有了一些收穫以後，心得體會是很好的記錄方式，從而不斷地豐富我們的思想。那麼要如何寫呢？下面是小編為大家整理的教師培訓心得體會7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師培訓心得體會 篇1
8月5日至8月7日三天的時間，在縣教育局教研室的統一組織安排下，我們小學英語骨幹教師在沂南一小齊聚一堂，共同享用暑期培訓的精神大餐，本次培訓和以往的每一次培訓一樣：收穫多多，感想多多……
8月5日，首先由縣教研室李老師作了“如何搞好集體備課”的報告，並詳盡的講解了集體備課的操作流程。網絡大集體備課在我縣是首次推行，對我們來説是新生事物，許多的教師和我一樣從操作到運用都有着多多少少的困惑。此次報告猶如為我們打開了一扇窗，撥雲見日，使我們在聆聽中豁然開朗。李老師分別從網絡大集體備課的含義、與以往集備的聯繫與區別、大集體備課的意義、內容與範圍、形式與要求、基本程序、樹立的三種意識、幾種誤區等八個方面，結合生動的例子和她多年的經驗對網絡大集體備課作了通俗易懂的講解。使我們更加深入的領悟到了大集體備課的魅力所在：大集體備課是藉助網絡教研平台，最大限度地發揮了我們縣現有的教育資源的共享，讓我們縣同一學科的教師共同分享彼此的智慧結晶。在集體備課的基礎上，又通過個性備課、教學反思，來超越、優化原有的備課，以此，不斷推進我們小學英語的進步發展。
8月6日，由沂南一小的朱老師為我們作了“抓好集備務實教研，立足實際養好習慣”的經驗介紹，他首先分析了當前集體備課的狀況及弊端所在，又分析了我縣集體備課的作用，以及怎樣開展大集體備課和大集體備課的具體操作等幾個方面風趣幽默地結合他們學校自己的備課經驗，貼近實際的案例分析，深入淺出、手把手的傳授了他們集體備課的寶貴經驗。為暑期的培訓送上了一份清涼，一份收穫。
8月7日，沂南三小的龍老師為我們講解並現場演示了“PPT的使用和製作”多媒體課件的輔助教學可以有效的激發學生學習的興趣，提高課堂教學效果，但許多教師想用卻苦於不會製作多媒體課件或者多媒體課件製作的過於簡單。龍老師從多媒體課件製作的流程，文字動畫的添加效果，圖片的進入、強調、退出及動作設置，如何在幻燈片中添加聲音、動畫等幾個方面詳盡地為我們做了解説並現場操作演示。從龍老師的娓娓解説中可以看出他是一位非常善於從日常的一點一滴中積蓄能量的有心人，這一點是非常值得我們學習的。而後，李老師給我們講解了“圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用”平時，我們沒有條件給學生訓練聽力，單元檢測都是老師讀聽力材料，聽力訓練的效果不是很好，聽了李老師的講解，我才想到平時我們完全可以依託錄音軟件，自己製作錄音對學生進行聽力訓練的。
今年的培訓中多了一項往年沒有的靚麗而又實用的風景線：互動、討論、交流。不同學校的教師坐在一起就如何開展大集體備課以及大集體備課的困惑等進行了熱烈的交流研討。使得今年的暑期培訓給人更加親切、實用的感覺。
三天的培訓很短暫，三天的收穫卻是沉甸甸的。相信在縣教研室的'正確引領下，在我們全縣小學英語教師的共同努力下，我們會做的越來越好!
教師培訓心得體會 篇2
今年，縣組織了物理教師的培訓活動，在培訓後，我深的體會，現將體會總結如下：
一、自主、合作、探究
在聽課中，我深刻體會到課程應該是：學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度，以學生為主體，教師儘量只起到指導的作用，以培養學生的能力為中心，為重點。開課的教師自身素質較高，駕馭課堂能力強，對於學生錯誤性的認識，教師能夠及時通過實驗等方法予以講解。如：李永林老師《平面鏡》的課中，學生得平面鏡所成的像是實象的錯誤結論，教師馬上利用簡單的實驗，糾正了學生的錯誤想法，教學的機智性真是非常不錯。課堂設計新穎，體現了自主、合作、探究的教學方式。
凌曉東老師的《平面鏡成像》公開課中，桌上實驗器材先只給出平面鏡、跳棋，沒有玻璃，然後在實驗中逐步引導讓學生髮現用不透明的平面鏡很難找到像的位置，而應該用透光的玻璃。這樣就讓學生大大加深了對實驗器材的印象。在確定像的位置時，讓幾組學生上台展示自己的方法，再讓學生討論找出其中最簡單準確的一種。這樣在實驗中讓學生自選器材，自己探究多種實驗方法，並且能夠再讓學生討論驗證尋求最佳的解決方法，每一組同學都爭先恐後，課堂氣氛非常活躍。另外教師善於運用啟發，教師引入新課、提問題時有針對性，讓學生有的放矢;幽默、流暢、優美的語言也很有吸引力。給我印象很深的還有教師設計遊戲環節，讓學生在遊戲中掌握知識。開課教師非常注重學生探究能力的培養，讓每個學生都有展示自我的機會。讓學生自己起來談自己的想法，學生積極性很高，紛紛舉手發言，上前演示，這樣的設計可謂獨具匠心，恰到好處。
二、教師能靈活地運用教材，處理知識點，與信息技術其他學科整合，提高課堂效率。
教師在講課時，不拘泥於教材順序，而是根據實際需要靈活變動。物理新課改後，需要學生接觸學習很多的信息，而在有限的時間內向學生傳授大量的信息量、實現學科滲透、乃至調動學生各種感官參與學習是難以實現的。利用信息技術能演示現有實驗條件下不能完成的實驗，利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓學生在輕鬆的環境下學習知識。教師充分利用多媒體，蒐集生動的素材，讓學生感受，降低了教學難度。以計算機網絡為主的信息技術為新課改提供了機遇，要把多媒體信息技術與物理學科教學有機地融合在一起，達到傳統教學模式難以比擬的效果，也能加快新課程改革的進程。
從他們身上，可以學習很多東西，但是美好中也存在着點滴不足。諸如教師的鼓勵手段應該及時、多樣;在給予學生展示自我風采的機會時，應該讓學生充分、徹底的進行思考、討論，而不搞形式主義;再是教師在課前與學生交流的時間太長，影響了聽課的效果;有些教師在設計上還是以問題作為引線，讓學生順着教師的思路走。
這次的培訓學習，我的確感到長了許多見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先作為新課改教師，在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容;教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生;再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式;在引領學生理解物理概念、實驗時，教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟着老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式;另外教師的個人修養和素質也尚需提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗來作保證。
教師培訓心得體會 篇3
新課改提倡學習方式多樣化。合作交流就是一種很好的學習方式，尤其是在當今社會，合作已經成為人們最重要的基本素質。在數學學習過程中，學生之間的合作交流，會因他們年齡相近，思維水平相差無幾，更能讓他們相互啟發，取長補短，共同進步，從而彌補教師無法面對眾多學生進行教學的不足。另外，合作學習將個人之間的競爭轉化為小組之間的競爭，有助於培養學生的集體意識和合作精神。
合作交流的學習方式固然好，但需要教師掌握好度，不能把每一個問題都交給學生討論。新教材提供了很多問題串，教師要創造性地使用好它們，對於那些學生跳一跳能摘到的桃子，讓他們自己去摘，對學生獨立思考後，仍有疑惑和困難的問題，方可組織討論交流，防止把交流討論形式化。交流的形式可以是小組交流，也可以是全班交流。無論哪種形式都注重全員參與意識，防止有的學生趁機開小差，光當觀眾不“演戲”。教師更要關注交流的內容和方法，引導學生學會交流，以數學知識為中心，鼓勵學生用自己的語言或數學語言發表對知識的認識，表達在探索知識、解決問題過程中的心得體會，闡述解決問題的思路、方法和結果。在這幾種不同層次的交流中，學生會澄清認識，增強對知識深層次的理解，學會用數學的眼光發現事物的本質。另外這種開放民主式的教學環境，為學生提供了展示才華的空間，創造了表達獨特見解的機會，也吸引了更多的學生參與課堂教學，使每個學生都體驗成功，久而久之，學好數學的自信心增強了，能動性和創造性便能不斷髮展。
教師培訓心得體會 篇4
XX年4月，我有幸參加了泗水縣小學中層幹部培訓。在7天時間裏，我和泗水縣小學中層幹部一起在子路中學上課，七天的時間最然短暫，可教育局領導、各位專家的講授讓我獲益良多。全新的理論觀點讓我開闊了事業，為今後的工作奠定了基礎。現總結一下本人的心得體會：
一、進一步增強了對學習重要性和迫切性的認識。
21世紀是知識經濟社會，是電子化、網絡化、數字化社會，其知識更新、知識折舊日益加快。一個國家、一個名族、一個人，要適應和跟上現代社會的發展，唯一的方法就是與時俱進、不斷學習、不斷進步。培訓班上，縣教育局雷局長、張書記、張主任等多位領導都深刻闡述了學習的目的和意義。只有通過不斷學習，才能瞭解和掌握先進的教育理論和方法，取他人之長補自己之短，只有這樣，才能不負黨和人民的重託，更好地做好本職工作。
二、進一步增強了對學校中層幹部的認識。
學校中層是承上啟下、承前啟後、承點啟面的中堅和重要力量。中層幹部的中字，説明他在中間，既是領導，又是教師，兼有領導者和下屬的雙重身份。中層幹部除了具有管理職責、崗位職責以外，還起到上載下達的作用，如果不能發揮其應有作用，則會對學校的管理和決策的貫徹帶來很大的阻礙。中層幹部是學校管理團隊中的重要層次，是領導教師、學生按照學校的規劃和部署，創造性地開展日常工作的組織者和實施者，也是學校教育教學管理、實現社會價值、承擔社會責任的推動者和實踐者。
三、充分認識到了要不斷加強素質、能力的培養和鍛鍊。
一是要不斷強化大局意識和責任一是。要樹立教育第一位的一是，局部服從整體，個人服從團體，不越位、不拆台、及時補位，始終保持健康向上、奮發有為的精神狀態，增強勇於攻克難關的進取意識，敢於負責、勇挑重擔，鍥而不捨地突擊學校教育持續健康發展。
二是要加強溝通、勇於協調。要學會溝通與協調，要善於與領導、其他中層、教師、家長和社會各部門進行溝通，要學會尊重別人，放下架子，不利於團結的話不説，不利於團結的事不做。要當好校長的得力助手，積極主動地開展工作。要經常反思工作、學習和生活，把反思當作一種文化，通過反思，及時發現自身存在的問題。
三要敢於吃虧、吃苦、吃氣。三吃是一種高尚的自我犧牲精神、奉獻精神，是社會的主流風氣。為人處世要心胸開闊，寬以待人。要多體諒他人，遇事多為他人照相，即使別人犯了錯誤，或者冒犯了自己，也不要斤斤計較，以免因小失大，傷害了相互之間的感情。要樹立奉獻精神，樹立 吃虧、吃苦、吃氣 的思想，吃別人吃不了的虧，吃別人吃不了的苦，做別人做不了的事，忍別人忍不了的氣，嚴格要求自己。
四、要能承受曲折和打擊。
命運多曲折，人一生不可能事事順利，你要成就事業，就要在順境中保持清醒，在逆境中毫不氣餒，有過硬的的心理素質，能屈能伸方為大丈夫。要抵得住誘惑，耐得住寂寞，禁得起失敗。在逆境中謀發展，在困難中不放棄，面對失敗能泰然處之，總結教訓後重頭再來，堅信沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。
總之，這次培訓讓我受益匪淺，我將充分運用所學指導今後的工作，相信努力就有收穫。
教師培訓心得體會 篇5
上週六，作為一名新教師，我有幸參加了市教育局組織的市直新聘教師培訓，聆聽了幾位專家教師的經驗和指導，我對“如何成為一名學生喜歡，家長支持的優秀教師”以及如何促進自身的專業成長有了更深地領悟，感覺受益匪淺。這也使我更清楚地認識到我需要做的還有許多。
牛見玉老師作了題為《站成一棵樹》的報告，在很多問題上解決了我的燃眉之急。工作半年以來，在與家長的溝通中我還缺乏一些技巧，牛老師在這個問題上給了我們中肯的建議：要尊重家長，不能損傷家長的情感；不告狀，巧處理；真誠地幫助家長改變孩子；教育學生尊重家長，和諧家庭關係。我從牛老師列舉的一個個實際的案例中學到了種種方法，在以後的日子裏，我將會努力讓家長成為教育的夥伴，共同促進孩子成長。
牛老師講到的讓我感觸頗深的另一點就是她所講的“懷揣故事進課堂”，小學生，特別是一年級的孩子，如何讓他們在課堂上享受快樂，這是我一直在思考的一個問題，但探索的效果並不是很好。牛老師告訴我們：“在課堂上講故事、讀兒歌、猜謎語，能更有效地組織課堂”，這些能讓孩子們快樂，讓孩子們在快樂中學到知識。
説實在的，畢業到現在，我很難得靜下心來耐心的去讀一本書，總感覺自己平時工作細細碎碎，瑣事種種，沒有讀書的時間。聽了幾位名師的建議，特別是牛老師提到的“不斷學習，讓讀書像呼吸一樣自然”，我感到很慚愧，也為專家們的求知精神所折服。以後，我該找出更多時間靜下心來多讀書，讀好書，真正做到日有所誦、周有所悟、月有所讀、年有所獲，不斷提高自己的業務水平和自身素養。
每天寫教學反思，日有所記，這是每位專家老師強調的一點。我們每天上課，課堂上的每點感悟，與學生的互動中點滴體會，積累起來就會成為一筆寶貴的財富，成為促進我們專業成長助推器。就像魏書生老師説的，伴隨教師成長與發展始終的真正反思是教師成長的關鍵，反思是教師專業生活的一部分，反思不是一時一事，不是偶一為之，而是針對一個問題進行的長久的關注。專家老師都堅持每日寫反思，每日有收穫，我作為一名新教師，更應該時時積累，記錄點滴感悟與體會，促進自身成長。
一天的培訓，讓我感悟良多，也收穫頗多。我深深感動於專家教師的敬業精神，也深深折服於他們的專業素養和人格魅力。他們的話語猶如一盞盞明燈，將指引着我在教師成長的道路上不斷前行。
文萃咖
