上中學時，影片《媽媽再愛我一次》正在熱映，團體票九毛錢，學校給成績優異的學生的每人發一張電影票，以示獎勵。
他因為家裏窮，把這張電影票買了1元錢，還掙了一毛錢，自己又添了自己平時積攢的四毛五分錢購買了一隻好鋼筆，擁有這支鋼筆，他嚮往已久。
高興沒多時，不知是誰告發了老師，老師以重“錢”輕“學”的理由狠狠的批評了他，他非常傷心，家裏實在是經濟拮据，他又非常想要那個鋼筆，還想做個“一心只讀聖賢書，不看電影課外書”的好學生呢。可是，好沒表現成，又遭老師批，他痛哭流涕，悲傷不止，更讓他焦頭爛額的是：老師竟然還要看電影的學生寫一篇觀後感。
這可如何是好呀。
一直以來，他都是一個非常優秀、更符合中國教育模式——應試教育的幸運兒，按時完成作業，遵紀守規、成績名列前茅的好學生，眼前遇上這麼棘手的問題，真是巧婦難為無米之炊了。
就在他束手無策、不知所措、苦不堪言的.時候，某地放映《媽媽再愛我一次》，只是條件稍微憋屈些，露天的，票價一毛，得知這一消息，他喜出望外，放學後拔腿就跑，直奔目的地。
依照電影播映後，要收到的預期目的，令在場觀眾以淚洗面，淚線像一條潺潺的小河，從開始流到結束，他如願以償，觀後感寫的特別棒，被又一次作為範文在班上標榜，着實風光了一回。
本來他的作文在班上一直是模範牌的，可是，這次只有他能嚐到這次《讀後感》的來之不易，和酸甜苦辣。
在今天的信息化時代，網絡、媒體應運而生，不會再有哪個學生髮生類似的事情，也不會再有那個學生像他當年一樣，迫切需要一支1.45 元的鋼筆，時過境遷，他説他再也不會寫出那膾炙人口的《讀後感》了。
文萃咖
