“我有一個夢想！”從前我不敢説：“我有一個夢想！”現在我依然不説出口，但我的心早已被它佔滿。
不記得是什麼時候了，我第一次瞭解到“歷史”這個名詞，是被告知以人類發展的過程，到初中以後會系統地來學習。那時，我還鄙視道：“這有什麼好學的，過去的就過去了，還去記它幹嘛！”
我對歷史的誤解一直至小學六年級時看到了《百家講壇》這個節目，當時只是覺得它講的故事很《百家講壇》有趣，便和爸爸一起看。有一次突然聽到了唐太宗李世民的.名字，我腦袋一轉問爸爸：“這個李世民是不是那個電視劇裏皇帝呀！”“是啊”爸爸摸摸我的腦袋瓜子，對上我迷惑的眼神説道，在爸爸的解釋下，我才知道這些有趣的故事的主人公都是歷史上的大人物。自此，歷史在我腦海上留下的印象就是鮮活，有趣。
上了初中，我開始學習歷史這門學科，剛開始，課本上也大多講故事，我也是滿心歡喜地學着。可慢慢地，歷史書上出現了特點，原因，意義和啟迪。我這才真正瞭解到歷史的作用。原來，學習歷史是要總結過去的經驗和教訓，走好未來的路。從此，以史為鑑這個詞就深深印在我的腦海中，影響着我。每當朋友和同學給我提出批評和建議時，從前我總是愛理不理，心想，你真是多管閒事，可現在，腦海裏就會出現唐太宗的聲音“以人為鏡，可以正德”以及他和魏徵的那段千古佳話。下意識就虛心接受了。每當成績下滑，想要放棄時，眼前就會出現勾踐卧薪嚐膽的隱忍模樣，提醒我只有和他一樣。才能“三千越甲可吞吳”，東山再起，於是重振旗鼓。每當受到挑釁時，總想翻臉不肯受委屈，這時孔子先生就會跳出來勸誡我。歷史竟是這般有意義。
高中的歷史，就更加深奧了不同於初中的史實學習，而是研究規律，各種規律，經濟發展規律，政治向度規律等。但它還是歷史，不是嗎？在這些發展規律中依然有着那些讓我着迷的鮮活人物，我會學好歷史。兒時的《百家講壇》送給了我鮮活的歷史，我想送一位優秀的講師給它。
是的，是《百家講壇》使我愛上了歷史，歷史學習使我愈加愛它。在很早以前我的夢想就是在《百家講壇》上給別人講歷史。夢想如此多嬌，引無數英雄競折腰。我想成為英雄。
文萃咖
