窗邊的小豆豆教師讀後感1000字

當品讀完一部作品後，你心中有什麼感想呢？需要寫一篇讀後感好好地作記錄了。那麼如何寫讀後感才能更有感染力呢？以下是小編精心整理的窗邊的小豆豆教師讀後感1000字，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

窗邊的小豆豆教師讀後感1000字1

也許，我們誰也無法走出自己的童年……

靜謐的夜晚，我沉醉於書的芳香。合上《窗邊的小豆豆》，生動真實的故事情節總讓我浮想聯翩。作者的每一筆每一畫，都流露出深深的情意和童年的美，給讀者一種心靈的震撼。

或許，最讓人猜不透的東西，就是孩子們想做的事情吧。他們有天真的想法，自然會做他們自己想做的事。文中的小豆豆就是這樣一個喜歡做最好自己的孩子。

“媽媽，我想當個檢票員!”“我本來是想當間諜的，可現在想當檢票員了，行嗎?”“媽媽，我什麼都不幹了，還是當個廣告宣傳員吧!”小豆豆總是將自己心裏想的向媽媽傾訴，這不正是孩子的優點嗎?小孩子都有自己的夢想，可能他們的夢想會常常變化，那是因為孩子在長大，內心深處的想法也會隨之而改變。在大人眼裏，就會覺得是錯的，可他們並不明白孩子當時想要的是什麼。

父母是孩子們永遠的人生導師，小豆豆的媽媽從不去阻礙她做自己喜歡做的事。小豆豆從小調皮，經常被老師叫家長來學校。老師向媽媽反映小豆豆在學校裏站到窗邊喊“化裝廣告員——”與燕子搭話，還亂畫太陽旗。聽到這些的媽媽，雖有些驚嚇，但媽媽認為，在這個成長階段，孩子們對每一件事物都會充滿好奇，做出一些大人們認為不對的事，並沒有什麼不好。如果去幹擾孩子發揮，只會讓孩子覺得什麼事都不能做，只會跟着大人的思路走，就會失去自己的想法，做不了自己喜歡做的事，不能做最好的自己。

當小豆豆來到了巴學院後，遇到了寬容的老校長，他也幫助小豆豆找到了最好的自己。一次，小豆豆的錢包不小心掉進了糞坑，天真的她，想要把錢包找回來，她什麼都不管，一直將糞便往外掏。突然，上課了，但小豆豆還是繼續掏，越幹越有勁。這時，老校長走過來，卻沒有阻止她，“幹完了要把它們都送回原處去喲!”。最後，小豆豆還是沒有找到自己喜愛的錢包，她按照老校長的要求，把糞便又全部掏了回去。當時的小豆豆，可能不明白為什麼老校長不像其他老師一樣，去狠狠地責罵她，甚至開除她。

作為讀這本書的我們，已經體會到了老校長的用意。老校長為小豆豆指明方向，他似乎能揣摩出孩子內心的想法，不為了學校的條條框框，而隱藏小豆豆內心最初的想法。他引導孩子去做自己認定的事，幫助小豆豆做最好的自己。

媽媽的慈愛與校長的寬容讓小豆豆已經從那個站在窗邊，喊着“化裝廣告宣傳員叔叔”的淘氣娃娃，變成一個懂事、聽話的女孩了。小豆豆可以堅持做最好的自己，那麼相比之下的我們，也可以做到嗎?我們內心深處也應該時刻住着一個小豆豆，提醒失去方向的我們，透過小豆豆稚嫩的想法，去追隨我們最初的夢想。

不要被謊言矇蔽，不要去迎合掩飾，做最好的自己吧!即使我們的童年已經離去，但我們依舊有選擇的權利，去找尋純真童年的起點吧，它也許會成我們追逐的終點。

窗邊的小豆豆教師讀後感1000字2

小豆豆，一個因為淘氣，一年級就被勒令退學的孩子。當她轉到新學校“巴學園”的時候，完全改變了她對學校的看法。

巴學園的校長小林宗作老師，在小豆豆剛來的第一天，聽她説了四個小時的話，可絲毫沒有厭倦之感，而是耐心地聽小豆豆繼續説下去。小豆豆從那一刻起，便隱隱喜歡上了小林宗作老師，因為從來沒有任何一個人能聽她説這麼久的話。小林宗作老師聽小豆豆説完話之後，高興地收下了小豆豆。

小豆豆在上學的第一天，感覺到這所學校和其他學校有着很大的不同：教室是廢棄的電車，座位隨便坐，書包放在小行李架上，坐在這裏面上課，就如同在旅行。其他學校上課一般都是按課程表上的課程順序來上課，而巴學園，是自學，從自己最喜歡的科目開始，老師會把一整天要學的內容，羅列在黑板上，學生在自學過程當中有不會的問老師。中午在學校吃飯時，小林先生會檢查每個學生的飯盒，是否有山的味道海的味道，如果沒有，跟在他身旁的校長夫人，會從一隻鍋裏倒出那位學生缺的味道。全校不過就五十幾個學生，圍在一張大飯桌旁邊，飯前都要唱歌，並且開洽談會，然後再開始吃飯。

小豆豆越來越喜歡小林先生了，她開始覺得小林先生是一位與眾不同的人。小豆豆有個壞毛病，上完廁所時總要低頭朝下看一看，為此她已經丟失了一頂漂亮的帽子，媽媽警告她不許這樣，可是今天她又低頭了，一不小心，她把她最最心愛的錢包（其實裏面什麼也沒有裝）掉進了廁所，於是，她跑到校工作人員的放工具的庫房裏，拿了把舀子，找到廁所的掏口，開始了浩大的工程。小林先生正好經過小豆豆身邊，看到小豆豆，説：“弄完了要放回去啊！”其他大人要是見到這等情景，肯定會説“傻孩子，幹什麼啊！”或“我來幫你幹！”小豆豆覺得，還真沒有一個人像小林先生這樣説的。

巴學園經常舉行活動，什麼“等等力溪谷野炊”“温泉旅行”等等都是他們的活動地點。如果一整天的任務在上午完成了，那麼下午就是自由活動時間。

巴學園裏不只有歡樂，還有悲傷。這段時間正好是第二次世界大戰結束前，那天夜裏，巴學園起火了，凝結着校長先生夢想的巴學園，被熊熊烈火燃燒着。校長先生依然是那樣平靜，心裏還想着，下一次辦一個什麼樣的學校呢？然而，小林先生最終沒有創辦下一所學校，他在六十九歲那年與世長辭了。

巴學園的存在時間並不長，它創辦於1937年，毀於1945年。令小豆豆沒有想到的是，這短短的八年時間奠定了她輝煌一生的基礎。

她，就是亞洲第一位聯合國兒童基金會親善大使，日本最偉大的女性，她就是小豆豆，黑柳徹子。

窗邊的小豆豆教師讀後感1000字3

作者介紹：

黑柳徹子，女，著名的作家和主持人，1984年2月，他被任命為聯合國兒童基金會親善大使。

這本書是通過哥哥的介紹，也是哥哥的書，所以我就全神貫注的讀這本書，每天晚上睡覺前我都會拿出這本書，仔細的閲讀，直到十點。看這本書時，我特想提出一個問題：為什麼現在的學校不像巴學園呢？

是否有很多人不知道巴學園是什麼？其實巴學園是一所學校，是黑柳徹子的學校，其實小豆豆就是黑柳徹子，巴學園不是一所普通的學校，他的教室是電車，每天都會勞逸結合，學習過後你可以玩耍，還有一位善解人意的校長，而且特別注重學習，還注重學生的禮儀：不能欺負女生了，在公共場合不能大聲喧譁等，是一位偉大的校長——小林先生！

而現在的學校呢？雖然有體育器材，但畢竟我們班的人數就比巴學園多，怎能談得上校長關心每一個人呢？所以都是下課後同學們自己去玩，時間很少，而巴學園是一所自學的學校，只要上午你不玩耍，認真的完成你在這一天的任務（不會的可以問老師）下午你就可以痛痛快快的在校園中玩耍，有時校長會陪你玩。我們學校課間做的是眼保健操，直保護了眼睛，而巴學園用的是音律操，就是校長小林先生談着鋼琴，同學們閉上眼睛，靜靜的聽着，放鬆心情，不僅可以緩解緊張的學習氣氛，還可以保護眼睛。巴學園只有五十多麼學生，所以被校長重視，我們學校有3千多人，校長能一個一個記住我們的名字，記住我們的優點和缺點麼？如果是你也不可能做到，如果做到，你可以做校長了，可見校風和一個偉大的校長是多麼重要啊！

收穫（讀後感）：

許多人可能都會明白，在小學階段不是注重學習，而是你的行為習慣，你的行為習慣好了，在之後的學習中，你會比小學階段學習好的人更快一步，小林先生就是抓住這一點來教育孩子，小豆豆説話可以一直説四個小時，而小豆豆剛剛被開除，來到小林先生面前整整説了四個小時，小林先生不是不耐煩，而是認認真真的聽着，並投入其中，小豆豆瞬間就覺得他不是一位普通的校長，所以在這一點很多人都沒有做到，而我們的數學老師就很好的抓住了這一點，這才使他教上一屆的班時總是名列前茅，因為她總是勞逸結合。

送給每一位學生：每個人其實都不笨，笨就笨在你的行為習慣上面，幹什麼事不要馬馬虎虎，而要認認真真的去幹，心裏一直想：“我一定會做好！”那麼你就會做的出乎你的預料，所以同學們把你們的壞毛病改掉吧！

送給每一位校長：我們現在的學習方法就是學習學習再學習，而你們想過沒有孩子們的感受，沒有快樂的童年是黑暗的童年，俗話説的好“不會休息的人不會工作，會休息的人會做的更好！”真得理解不透你們可以換位思一下！

希望出現更多的巴學園，更多偉大的校長，更多的人才！

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“我們當老師的人一定要看《窗邊的小豆豆》”，這是我跟我們老師説得最多的一句話，我們總是會説要給孩子最好的教育，最好的教育又是什麼呢？《窗邊的小豆豆》就是對教育最好的詮釋。

尊重孩子，保護孩子美好的天性不被破壞。

孩子生下來就具有美好的品質，教育的目的就是發現、發揚這些品質。小豆豆到了新的學校後，校長讓家長回去，留下小豆豆單獨談話。談話中校長讓小豆豆充分表達，自己只是認真傾聽、不打斷，小豆豆居然講了四個小時，這讓孩子感受到了前所未有的尊重。小孩子是非常高敏感的，如果大人敷衍他，他馬上就能察覺。很多家長在陪孩子的時候都在玩手機，以為人在就行了，孩子問幾個問題就顯得不耐煩；以為孩子小不會在意，或者認為孩子就應該自己玩，不需要父母的參與。其實，這都是不尊重孩子的表現。孩子只有在覺得成人尊重他、接納他的時候，才會覺得這個環境是安全的，才能快樂、自由的做自己、發展自己。所以，如果你愛孩子，就一定要尊重他。

把“人人生而平等”這個普世原則，根植在孩子心中，播下善的種子。

小豆豆的校長最常説的一句話就是“大家都是一樣的，無論做什麼事情都一樣。”小豆豆的班級每年都會舉辦運動會，而每次的運動會的第一名都是一個最矮、手腳最短的孩子。校長故意設計了規則，讓這名孩子能避開缺點發揚自己的優點最終取勝。校長希望他不要忘記“奪得第一名”時的自信。這個孩子長大後非常優秀，並沒有因為身體上的缺陷而懷有自卑的心理。校長那句“你絕對能做到”深深的影響了他一生。

創設一種能讓孩子自主學習的氛圍，相信孩子自主學習比被動學習的效果要更好

這個學校的教學環境很特別，開滿鮮花的草地上停放了6輛電車，電車中的物件都保留了，只是把司機的座位換成了黑板，把乘客的座椅換成了課桌椅，這就是孩子的教室。讓孩子感覺像一邊學習一邊旅行。孩子可以自由選擇坐哪裏，跟誰坐。孩子上課也是自由的，老師把課本、講義和習題冊都發給學生，讓他們自學，不懂的再問老師。每天上課前，老師把今天要上的所有課都寫在黑板上，孩子可以根據喜好自由選擇上課的順序。同一個教室你會發現不同的孩子在上不同的課。這也鍛鍊了孩子無論環境怎麼嘈雜，都有集中精力的本領。孩子在充分自由的環境中開始自主的學習，把“要我學”轉變為“我要學”，學習效果顯著提升。

大自然是最好的老師，儘可能多的讓孩子接觸大自然。

“不要把孩子束縛在老師的計劃中，要讓他們到大自然中去，孩子們的夢想要比老師的計劃大得多”。在小豆豆的學校，户外時間比室內還要多，學生如果上午把學習計劃完成了，下午就可以到户外去玩。學校建議孩子穿最差的、最耐磨的衣服來上學，允許孩子自由爬樹、鑽籬笆、跳馬、玩單槓，通過各種運動來發展孩子的體能和敏感度。在大自然裏，老師教孩子認識花鳥蟲魚，還有天氣，手把手的教他們如何種植物、種菜，採集標本、講地理、歷史故事，把課堂搬到大自然，親身體驗大自然的奧祕。

而我們現在的教育，大部分把孩子禁錮在教室裏埋頭苦讀，擔心孩子安全，就把孩子圈在室內遊樂場，長期遠離大自然。不但會影響身體的發育，還會造成往後心理的問題。

尊重天性，讓孩子成為他自己，讓孩子把自己與生俱來的優良品質發揚光大，這才是真正的教育。

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“好書不厭百回讀”，“温故而知新”，一點不錯的。重讀《窗邊的小豆豆》，才發現，原來我們常説的尊重、信任、理解、鼓勵等教育方法就是最神奇的教育方法。

一、理解和尊重。當小豆豆第一次轉學到巴學園的時候，小林先生自始至終都保持着微笑的面孔，對小豆豆表示出極大的興趣，毫不厭煩地聽小豆豆沒頭沒腦東拉西扯4個小時。他尊重小豆豆天馬行空的想法，當小豆豆因為找錢包把糞坑裏的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只説 “弄完之後要放回去喔！”可以為了滿足孩子們看電車進來的好奇心而允許孩子們晚上住到學校。正因為尊重，所以從第一次見面小林先生就成了小豆豆最喜歡的人。而我們呢？因為不尊重孩子，我們不會平心靜氣地傾聽孩子的真實想法和意願，總是毫不在意地打擊傷害孩子的自信心和自尊心；因為不尊重孩子，孩子出了一點差錯，我們就懷疑他們的能力，然後就站在他們的對立面，以否定的態度阻止孩子去觀察、思考並用心去感受世界。 其實尊重孩子正是建立在理解的基礎上。小林先生理解孩子可貴的天真、好奇心強、頑皮等特質，所以才會有“禮堂露營”、“温泉旅行”等別有新意的活動。小林先生理解孩子對大自然的需要和熱愛，才會帶孩子到自然中去散步。正如書中小林校長所説：“過於依賴文字和語言的現代教育，恐怕會使孩子們用心去感受自然、傾聽神靈之聲、觸摸靈感的能力漸漸衰退吧？”“世界上最可怕的事情，莫過於有眼睛卻發現不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解什麼是真。不會感動，也不會充滿激情。” 總之，只有尊重學生、關愛學生，才能真正的體現教育對於他們的作用，真正達到“培養人”的目標。

二、信任和鼓勵。面對別人眼中的“怪物”小豆豆，小林校長卻能夠用賞識的眼光去發現她身上的閃光點，並經常對她説“你真是一個好孩子！”這句簡單的話語激勵了黑柳徹子一生，成就了她後來的輝煌。在運動會上，對矮小的高橋君説：“你絕對能做到！”這種鼓舞所帶來的正能量是無法估量的。簡單一句話的魅力，是教育理念付諸實踐的最有説服力的見證。我想起了蘇霍姆林斯基曾經説過的一句話：“對待學生的自尊心要小心得像對待一朵玫瑰花上閃動搖墜的露珠”。我認為小林校長關注的是孩子們的終身發展，把為孩子塑造健康的心靈作為自己的責任。

小林校長用自己獨特的教育方式和科學的教育理念成功的開啟了孩子心靈的四重門：好奇心、自信心、自尊心和同情心，創造了一個充滿魅力的教育環境，並用“心”去教育每一孩子，把他們培養成富有個性的人。小林先生創辦巴學園共8年，1945年東京大空襲中被燒燬，只存在了極短的時間，但是在巴學園全校學生不足50人，後來，國家級人才就有10多個，世界級2個，不得不令人深思。

我不由迷失在神奇的“巴學園”，迷失在小林校長別具匠心的神奇的教育方法裏。

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最近，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書，這本書給我的印象很深，下面，就讓我們走進這本書去看看吧。

故事的情節大概是這樣的：小豆豆在第一個學校時，才上一年級就被退學了，這是為什麼呢？原來，這和我們的書名有關。小豆豆在第一個學校時，坐位是靠窗邊的，於是，小豆豆上課的時候，總喜歡和窗邊的藝人大聲打招呼，還喜歡把書桌的蓋子開來關去的，發出很大的響聲，所以，老師給小豆豆被退學的理由是“嚴重影響到其他同學的學習。”

小豆豆被退學以後，她的媽媽又給它找了一個新學校，名字叫“巴學園”。小豆豆很喜歡這所學校，因為這所學校有着許許多多的和其他學校不一樣的地方，比如：學校的教室很特別，是用電車做的“電車教室”；還有校長先生讓同學們帶的“山的味道，海的味道”的午飯。這所學校最特別之處在於上課的方法很特別，早晨，老師會把當天要學習的所有知識和重點全部密密麻麻地寫在一塊黑板上，然後同學們可以“從自己喜歡的那門課開始學習”，自己不喜歡的課也只要在放學之前完成就行了。

讀完這本書以後，我有很多感想。先説這“山的味道，海的味道”吧，這是校長先生要求學生帶到學校的飯菜，要有“山的味道”和“海的味道”，校長先生用這樣形象生動又簡潔明瞭的語言，讓同學們對不同的食物產生興趣。我讀到這裏時也在想，什麼食物是“山的味道”，什麼食物是“海的味道”呢？好神奇啊！

我最感興趣的是這個學校特殊的上課方法，每個同學都可以從自己喜歡的那門課程開始學習，這多好啊！這樣每個同學都可以在自己喜歡的課程上多花些時間，自己不喜歡的課程，只要在放學之前完成就行了。還有，如果同學們上午就把一天的學習任務完成的話，下午還能出去散步或者自由活動呢！我想：要是我也能上這樣的學校該多好呀，我會更加喜歡上學和學習，那樣我會高興壞的。只可惜找不到這樣的學校。

再來説説“巴學園”的運動會吧。運動會上的項目都是校長特別設計的，比如“鑽鯉魚”，“找媽媽”等，最特別的是，每年的學校運動會，所有項目的冠軍都是同一個孩子——高橋君，一個身體永遠也不會長高的同學。原來，這些項目都是校長特意為高橋君設計的，這使得身體有殘疾的高橋君消除了自卑心理，後來像正常同學一樣上了大學，還找到了一份很好的工作。

總之，這所學校的一切都和一般的學校不一樣。我夢想着有一天在我的身邊也會出現這樣的學校，我也能每天從自己喜歡的課開始學習，每天有自己自由玩耍的時間，每天快快樂樂地在遊戲中學習，在學習中游戲。

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在暑假裏我看了一本好書，它讓我明白了學校不再只是學知識的地方，校長不都是有着嚴肅面孔，讓人害怕和敬而遠之的人，上學不再是忙着上課，做作業的場所！它就是《窗邊的小豆豆》。這是一本讓我覺得整個暑假已不再寂寞的書。

這裏面寫了主人公小豆豆一些喜怒哀樂、悲歡離合的故事。7歲的小豆豆在大人的眼裏肯定是算不上個好孩子，她剛上小學一年級便被學校強制退了學。好在“玩劣”的她被一個在外人看來非常“怪”的學校收留了。這個怪怪的校長，極其注重對孩子自身個性的培養，並給孩子們充分的自由空間。於是小豆豆們獲得了真正的來自於心靈的感動。小林校長常常對小豆豆説：“你真是一個好孩子呀！”在小林校長的愛護和引導下，一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，並奠定了她一生的基礎。這是多麼難得啊！我十分喜歡小林校長的教育方法，他時刻在為孩子着想。讓學習變得快樂而不呆板。

在巴學園，吃飯時也跟別的學校不一樣，你瞧，校長説：“把海里的東西和山裏的東西拿過來”這讓我產生了無限的想象。原來山裏的東西是指蔬菜呀，肉呀什麼的。“海”呢？就是指魚啦，以及用魚、貝類、紫菜等海鮮製作的菜餚等等。這就是説，要求中午帶的飯盒的菜裏，必須有這兩大類食品。那種形象的叫法更能讓孩子感到吃飯的快樂，讓孩子更加積極的響應校長的説法。

還有一次小豆豆把自己最珍貴的錢包掉到學校的廁所裏了。小豆豆不顧上課，不顧危險在廁所裏把糞池子幾乎掏見底了，“校長看到豆豆的行為不但沒生氣，反而對豆豆充滿了信任，完全是把豆豆當作一個有正常人格的人來對待的。”平時，一般的成年人若是看到小豆豆在掏糞，肯定都會説：“你在幹什麼呀？”“太危險了，快住手吧！”或者反過來也有人會説：“給你幫幫忙吧？”然而，校長卻只説了一句：“幹完了要把這些東西送回原處去喲！”小豆豆認為這是校長對她的信任， 於是小豆豆遵照校長的要求，把小山剷平，把糞便全部送回了原處。往外掏的時候那麼費勁，而往下送的時候卻快多了。接下來又把滲進水的地面用勺子颳了刮，把那點土也倒進糞坑裏去了。把地面弄平，把水泥蓋照原樣蓋好，勺子也送回了原來的庫房。自從發生了這件事以後，小豆豆“上廁所時也改掉了往下看的壞習慣”。而且從內心裏深處認為校長是“最可信任的人”，也“比以前更加喜歡校長”了。

看來鼓勵能給人力量，它使得再反叛的孩子也能找到自己不再叛逆的理由，能把再“另類”的孩子逐漸引導到我們平常所説的正常軌道上來，正因為校長對豆豆的信任，才有了豆豆對別人的信任，才使得豆豆顯現出更多地優點：心地善良、勇敢、樂於助人……

這個暑假有了《窗邊的小豆豆》的陪伴，我不在感到孤單寂寞啦！

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在孩子的教育問題上，我們總是以父母高高在上的姿態缺乏耐性地去訓斥，其實我們都忽略了一個事實：孩子們希望我們能“蹲下”耐心地鼓勵一下他們!

《窗邊的小豆豆》是一位女同事借給我看的，她以一個媽媽的身份來向我推薦“看完了你會對教育孩子的看法上有些想法的”!

正如她所説的那樣，我的確是“有些想法了”，而這些關於教育孩子的“想法”既來自於這本書，給我留下深刻的印象，而這些“想法”正是我的父母在教育我的時候所缺乏的。我想，是絕大多數的“中國式家長”所缺乏的!

“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環境的影響，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些“優良的品質”，並讓它們發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”這是書中的主人公—小豆豆的校長的教學理念，這是這位校長和他的教學理念對小豆豆成長關鍵歷程的正面作用影響了她的一生。沒錯，小豆豆的故事就是作者黑柳徹子的真實故事，她是日本著名作家、著名電視節目主持人，更是聯合國兒童基金會親善大使。

書裏的小豆豆是一般老師和同學眼中的“怪孩子”，特立獨行而不循規蹈矩。在被退學後進入巴學園，在小林校長的愛護和引導下，與五十多位同樣“不能被大家接受的”小朋友學習和成長。

捧讀本書的過程中我感觸良多，深感我們中國的孩子就是缺乏“巴學園”，缺乏“小林校長”!我自己身處中國改革開放的起點時代，經濟發展需要一個個如同機器般的流水線生產工人，而我們就是在順應社會經濟發展的教育體制成長起來的。我們大多數都遵循着一樣成長路徑，嚮往同樣的生活模式，我們循規蹈矩、安分守己，我們“從不造次”!

我們的老師和父母也在工業化的裹挾下“富有效率”地教育我們，樹立高高在上的權威，自上而下的“灌輸”，用“別人家的孩子”這個模具來打磨我們的稜角。最後，我們都一樣!

隨着工業化的發展推進，工業化所衍生出的種種弊端越來越被頻繁提起，工業化一詞似乎已成貶義，我們更多地提起了現代化。而現代化的中國式家長(就是當下的我們)該如何教育孩子去以更好地適應現代化呢?其實只要我們環顧四周，社會正產生着一些“潛移默化”的變化，讀後感市場經濟影響了我們每個人的思想，我們不僅心懷“集體主義”，自我意識也在不斷加強，我們越來越追求個性化!因此，“現代化”的教育不再是追求“共性”，而應注重培養“個性”了!不過，我們所缺乏的，很難給予到下一代，我想這還需要幾代中國式家長的不斷積累才能創造出一個尊重“個性”的社會。

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我讀了《窗邊的小豆豆》這本書後，感觸非常深。

小豆豆因為淘氣被退學了，一個全新的“巴學園”接受了她。“巴學園”是個與眾不同的學校。“巴學園”的教室：一個個廢棄不用的電車車廂；“巴學園”的校長：第一次見小豆豆，校長就微微笑着聽小豆豆不停地説的四個小時的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦；“巴學園”的午餐：每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們挑食，所以蔬菜、肉類、魚類都得吃；“巴學園”的教育方法：自己從喜歡的課程開始學起；“巴學園”的運動會：能夠自己策劃稀奇古怪的項目，讓每個孩子都能發揮特長；“巴學園”的活動：上午，如果把課程都學完了，下午大家集體出去散步，學習地理和自然，夜晚還在大禮堂裏支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事……“巴學園”裏的一切新鮮動人的場景多麼令人羨慕。

小豆豆在“巴學園”裏自由自在，無拘無束。沒有師生之分，無論老師、學生，甚至校長都是好朋友，完全沒有學生在老師面前的拘束。或許，有很多人會覺得這樣的教育方法是異想天開，它對愛心、耐心、想象力等的要求遠遠超過了對知識的要求。我個人覺得這是我們這些孩子的心聲。

作者絲毫不採用理性化的語言，因為這樣會失去童趣。在字裏行間流露孩子的思想和那種單純直白的語言，給與讀者更深的感觸和啟迪。讀了這本書後，我想生活中的我一定能得到父母、老師的細心呵護，能像小豆豆在“巴學園”裏一樣快樂的成長。作為學生，現在的教育方法改來改去仍然沒有創新。這是為什麼呢？因為老師們沒有真正地把學校當做我們的樂園，沒有真正的從我們的角度思考問題。我們的老師有哪一個很耐心地聽一個一年級的孩子嘮叨四個小時；小林校長建議家長給孩子們最差的衣服來學校，目的竟然是孩子們毫無顧忌地去玩耍，他陪着學生在禮堂裏搭帳篷“野營”；為了鍛鍊學生的膽量，讓學生們知道這世界上沒有鬼，他讓孩子們去九品佛廟開展“試膽量”活動，當小豆豆的錢包掉進廁所時，任由小豆豆在廁所的掏口處，把便池裏的東西一勺一勺地舀出來，只是像好朋友似得説了句：“弄完以後，要把這些全部都放回去。”試想一下，哪個成年人會看到孩子這樣的行為，能説出這樣看似無關痛癢，輕描淡寫的話，實則真正理解孩子的話來。而小林校長做到了：為了個子矮小的高橋體驗成功，他設計了一套別具一格的運動會，而且運動會的獎品全是蔬菜，讓學生把自己的獎品當成晚餐，適合孩子的教育才是最好的教育。

從小林校長的教育中，我看到了寬容，看到了博愛，看到了順從甚至是妥協，而在我們的教育中往往會把順從當作是一種無奈，把妥協當作是一種放棄，一種不負責任。這讓我不得不審視我們的教育，現在老師的'教育是在愛我們，還是在傷害我們？

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《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品講述了作者上小學時的一段真實的故事，描述了一所讓人無限嚮往的理想樂園，一位讓人無限崇拜的理想校長，一個寬厚仁慈的媽媽，當然，還有一個既淘氣又可愛的小豆豆。

《窗邊的小豆豆》，一個關於生命和生活的寓言。巴學園不僅僅是一個學校，它是個充滿愛心和幻想的地方。小豆豆在這裏學會了愛，生活和成長，學會了在生命的別離中得到感悟。最重要的是，她在這裏珍藏了對於我們每個人來説最重要的東西。這本書會讓人們思考，周圍的環境對孩子們來説有多麼重要，會給他們的一生帶來多麼大的影響。

在一般人的眼中，小豆豆算是一個問題學生：上課時注意力不集中，總是樂此不疲地開關桌子，站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼……這樣的孩子是最讓我們的校長和教師頭疼的學生。但是從書中描述的故事中，我們同時也可以感受到一個小姑娘的聰明、可愛、熱情。所以，小林校長每次見到小豆豆時總會説：“你真是一個好孩子！”一句簡簡單單的話語，讓小豆豆開始對自己充滿了信心。小林校長特別瞭解孩子的心理，善於幫助孩子去掉自卑心。

可是在書中，我更尋求到了一名老師在看此問題時反思到的關於教育的一些契機和方法。善於教育孩子的教師、校長，會善於運用欣賞的眼睛發現孩子的每一個值得肯定的地方，用激勵的語言讓孩子感受到被承認的愉悦。雖然巴學園是幾十年前出現在日本的學校，但是小林校長那種尊重、愛護學生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一顆璀璨的明珠，在今天仍然閃爍着耀眼的光芒。

首先，教書的目的是為了育人，要從學生的角度教育學生。教書是為了教人，不是為了教書而教人。試看《窗邊的小豆豆》中的《粉筆》：小林宗作卻是以引導為主，輔以學習五線譜，寓苦燥的學習於快樂之中，無形中教育了孩子怎麼做是對，為什麼是對的，如何做會更好更棒，一舉三得從孩子的角度去教育了孩子，以教人為先，並在其中傳授知識，多好的育人之法啊

其次，在教書教人中尊重學生，甚至説是配合學生。新教育理念下的師生關係應是平等和諧，互相尊重的。反省我們的教育，是否應該在除了尊重學生之餘，還要配合學生，設計些特殊活動來鼓動激勵某些學生，儘可能讓每一個學生都健康成長呢？

《窗邊的小豆豆》其實是一種理念的體現，雖然這種理念不可能一下子被社會理解並接受，但是我們所要學習的並不是小林校長做什麼，我們就學什麼，而是要學習他教育孩子的出發點，學習他教育孩子的方法和精神，學習他能夠放下身架與孩子做好朋友的魄力。作為教師的我們，一定要不斷的給自己充電，不僅僅是專業知識上的，還有師德方面的，只有擁有高尚的品德才能教育好學生，才能在平時的學習生活中潛移默化的影響學生、教育學生！

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窗邊的小豆豆記錄了小豆豆（原名：黑柳徹子）在巴學園度過的每一個快樂時光。小豆豆在原先的那個學校無法認真上課，所以被退了學就來到了巴學園，結交了很多新的好朋友。

剛開始讀的時候，最令我驚奇的是不只是小豆豆一個一年級學生能滔滔不絕的講四個小時，然而更令我吃驚的是一個大人（小林宗作先生，也就是校長先生），能不厭其煩的聽小豆豆講四個小時。因為，在我的生活裏，聽我講話時間最長的人就是媽媽了，但她也只是聽我講三十分鐘左右。我很佩服校長先生，因為他能透徹的瞭解每一個有疾病、有心理障礙的小朋友，還能分析怎樣去幫助他們。

巴學院的教學方式和其他學校很不一樣，其他學校都是規規矩矩的該上什麼課就上什麼課，而巴學園是老師把今天所有課的所有知識點都寫在黑板上，學生們自己想上什麼課就先上什麼課。我好羨慕他們，説句實話：我越看越想去巴學園上學。我知道巴學園已經在太平洋大戰時被毀了，也知道校長先生早在1963年就去世了，那時我還沒出生呢！

巴學園上課的時間絕對沒有玩的時間多。如果大家在上午就把一天要學的內容掌握了的話，下午就可以去九品佛的寺廟散步去了。

校長先生還組織大家露營呢！他發給大家帳篷，讓大家睡到帳篷裏。校長先生組織大家開展“試膽”活動，有的同學吵着嚷着要做鬼，剩下的四五個同學一組去墓地，有的同學害怕，就先跑回來了，但校長先生沒有訓斥他們，後來的同學也沒有嘲笑他們。從那次開始，大家的膽子好像都變大了，因為他們知道，有的時候鬼也會害怕呢！

我很羨慕校長先生教育孩子的方法，他為了不讓孩子們挑食，就讓他們準備山的味道（陸地上的東西）、海的味道（魚蝦之類的海鮮），如果有人沒有帶齊，他就讓校長先生夫人給他們山的味道或海的味道。

這個學校的游泳活動很奇怪，大家都從來不穿泳衣或泳褲，身上沒有一個地方是因為穿着泳衣而沒有被曬黑。

又來了一名學生：高橋君。他個子很矮，雖説同樣和小豆都一樣是一年級，但是他比小豆豆矮得多。又一次小豆豆的老師問他們有沒有尾巴？小豆豆第一次看到了校長先生生氣。校長先生開了一個運動會，所有項目的第一名都是高橋君。這並不是因為他在這些方面很強，而是因為校長先生為了消除高橋君心裏的自卑而把所有的項目都設成高橋君能拿第一的。

小豆豆很可愛，也非常固執，有一次出去玩她看到幾隻小雞非常可愛“嘰嘰嘰嘰”走來走去，她很想帶回家養，爸爸媽媽都不同意，但她説：“這是我一生的心願！”這一次，她第一次感受到了“離別”。我也感受過這樣的離別，我非常能理解小豆豆的心情，我常常把自己當做了小豆豆，因為我讀完這本書後，才發現自己的性格和小豆豆差不多。

我很喜歡這本書，我認為如果有家長能讀到這本書，就能更深的瞭解孩子的心。我認為沒有人能比黑柳徹子更理解孩子的了。

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《窗邊的小豆豆》的作者黑柳徹子用樸實、真摯的語言講述了自己上小學的真實故事，描述了適宜學生生長的土壤——巴學園，有寬容、博愛的校長——小林宗作，讓人覺得“怪怪的”、“頭疼的”學生——小豆豆。

書中讓我們最初瞭解了一個這樣的小豆豆：

“書桌子開了關，關了開，足有上百次。”“上課時，站在窗子旁邊和宣傳藝人打招呼”“上課時，把頭伸向窗外大聲地問小燕子在做什麼？”“畫國旗時漫過繪圖紙，畫在桌子上。”

巴學園有九個這樣特殊的孩子，但這些巴學園的孩子卻沐浴在温暖的陽光下，一天天地長大。因為有這樣一位人始終呵護着他們，傳遞着愛的力量，讓他們在愛的海洋中暢遊，他就是連續聽小豆豆説話四個小時，又一直保持着濃厚的興趣，甚至沒打一個哈欠的小林宗作校長，一個“頭髮稀疏，門牙已經脱落，臉色很好，身材雖不太高，肩膀和胳膊卻很結實，整整齊齊地穿着一身已經陳舊且走了形的黑色西裝”的老頭，就是他——小林宗作校長，改變着小豆豆和她的同伴們的命運，讓他們生活在表揚之中，讓他們學會了感激；讓他們生活在接受之中，讓他們學會了愛。

小豆豆在巴學園的第一天給我留下了深刻的印象：

上午:電車教室上課

九名學生坐在像是旅行的電車教室上課，而每天都是根據自己的心情和方便選擇自己喜歡的座位，然後從自己喜歡的一門課開始，真正做到了以學生為主體，在瞭解學生的基礎上因材施教。清晨的陽光照射到孩子們幸福的小臉上，天真爛漫的他們讓我看到了自己未來班裏的孩子們，讓他們也有這樣的風景：可以從自己喜歡的科目開始一天的求知旅程，激發他們的求知慾、讓他們沐浴在這樣的春風中。

中午：請讓他們帶海的味道山的味道

最初看到這句話很疑惑也很好奇，在讀的過程中逐漸明白海的味道則是魚啦，紅燒海味啦；山的味道則是蔬菜啦，肉啦，在開吃中午飯前還要唱《飯前歌》，只有小林宗作先生才會有這樣奇思妙想的辦法讓巴學園的孩子們在愉快的環境中養成好的飲食習慣，讓他們真正體會到中國古人李紳的《憫農》“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”而我們的教育方式呢？思考中。

下午：散步

小豆豆們沿着河邊兩岸，藍藍的天空下，高大櫻樹，翩翩起舞的蝴蝶伴着他們散步，在一望無際的油菜花前，老師和孩子們認真地觀察着，爭論着什麼是雌蕊，什麼是雄蕊，知道了蝴蝶還可以幫助花兒授粉；在流星井旁，小豆豆和朔子開始思索着“星星是不是也睡覺？”對於我們而言，散步就是自由盡情地玩耍，可對巴學園的孩子們卻是學習理科、歷史、生物等知識的寶貴時間。如今的教育更多關注的是孩子的安全，而湮沒孩子們的天性。

此刻我悟出了怎樣去面對一個孩子的行為，懂得了人與人之間相互理解和尊重的重要，儘管他們是孩子。我記住了“巴學園”，更記住了小林宗作校長，深刻體會到“隨風潛入夜，潤物細無聲”“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的真正內涵。

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你見過這樣的學校嗎?學校的大門是一株矮矮的大樹，樹上還長着綠色的葉子。校園裏停着真正的電車，一共有六輛，那是用來做教室的。電車的玻璃窗反射着早晨的陽光，閃閃發光。

這神奇的地方就是小豆豆的新學校——巴學園。我想這樣的學校一定會有許多小朋友喜歡，可卻是可望而不可及的。我很幸運，我也有一個和小豆豆差不多的學校，在某些地方非常非常地像，我非常喜歡它。

我的“巴學園”叫杭州市崇文實驗學校。一走進校園，你就會發現，我們學校的顏色非常豔麗，是由藍、黃、白組成的。我們的學校很大，一共有四幢教學樓，它們分別是童真樓、崇文樓、、尚德樓和觀摩教室。另外還有兩幢樓：一幢是音樂廳，一幢是餐廳。聽聽名字你就會發現真得挺有意思。我們學校有三個操場，一個是籃球場，一個是風雨操場，最大的要數教學樓中央的大操場了。在操場的左前方有三個滑梯，像個公園，低年級的同學們常常在那裏快樂地竄上竄下。看，連座凳也新奇，造了“長笛”樣，就那樣搭在草坪上……

我們學校的老師也和巴學園的老師一樣，非常地和藹可親，特有愛心。他們喜歡學校裏所有的同學，而且很關心同學：有同學生病了，老師會細心照顧他們;有同學摔傷了，老師會帶他們去醫務室…….記得一次，作業很多，我們班有一個同學覺得很煩，愁眉苦臉的，老師從他的神色中知道了他的心思，那天下午就帶着我們到操場上做了一些有趣的遊戲，大家都把自己的煩惱拋到了九霄雲外。看，我們學校的老師和小豆豆學校的老師一樣吧?

在巴學園裏,沒有固定的課程表,每一節課都按自己的喜好來決定上什麼課,下午還可以散步;可以在大廳的地上畫畫,可以裸着身子去游泳池游泳，可以爬上自己的樹……

我們的“巴學園”活動也非常的多，除了春遊、夏令營、秋遊，還有許多大型活動，比如：科技節、藝術節、跳蚤市場……這些活動中有一些你們一定不知道吧!還有一些活動連我也叫不出名兒來。還有一件事，你們一定也很羨慕。我們的“巴學園”裏，只要你平時成績優秀，期末考試就可以免考。每一門主課可以有5名同學免考。其他同學考試時，那些免考的同學還可以看電影，拿獎學金和獎狀呢!

這就是我們的“巴學園”，每每想起校園裏的一草一木，每每想起和藹可親的老師，每每想起那有趣的活動，我的心好像被幸福充斥着。真的，我感謝我的爸爸媽媽，是他們把我送進了“巴學園”。要知道，我家在蕭山，每天去“巴學園”讀書，路上要花費一個多小時呢!只為我能在好的環境裏成長。

我愛我的“巴學園” !

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暑假裏，閒暇時，我讀完了這本《窗邊的小豆豆》。現在閉上眼睛回想，腦海中浮現的是童話般的世界。在這裏，小豆豆學會了熱愛書本，學會了關心別人；在這裏，沒有歧視，沒有嘲笑，有的只是平等與愛心，寬容與真誠；在這裏，同樣會體驗到恐懼、無奈與憂傷，所有這一切，讓小豆豆成長為一個情感豐富、心地善良而又單純快樂的孩子，就像校長先生經常説的：“你真是一個好孩子！”，良好性格的培養，遠比知識的學習重要得多。

童年意味着快樂，學校教育，特別是小學教育，應把快樂還給孩子，把孩子從單純的知識學習中解放出來。這樣，對個性極強，或有生理缺陷的孩子，就應採取獨特的教育方法。這裏書中的學校——“巴學園”已經給我們樹立了很好的榜樣。對於勒令退學的小豆豆，巴學園敞開了大門，不僅愉快地接納了她，而且還給她和同伴足夠的快樂。在巴學園裏，沒有固定的課程表，每一節課都是按孩子們的喜好而決定上什麼；孩子們可以在大廳的地上畫畫，可以光着身子在泳池裏游泳，可以帶着毛毯來大廳露營，可以爬上自己的小樹。這些快樂的事情是興趣的營養劑，使小豆豆不僅學會了知識，更學會了怎樣待人，怎樣做人。巴學園作為一所學校成功在於，當別的孩子説，這個學校是破學校時，孩子們一起喊：這是一所好學校。

巴學園，儼然一個教育的理想園，正是因為這樣一位理想的校長---小林宗作校長。他對幼兒教育有獨到的見解：他很有創意、會想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；他尊重兒童，擁有着博大的人文情懷。他很有耐心連續聽六歲的小豆豆説四個小時的話而不打呵欠；當小豆豆把糞坑裏的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只説“弄完之後要放回去喔！”他會細心呵護每一個孩子，哪怕是一個生理有缺陷的孩子。在小林先生的眼裏，孩子們就是自然的產物，所以對於那些身體有殘疾的孩子，他總是想盡辦法來培養他們健全的人格，保護他們小小的自尊心不受到傷害。他不會阻止孩子們做一些危險的事情，他也不會要求孩子們刻意的去做什麼事情，他總是努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和願意接受的方式去引導他們。他的教育觀念我知道是很多家長和同學們渴望的，所以大家都希望能有小豆豆那麼幸運，我也是。

作為教師，面對小林宗作先生，我感到慚愧。他的教育孩子的方式是值得我們每一個教育工作者深思的。作為讀者，讀完全部內容，我想起了自己的童年時代，想起了那些老師，同學，朋友。看着揹着沉重的書包去讀書的孩子們，我們每個人都會慶幸小豆豆遇到了她一生中最好的老師，而我們，真的也應該好好想一想：我們究竟應該給孩子創造一個怎樣的成長環境。

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本來接到讀書的任務並不是很情願，可當我看了《窗邊的小豆豆》第一段，就不由自主往下看了。這個充滿童稚可愛而又不懂規矩的孩子吸引了我，很想看看這樣一個孩子，今後會有怎樣的際遇呢?

説心裏話，我是羨慕小豆豆的，調皮的她碰到了一個超級棒的小林做校長，小林校長對幼兒教育有他獨到的見解。他很有耐心連續聽六歲的小豆豆説四個小時的話而不打呵欠;我也羨慕小豆豆有一個寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之後，媽媽才跟她提起小時候因為太過調皮被退學的事情。如果當初在小豆豆還是個六歲的孩子時，媽媽説：“怎麼搞的?你竟然弄到要退學!我們只好再找一個學校了，如果再退一次學，就沒有學校再要你了!”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺得每個老師與家長都應該來讀讀這本書，來探索孩子的內心世界，你會發現小林校長和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長，瞭解孩子的內心世界才是教育孩子的出發點。

巴學園，儼然一個教育的理想園，正是因為這樣一位理想的校長——小林宗。他對幼兒教育有獨到的見解：他很有創意，會想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;他尊重兒童，擁有着博大的人文情懷。他很有耐心連續聽六歲的小豆豆説四個小時的話而不打呵欠;當小豆豆把糞坑裏的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只説“弄完之後要放回去哦”!他會細心呵護每一個孩子，哪怕是一個生理有缺陷的孩子。不由自主對這個“頭髮稀疏，牙齒脱落”的老人肅然起敬的同時，我想我已經找到了自己所要找的東西，那就是：“人之初，性本善。我們的價值就在能把孩子的這種本真發掘出來並保持下去，讓他成為他自己。”

同樣是基於愛，我們身邊的很多父母並未如小豆豆的父母那樣，或許在他們認為，愛的方式只能是教育與管理，而不是寬容與順從，或許在他們眼裏，對於孩子的妥協就意味着放棄。當然，不是所有的方法我們都應該去接受，我也並無意指責或評判什麼。但事實上，我們每個人都曾有過童年，也都曾從教育的歷程中一路走來。很多時候，愛的出發點是好的，但得到的結果並不一定就如人所願。書只是引子，我們卻應該去承擔思考的責任。

中國的父母們總習慣於替自己的孩子打點一切，恨不得把自己的思維套用到他們身上，卻從來沒有想過，自己的人生經驗對孩子真的有用嗎?孩子們難道就不應該有自己的思維方式和表達方式嗎?孩子們誠然要學會適應社會，但適應難道就意味着個性的泯滅嗎?

這本書不僅讓我記住了“巴學園”，記住了小林老師，記住了一個慈祥的媽媽，讀出了怎樣去面對一個孩子的行為，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。讓我們好好思考一下過去的我是如何，今後又該如何吧!