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語文説明文閲讀:颱風

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颱風是發生在熱帶或副熱帶洋麪上急速旋轉的熱帶氣旋,它像在流動江河中前進的渦旋一樣,一邊繞自己的中心急速旋轉,一邊隨周圍大氣向前移動。由於颱風帶來的狂風和暴雨常常會造成人類重大的生命或財產損失,因此,人們提起颱風總是望而生畏。然而多數人並不瞭解,如果沒有颱風,人類可能會遇到巨大的生存危機。客觀地説,颱風有過亦有功,而且颱風的功甚至大於過。我國東南沿海地區民間流傳的颱風來了怕颱風,颱風不來想颱風,正是對台風的客觀評價。

語文説明文閲讀:颱風

盛夏時節,我國由於受副熱帶高壓控制,嚴重乾旱,造成大片農作物乾枯,這時人們會盼望颱風帶來降水。颱風降水是我國東南沿海地區夏季降水的主要來源,根據統計,這些地方每年7月-9月有59%-76%的降水是颱風帶來的;而包括我國在內的東南亞各國和美國,颱風降雨量佔這些地區總降雨量的1/4以上,對改善上述地區的淡水供應和生態環境都有十分重要的意義。未來,由於受氣候變化的影響,自然降水將越來越少,而颱風帶來的暴雨性降水和豐富的風能資源量所佔比重將增大。

颱風可調節地球温度,維持全球熱量平衡。颱風最高時速可達200千米以上,巨大能量的流動在直接給人類造成災難的同時,也使地球保持着熱量平衡。眾所周知,靠近赤道的熱帶、亞熱帶地區受日照時間最長,氣候也最為炎熱。颱風發展和維持的主要能量來源是水汽凝結釋放出的潛熱能,其水汽主要來自低緯度的熱帶洋麪;隨着颱風從熱帶向中高緯度地區的移行,由其攜帶的大量熱量和水汽即從熱帶輸送至中高緯度地區,它給酷暑難熬的人們帶來了清涼。如果沒有颱風,就會造成熱帶地區的氣候更加炎熱,寒帶地區則正好相反。

颱風一方面通過緩解高温酷暑,節約了因防暑降温支出的生活用水和用電量,緩解了電力的緊張程度;也使大、中、小型水庫蓄滿水,使水力發電機組正常運轉,從而節約了大量原煤;而且颱風登陸時陸地下墊面會迅速削弱其風速,因此風害也被大大減輕,甚至不再成害而可以被人們用於風力發電。

颱風過後海洋表面温度明顯下降,其原因是颱風中心的低氣壓、近海面的巨大風力和強烈的氣流旋轉迫使海浪劇烈運動、海水上翻。由於海水上翻,江海底部的浮游生物和營養物質會被捲上來,魚餌增多,自然有利於魚羣生長。

除了上面提到的這些益處外,颱風的氣壓會引發地面上無法察覺的慢地震,使地殼中的能量逐漸釋放,避免產生大型地震。慢地震是以數小時到一兩天的時間,用温和的斷層滑動方式,釋放地底能量,與一般地震在數秒、數分鐘間產生劇烈的震動方式完全不同。2009年6月,英國《自然》雜誌上刊發了我國台灣地區一個研究團隊的論文,該文首次將地震與颱風這兩種不同的自然災害聯繫起來,表明颱風與慢地震具有相關性,且颱風發生其實有助於減輕地震帶來的損害。文中數據表明,每年侵襲台灣的颱風在地震活動上扮演了壓力閥的角色,會引發長時間而緩慢釋放能量的慢地震,這或許反而讓台灣免於受到可能造成摧毀性災難的大地震的侵襲。

8.下列有關台風的表述不準確的一項是

A.颱風是一種熱帶氣旋,它以水汽凝結釋放出的潛熱能為主要能量來源,繞自己的中心急速旋轉,並隨周圍大氣向前移動。

B.颱風帶來的降水佔東南亞各國和美國等地區總降雨量的1/4以上,是這些地區夏季降水的主要來源,而且颱風降水量佔降水總量的比重還將不斷增大。

C.颱風將大量的熱量和水汽從低緯度地區輸送至中高緯度地區,使全球維持着熱量平衡。如果沒有颱風,熱帶地區的氣候會越發炎熱,寒帶地區則會越發寒冷。

D.颱風能通過降温緩解電力供需的矛盾;另一方面,在台風登陸時陸地下墊面會削弱其風速,大大地減輕風害,甚至使颱風不再成害而能被用於風力發電。

9.下列説法符合原文意思的一項是

A.海浪的劇烈運動、海水的上翻都是由颱風中心的低氣壓、近海面的巨大風力和強烈的氣流旋轉所造成的。海水上翻會捲起江海底部的浮游生物和營養物質。

B.慢地震是一種用温和的斷層滑動方式來逐漸釋放地底能量的地震,持續的時間在數小時到一兩天不等,有助於減少颱風給人類帶來的生命財產損失。

C.我國台灣地區免受可能造成摧毀性災難的大地震的侵襲,是因為每年侵襲台灣的颱風在地震活動上扮演了壓力閥的角色。

D.颱風的出現有助於人類節約大量的煤炭資源,又能對人類的農業、漁業等許多方面產生有益的影響。如果沒有颱風,人類可能會遇到巨大的生存危機。

10.請從文中找出一句能概括本文主旨的話,並簡述由此引發的思考。(3分)

參考答案:中小學作文答案網整理

8.B(是這些地區夏季降水的主要來源錯誤,應是我國東南沿海地區夏季降水的主要來源。)

9.D(A項海浪的劇烈運動、海水的上翻都是由造成的錯誤。B項應是颱風發生有助於減輕地震帶來的損害。 C項我國台灣地區免受大地震的侵襲缺少了或許。)

10.概括主旨的原句:客觀地説,颱風有過亦有功,而且颱風的功甚至大於過。(1分)思考:颱風有過更有功,提醒我們事物常有兩面性,只有瞭解相關科學知識,才能全面、科學地認識事物,用辯證、理性的眼光看待自然萬物。(2分)