在國家教育部制定的《語文課程標準》中，寫説明文是對中學生的要求。
説明文是用説明的表達方式來解説事物、闡明事理、給人以知識的文章。簡單地説，説明文就是把你要寫的對象介紹給讀者，其標準就是介紹的是否清楚、明白、易懂。
在我們的日常生活中，説明與人的關係十分密切，你經常要向人們介紹事物或者某種道理。所以，説明並不是神祕的事情，在日常生活中人人都會。
對於寫説明文來説，其題材領域十分寬廣，大到宇宙小到一根鉛筆都可以説明，都能寫成説明文。比如，做飯、做菜、穿衣睡覺、治病防病、吃飯喝水，這些日常行為都可以寫成説明文，再比如，春夏秋冬、風雨雷電、水、空氣這些自然現象也可以寫成説明文，鋼筆、課桌、書籍、本子這些學習用品還可寫説明文，城市、村莊、學校等等地點場所也可以寫成説明文。與此同時，怎樣寫作文、怎樣聽課、怎樣考慮這些做事情的道理也可以寫成説明文，稱為事理説明文。應該説，我正在寫的這篇《説明文的特點及寫作要求》就是一篇事理説明文。
説明文的特點在於説明、介紹。與記敍文不同，記敍文是記人敍事，所以説明文不以人物活動和故事情節為主，它是對事物的靜態介紹。與議論文也不同，議論文是海闊天空地擺事實講道理，有論點、論據、論證，而説明文中的事理説明文就是就此事的道理做靜態介紹。
知識性、通俗性和條理性是説明文的三大特點。
知識性是説明文的本質特徵。對一個事物缺乏知識，我們可以寫成記敍文，但絕對寫不成説明文。説明文正是要介紹該事物的知識，沒有知識怎樣説明呢。
通俗性也很重要，事物本身的'結構、形態、歷史及其科學知識是很複雜的。我們寫説明文的目的就是要把這些複雜變簡單，把深奧變通俗，所以寫出來的文章，要使有點文化的人都能看懂，不要把明白人給繞糊塗了。
條理性是指説明文的行文結構。既包括整篇文章的結構，也包括一個段落的結構，還包括兩句話之間的結構，都要有條理。要按部就班地去説明，有條有理地、清清楚楚地説出來。在結構上，説明文沒有記敍文和議論文那麼自由。
所以，在説明文的寫作中，要普遍注意以下方面：一是要有該事物的知識，二是要抓住事物的特點進行説明，三是要科學地安排説明順序，四是採用恰當的説明方法。
文萃咖
