中學生改寫《送靈澈上人》篇一：送靈澈上人閲讀答案
送靈澈上人
劉長卿
蒼蒼竹林寺，
杳杳鐘聲晚。
荷笠帶夕陽，
青山獨歸遠。
(選自《義務教育課程標準實驗教科書·語文》七年級下)
(1)用自己的語言把這首詩前兩句展現的畫面描繪出來。
(2)這首詩中的“獨”字寫出了什麼景象?表達了作者什麼樣的情感?
中學生改寫《送靈澈上人》篇二：送靈澈上人
送靈澈上人
劉長卿
蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。
荷笠帶夕陽，青山獨歸遠。
[註釋]
①蒼蒼：深青色。
②杳杳：深遠的樣子。
③荷笠：揹着斗笠。荷：揹着。
④帶：披着。
⑤獨：獨自。
[譯文]
深青色的竹林寺裏，遠遠傳來黃昏報時的鐘聲，你（指友人：靈澈上人）揹着斗笠披着斜陽，獨自向青山歸去，越走越遠。
[簡評]
這首小詩前兩句寫靈澈上人慾回竹林寺的情景，後兩句寫詩人目送靈澈上人辭別歸去的情景，表達了詩人對友人離別的傷感與依依不捨之情，也抒發了詩人雖然失意卻閒適淡泊的情懷。它即景抒情，構思精緻，語言精煉，素樸秀美，是唐代山水詩的名篇。
前二句想望蒼蒼山林中的靈澈歸宿處，遠遠傳來寺院報時的鐘響，點明時已黃昏，彷彿催促靈澈歸山。詩人出以想象之筆，創造了一個清遠幽渺的境界。此二句重在寫景，景中也寓之以情。後二句即寫靈澈辭別歸去情景。靈澈戴着斗笠，披帶夕陽餘暉，獨自向青山走去，越來越遠。“青山”即應首句“蒼蒼竹林寺”，點出寺在山林。“獨歸遠”顯出詩人佇立目送，依依不捨，結出別意。只寫行者，未寫送者，而詩人久久佇立，目送友人遠去的形象仍顯得非常生動。全詩表達了詩人對靈澈的深摯的情誼，也表現出靈澈歸山的清寂的風度。送別多半黯然情傷，這首送別詩卻有一種閒淡的意境，和作者的寂寞心情。
約客（南宋·趙師秀）
黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙有約不來過夜半，閒敲棋子落燈花
1．對“黃梅時節”所表明的時令，判斷正確的一項是()（2分）
A.早春B.暮春C.夏季D.秋季
2．對這首詩的理解和品味不恰當的一項是()（3分）
A.前兩句交待了當時的環境和時令，以“熱鬧”的環境來反襯雨夜的“寂靜”
B.第四句“閒敲棋子”是一個細節描寫，生動地表現了詩人喜悦的心情
C.第三句點題，用“有約”點出了詩人曾“約客”來訪，“過夜半”説明了等待時間之久
D.全詩通過對環境和人物動作的渲染，描寫了詩人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韻味。
送靈澈上人
劉長卿
1．默寫：蒼蒼竹林寺，。，青山獨歸遠。（劉長卿《送靈澈上人》）（2分）
2．根據語境，在橫線上填入古詩詞名句：
（1）劉長卿《送靈澈上人》一詩中，從視覺和聽覺兩個角度描寫竹林寺的景色氣氛，同時點明送別時間，且對仗工整的兩句是：
。。(2分)
（2）劉長卿《送靈澈上人》一詩中，寫靈澈辭別歸去，詩人佇立目送，依依不捨情景兩句是：。。(2分)
3．解釋下列詞語：(3分)
①荷：
4．詩中的“杳杳”“蒼蒼”分別是什麼意思？
5．用自己的語言把這首詩前兩句展現的畫面描繪出來。(2分)
6．這首詩中的“獨”字寫出了什麼景象?表達了作者什麼樣的情感?(2分)
練習資料答案
約客
趙師秀
黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙有約不來過夜半，閒敲棋子落燈花
1.對“黃梅時節”所表明的時令，判斷正確的一項是()
A.早春B.暮春C.夏季D.秋季
C【解析】江南立夏後進入陰雨連綿的季節，約四十天，叫黃梅天。
2.對這首詩的理解和品味不恰當的一項是()
A.前兩句交待了當時的環境和時令，以“熱鬧”的環境來反襯雨夜的“寂靜”
B.第四句“閒敲棋子”是一個細節描寫，生動地表現了詩人喜悦的心情
C.第三句點題，用“有約”點出了詩人曾“約客”來訪，“過夜半”説明了等待時間之久
D.全詩通過對環境和人物動作的渲染，描寫了詩人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韻味
《約客》
B【解析】“閒敲棋子”這種姿態貌似閒逸，其實反映出詩人內心的焦躁和悵惘
送靈澈上人
劉長卿
1．默寫：蒼蒼竹林寺，。，青山獨歸遠。（劉長卿《送靈澈上人》）（2分）
2．根據語境，在橫線上填入古詩詞名句：
（1）劉長卿《送靈澈上人》一詩中，從視覺和聽覺兩個角度描寫竹林寺的景色氣氛，同時點明送別時間，且對仗工整的兩句是：蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。(2分)
（2）劉長卿《送靈澈上人》一詩中，寫靈澈辭別歸去，詩人佇立目送，依依不捨情景兩句是：荷笠帶夕陽，青山獨歸遠。(2分)
3．解釋下列詞語：(3分)
①荷：揹着。②帶：披着。③獨：獨自。
4．詩中的“杳杳”“蒼蒼”分別是什麼意思？
蒼蒼：深青色。杳杳：深遠的樣子。
5．用自己的語言把這首詩前兩句展現的畫面描繪出來。(2分)
暮色蒼茫中，青山深處，竹林寺掩映其中，裊裊鐘聲，從寺院飄出，如千里跫音，若有若無。
6．這首詩中的“獨”字寫出了什麼景象?表達了作者什麼樣的情感?(2分)
2分)“獨”字寫出了詩人佇立日送、友人獨自遠去的情景，表達了作者依依不捨之情，構成了一種閒淡的意境。
中學生改寫《送靈澈上人》篇三：送靈澈上人
教學過程
一、新課導入
十八世紀法國狄德羅評畫時説過：“凡是富於表情的作品可以同時富於景色，只要它具有儘可能具有的表情，它也就會有足夠的景色。”（《繪畫論》）今天我們就來學習一首如畫的詩歌《送靈澈上人》。
二、作者與背景
劉長卿字文房，河間（今屬河北）人,唐代詩人。天寶進士，曾任轉運使判官等。因剛而犯上，兩度遷謫，終隨州刺史。
劉長卿和靈澈相遇又離別於潤州，大約在唐代宗大曆四、五年間（769—770）。劉長卿自從上元二年（761）從貶謫南巴（今廣東茂名南）歸來，一直失意待官，心情鬱悶。靈澈此時詩名未著，雲遊江南，心情也不大得意，在潤州逗留後，將返回浙江。一個宦途失意客，一個方外歸山僧，在出世入世的問題上，可以殊途同歸，同有不遇的體驗，共懷淡泊的胸襟。這首小詩表現的就是這樣一種境界。
三、朗讀詩歌，整體感知
1、聽老師範讀，學生自由讀。
2、註釋：
1）、靈澈：中唐時著名詩僧。本姓湯，字澄源，會稽（今浙江紹興縣）人。他自幼出家為僧，後從嚴維學詩，與僧皎然遊，為時人所重。元和十一年（861）卒。《全唐詩》錄存其詩一卷。上人，對僧人的尊稱。
2）、蒼蒼：深青色。這裏指葱籠的樹色。竹林寺：一稱“鶴林寺”在今江蘇省鎮江市南黃鶴山上，是靈澈此次遊方歇宿的寺院。
3）、杳杳：深遠的樣子，這裏指天邊的暮色。
4）、荷笠：揹着斗笠。帶斜陽：映照在夕陽中。
5）、青山獨歸：即獨歸青山。
3、詩歌大意
蒼翠山林中的竹林寺，遠遠傳來晚鐘的聲音。揹着斗笠，披着夕陽的餘輝，獨自向青山歸去，漸行漸遠。
四、賞析
這首小詩寫詩人在傍晚送靈澈返竹林寺時的心情。它即景抒情，構思精緻，語言精煉，
五．課堂練習
背誦默寫這首詩
文萃咖
