上的內容。但是，當我講完課，感謝學生對我的配合時，九(1)班的學生們立刻又給予我熱烈的掌聲迴應，這讓我感到十分地感動。説起來，如果我第一次上課不是遇上這羣學生們，可能我以後的教學之路就會失去信心，走得更加困難了。所以，是這羣學生在我開啟之路給予我繼續走下去的勇氣，真是真心感謝這羣學生們。

之後，當我積累了越來越多的聽課經驗時，伍老師讓我先上歷史課來壯膽，等面對那麼多學生不緊張了再上政治課。所以，有一段時間，我每個星期都上歷史課，那段時間的歷史課的確給予我很大幫助，讓以後上政治課時面對全班的學生不會緊張。到了我正式上政治課時，兩位老師都很放手讓我去上課。上課前，我都會提前找兩位老師商量，討論教學內容和教學方法，他們會無私地把自己的經驗教給我。我上課時，他們都會去聽我的課，下課後及時給我提出建議，讓我可以上好下一節課。在他們的指導下，我不斷地聽取意見，不斷地改正錯誤，不斷地積累經驗。最後，加上我上的歷史課，我一共上過9個班的課。1班是我上第一節課的班級，7班是我上最後一節課的班級，兩者的過渡，我已經由上課會緊張變成了 上課可以鎮定地表達自己。教學工作即增強了我的自信，也鍛鍊了我的膽量。

回顧班主任工作方面，在開學的第二個星期的班會課上，我第一次與我的學生們見面。我給他們上了一節關於讀書重要性的班會課。當我出現在他們面前，他們無不是疑惑的眼光，或許在他們眼裏，一個比他們還矮的人竟然要當他們班主任，他們覺得很奇怪。所以，我鼓足勇氣繼續講下去。令我欣慰的是，在我後面的講話中，有幾位同學很認真地聽我講，我問問題，還有人會回答我。之後，當我嘗試接近他們的時候，卻被他們“潑了冷水”，每次到班上就像一個陌生人被他們無視，問他們話也愛理不理。那時候真是深深地打擊了我，也許因為我自己就不是一個厚麪皮的人，所以後來的幾天我都不敢到班上，就是害怕那種自己在人羣中是陌生人的感覺。在那幾天裏，我也在思考，既然自己都是害羞的人，那學生應該更害羞才對，所以我現在要做的就是更多地出現在他們面前，讓他們更加熟悉我。

在往後的日子，我漸漸地融入他們，他們也習慣了我的存在，我和他們説話，他們都會迴應，而且有時候還會主動和我説話。我也喜歡在日常中拍一些他們的照片，拍他們上課的，運動的，聊天時候的等等。其實他們剛開始是很抗拒的，後來男生被我拍得多了，就讓我拍了，女生還是比較害羞，所以我的相冊裏總是男生的照片比女生的多。面對這個外號，我真是哭笑不得，不過我覺得還是開心的多，雖然他們給我取外號，但是這也説明了他們已經開始把我當成自己人了，所以我還是為這個變化感覺到很開心。現在的我，去班上已經再也沒有當時那種尷尬的感覺了，去得那麼地理所當然，不用再害怕沒有人理我了，因為我覺得我已經是他們的朋友了。

前幾天，我已經上完最後一節課了，與他們相處的時間也只剩下幾天了，跟着鍾老師當班主任的這段時間，我真的學會很多。鍾老師會放手讓我管理班級，我們一起為班上學生加油，我們一起商量班級文化建設的內容，尊重我的意見，在班級大食會上誓死捍衞我們的食物。這段時間，和鍾老師，和學生們的相處真的很開心，現在心裏對於他們也是不捨。

轉眼間，一個學期就快要過去了，我們在實驗中學渡過了永生難忘的一個學期。在這個學期裏，學校領導的絲絲關懷、老師的一言一行，都已深深地刻在我們的腦海中。無論是生活上的問題，還是學生上的問題，學校的領導都積極幫我們解決，使得我們在學習的生活和教學都更加順利。真心感謝我的指導老師們，他們從來不覺得我煩 ，悉心地教導我。我的學生們，他們讓我會學生照顧人，增強了我的責任心。這個學期在實驗中學的日子是我永遠不會忘記的時期，就算我以後成長得怎樣，我都不會這段讓我迅速成長的日子。

愛心支教心得體會篇三：

有一種生活，你沒有經歷過就不知道其中的艱辛;有一種艱辛，你沒有體會過就不知道其中的快樂;你沒有擁有過，就不知道你有多幸運。在這個支教過程中，我痛並快樂着。

在教學上，我因為缺少經驗，所以備課不夠完整，課堂組織能力不行。我發現自己的問題後就不斷地進行反思，尋找一些改進的方法。在聽課過程中，我會把指導老師一些好的教學技巧詳細地記錄下來，然後認真地總結歸納。在備課時，我會認真地查找資料，或參考網上的優秀教學視頻，把老師激勵學生的方法記錄下來。在上課的時候，我就根據學生的具體情況，靈活地運用這些技巧。例如：我在講《四季》這篇課文的時候，我就是直接按照春夏秋冬這樣的順序講下去，學生聽得無聊乏味，學習熱情不高，我也講得非常的辛苦，都是在熬時間。在後來備《小熊住山洞》這篇課文的時候，我就注意到這篇課文也有對四季景色的描寫，這次我就不直接春夏秋冬地按順序講下去，而是發揮學生的主體地位，分小組進行討論交流學習，小組成員之間討論喜歡的季節然後派代表來説説。改變了教學的方式之後，這節課學生的學習態度比較認真，我講得也很有信心，整體來説，教學效果也比較好。

在支教過程中，最讓我頭疼的是班級紀律的管理。一年級的學生比較活潑、好動，紀律性不強，如何管理好班級紀律是一件難事。於是，我在聽課過程中，更加註重學習指導老師管理班級的技巧的方法。我總結了一下三種管理紀律的方法：建立相應的獎懲機制;發揮榜樣的作用;不斷提高教育教學能力，樹立威嚴。我靈活地運用這些技巧，逐漸地，在班級管理方面，我的能力有所提升。

作為一名大學生，必須走向社會，把自己所學的理論知識應用於實踐，從實踐中不斷分析、總結，從而提高自身解決問題的能力。這些問題的逐步解決，給了我前進的動力，讓我更有信心地面對未知的困難。