假期有幸觀看了陶繼新對話魏書生講座“種好心田”，““種好心田”觀後感”。從中學到了許多科學管理班級的方法。教書先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班級管理，他的一切，都是真真切切地從學生怎樣做人開始的。教會了學生怎樣做人，很多問題也就迎刃而解了。
就像一盞指路明燈，裏面有許多實用的班主任工作方法值得學習借鑑。其中，魏老師民主、科學的管理機制，“把每個學生都當成自己的助手，每個學生都能幫老師管理班級，大事幹不來幹小事；班級的事，人人有事做，消滅沒事做的人和沒人做的事。”讓我很是受用。一個班集體就像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般相互關心着，幫助着，團結着。一個班集體更像一個小社會，既然是一個小社會，就應該有一個管理問題。而魏書生老師管理班級，靠的就是兩大點，一小點。兩大點：一是民主，一是科學；一小點就是引導學生強身健體。
老師是為了學生服務的，得考慮學生的喜怒哀樂，把每一個學生都當成自己的助手，當成自己的副班主任。一個班級，不能把權利集中在老師或是班幹部手裏，一定把它下放分撒，扁平化管理。每個人都給了他一個責任，在某種意義上都給了他某種權利。這個權利和責任是緊緊聯繫在一起的`，所以每一個學生一旦有了權利之後，他會行使權利，但是他還履行他的責任，所以這樣就能做好了。
許多事情是沒辦法選擇的，但你可以選擇態度。做班主任不能選擇學生，什麼學生進來，你都得接受，但只要我們盡心盡力，問心無愧，積極面對學生的實際狀況，總有一天，學生會提高，會進步的，觀後感《““種好心田”觀後感”》。
在工作中遇到不利環境和問題時主觀努力解決是關鍵。魏老師説得好：“埋怨環境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學生難教，常常是我們自己方法太少。”回顧自己在平凡的生活和工作中，遇到不順時，就出現埋怨周圍的環境和別人的想法，經常有不平衡心理，卻不懂得從自身出發找原因，不善於改變自己來適應周圍的環境。通過魏老師與陶老師的對話，我也深深懂得：在遇到問題時要變換角度思考問題，選擇積極的角色進入生活，不能一味地要求學生來適應老師，作為一名教育者而是要去努力適應自己的學生。有了這樣的認識，我們才能面對現實，才能自信地工作，千方百計地改變自己的教育教學方法，提高自己的教育教學水平。
通過陶老師與魏老師的對話，感覺他引領我們進入了一個處處都是發現，處處都是人生感悟的奇妙境界。在他的世界裏，教育也是享受。他深厚的文化素養和深邃的哲學氣質，讓人仰慕。自感眼界有所拓寬的同時，從中也學到了應根據實際情況來借鑑的一些可行的做法。當然，在品味魏老師的感慨和收穫時，有些地方讓我與實際的情況相聯繫，也引發了不少的困惑和思考，但給我更多的是心靈的淨化和啟迪。
文萃咖
