一個月過去了，三天兩晚培訓的疲憊與感動、興奮與思考是已隨瑣碎的工作、平淡的生活逐漸沉澱，越發厚重——
思考一：迴歸——心態定位
每一次學習培訓都應帶着目標與方向，這次培訓也不例外。由於去年參加過一次類似的培訓，所以可提前猜想到培訓中會出現諸如分組PK、推選領袖、統一服裝、節目準備等環節，也曾想過為之提前做好準備。但轉念想到了這只是內部培訓，更應該體現出公平，於是打消了這一念頭。而當看到分組情況時，我更是明白了此次培訓自己所在的位置——推動身邊的家人綻放。所以當組員們推選我作組長時我一再堅決推讓，我不想自己成為第四組的蓋子。雖然最後大家對第二名的戰果表示遺憾，我卻非常開心，因為我看到了第四組所有隊員的全身心投入與美麗綻放。
至今仍記得與劉妮娜早晚相伴同出同歸時的思維碰撞；仍記得幼兒園的兩位小姑娘花樣的笑臉與精緻的手工；仍記得從羅勤老師的手中傳來的温度與創意的設計；仍記得張繼軍一大早手捧鮮花匆匆趕來的身影；仍記得張花老師為我們樓上樓下送飯送衣服忙得滿頭大汗；仍記得林方達連夜找歌的不辭辛苦；仍記得吳廣蓮對小林的悉心關懷；更記得郭哲雷厲風行、敢於承擔的另一面——無數的畫面珍藏於心底最柔軟的地方。
我想一個團隊若想有可持續發展，不是領導一個人強，而是儘量讓每個人都能體現價值。放手，為他人加油，成就他人！——我想，這也是一種領導力。
思考二：物理現象——形式的力量
培訓中一個又一個體驗活動，除了讓我們的身體無比痠痛、眼淚決堤而下，讓身心重新洗刷過一遍的同時，我看到了這些活動本身的力量之大。
三天兩晚的高強度課堂沒有讓大家中途退場，稍作思考便發現班主任的組織藝術就在於“PK”制，將可能影響課堂的`所有因素都融於其中，大大減少了刻意的調動；而課堂所設計的各類活動無不與主題相關，採取先體驗再感悟的方式將枯燥的理論揉進了學員們的身心。這不就是喚醒？激活？反觀我們的課堂，其實學生在課堂中所呈現的不聽課、不愛回答問題等現象就是源自老師的調動不夠。其中包括了語言的感染力、組織課堂的調動力、教學設計的趣味性等。
如果説語言的感染力與教學設計需要由量變才能達到質變，那像如斯的PK調動機制我們能否科學在課堂落地？雖然很多班級也採用了類似的管理措施，但通過此次培訓能否進行更深入的思考與各科老師一起將之優化？
課堂中各種體驗活動讓每個人刻骨銘心，這些活動我們能否在加以剪輯後引進，與班會課、思品課、家長會主題相結合，對孩子進行相關的品質薰陶？本學期家長會我將“報數做俯卧撐”的活動引入，雖然大多數孩子理解的層面停留在“感恩、回報”，但在後繼的班級管理中我將“責任與承擔”不斷滲透，我相信孩子們會隨着年齡的增長悟得越來越多，而唐老師與家長們氣喘吁吁為他們“做俯卧撐”的身影一定讓他們定格於心。
眼淚滑過，目光停留——改變，從形式開始！
思考三：化學反應——愛是一切的原動力
一直以為“愛”就是給予或得到關心、問候、鼓勵、幫助等。“人的一切行為都是利己的。”於是也一直認為“愛”應是互相的，付出後總應該有所回報，哪怕是得到一聲簡單的“謝謝！”，讓心靈有一剎那的得意。一直我也認為自己是堅強的、自尊的，以至於常把別人的“愛”視作“同情”而少有感激，也常用這樣的思維與人交往，少有打開心扉之時，在自己的世界裏微笑着呻吟——我想大多數人都是這樣堅強地活在了自己的殼中。
讀到一句“愛的距離就是近到可以讓對方傷害自己。”就如找到了知音一般，於是又多了些沉浸於“受傷”的日子。轉身卻發現除了自己身心憔悴外他人都若無其事地一如既往——其實能“傷害”到自己的只有自己！
崗位的變換讓自己不得不從殼裏走出來，不得不將目光與胸懷的的範圍擴大。曾很常時間糾結於“愛的方式”，常認為別人會因我表達或行為的不當而產生誤解——也的確常有此類現象發生，也常因此“受傷”。六星級心態培訓中有關“愛”的講座讓我頓悟——追本塑源，愛即使也是利己的，那就更應只管去“愛”，因為種下了“愛”的因才會收穫“愛”的果。終於發現“受傷的”根源是因為我們常將“果”置前，常為了“果”而被迫去實施“因”。“因果”顛倒，怎能不受傷？
當自己只是“給出愛”時，就會發現生活與世界如此簡單，我只需“給”就行了，那些相應的“得”——埋怨與認同、委屈與欣慰、批評與讚揚……都能坦然接受、順應。“愛的方式”就是做好當下的每件事。於是“責任、忠誠、孝道、堅持、感恩”都能集於一身，也只有“愛”會讓你將那些原本瑣碎的各種事情梳理得井井有條——愛，是一切的原動力！
後記：從上週就開始陸陸續續寫下這些文字，讓它們一點一點隨着我的血液緩緩流淌。我似乎聽到了毛孔張開的聲音，感受到了生命的循環與更新。培訓時身體上的疼痛已消失殆盡，心靈上的撕裂也漸漸癒合，於是靈魂的蜕變也即將夭折。沒有刻骨銘心的痛就不會留下記憶，既然嚮往莊周化蝶的美與境，就別害怕經受化繭成蝶的苦與魘。只有不斷地回顧與回味暑期培訓的點點滴滴，沿着它留在心底的印跡更重更沉地走下去，才會“落地有痕”！
文萃咖
