本次習作有兩點要求：
1.就課文或讀過的其他文章寫一篇讀後感。
2.寫好後和同學交換看一看，交流一下怎樣才能寫好讀後感。
寫感受前要認真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實感，總之，感受越深，表達才能越真切，文章才能越感人。
本次習作要求我們寫讀後感，每一篇文章各不相同，想一想，你對哪一篇文章的內容最感興趣，音響最深刻，你就寫哪一個。
範文見下：
例文
讀《賣火柴的小女孩》
砰一叭！砰一叭！爆竹聲，震耳欲聾。今夜的天空多麼美麗，紅的、綠的、黃的焰火在空中飛舞着，遠處不時泛出一道道紅光…因為今天是除夕！但美麗的夜晚，夥伴們的歡聲笑語和爆竹的轟鳴，都沒有使我從悲傷中擺脱出來，因為那《賣火柴的小女孩》震撼了我。即使在這歡樂的氣氛中，我的淚水還是止不住往下流。
我彷彿看到一個光着頭、赤着腳的小女孩站在我的面前。她那又冷又餓的可憐樣子使我心如刀絞；我彷彿聽到小女孩叫賣火柴的聲音，那淒涼的聲音像一支利箭戳人心碎。我彷彿又看到蟋縮在冰冷牆角下瘦小的身軀，彷彿又看到小女孩向點燃的火柴投去渴求的目光。"她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有飢餓，也沒有痛苦的地方去了。"我想：要是小女孩和她的奶奶"飛"到我們國家來，那一定會得到無限的幸福，吃得飽，穿得暖。啊，你們來吧！來吧！大家歡迎你們。
但是，我這天真的想法是不可能實現的。因為在她們的國家--資本主義社會裏，等待她們的將是貧困與剝削，痛苦與死亡。窮人渴望自由的願望是無法成為現實的。所以"她死了，在大年夜凍死了！"看了這撕人心肝的話語，我不禁痛恨資本主義的殘酷，是這種罪惡的社會奪取了賣火柴的'小女孩的生命。
這時，一陣猛烈的爆竹聲打斷了我的思緒。我起身走到了門外，"瞧，'天女散花'！"聽到這歡呼聲，我不禁仰望天空，當彩色的焰火升到美麗夜空的瞬間，我彷彿看到小女孩和她的奶奶在紅紅綠綠的焰火中站着，幸福地微笑着，讀後感《如何寫《讀後感》(一)》。
點評：
除夕夜，爆竹聲震耳欲聾，天空的焰火美麗飛舞，夥伴們歡聲笑語；而這些，卻引起了我相反的聯想：賣火柴的小女孩又冷又餓，最後慘死在街頭。文章運用相反聯想，表達了對資本主義制度的痛恨和對社會主義的熱愛。這篇讀後感，寫出了小作者獨特體驗，文辭優美，感情真摯，是一篇較好的佳作。
例文：
《圓明園的毀滅》讀後感
圓明園那昔日的光輝哪去了?金碧輝煌的殿堂哪去了?玲瓏剔透的亭台樓閣哪去了?世界上最大的博物館、藝術館哪去了?那熱鬧的"買賣街"、田園風光的山鄉村野哪去了?
原本華麗的圓明園，如今已是一片廢墟，那是英法聯軍一把火燒了的瑰寶與精華呀！好幾代帝王的夢想和人民的心血呀！惋惜之餘，問題悄悄爬上了心頭，為什麼英法聯軍敢在中國的土地上肆意搶掠、燒殺、毀壞呢?為什麼中國人不敢去制止呢?思考再三，答案是：當時的清政府太弱，太弱，弱到不堪一擊。想管?卻力不從心。只能眼睜睜的看着它的毀滅。
1904年，在我國東北地區，爆發了一場世界歷史上罕見的、在第三國領土上進行的戰爭，是日本和沙皇俄國在我國東北地區打仗。為什麼日本和俄國敢在我國土地上打仗呢?因為我們中國太弱，太弱。據統計，在世界各國的博物館中，珍藏有中國的文物近百萬件，流失在民間的就不計其數。
惋惜、憤怒之餘，我一定要立志好好學習，掌握本領，把祖國失去的，全部拿回來，而不是花高價買回來。同學們，為了祖國的明天，也為了我們的明天，加油吧！
點評：
這是一篇構思奇巧的讀後感。文章的開頭，小作者連續用了五個設問，構成了排比，十分有氣勢，震撼人心。然後具體談感想，説體會。結尾表達決心，發出號召，突出了文章的主題。
例文
讀《音樂巨人貝多芬》有感
假如你要我從全世界所有偉大的藝術家中挑選出一位最出色的音樂家。那麼，我會毫不猶豫的選擇他--貝多芬。
在這本《音樂巨人貝多芬》裏，我瞭解到了貝多芬偉大的一生--他的成長經歷，他的音樂創作軌跡，他畢生和耳聾的對抗，他畢生和命運的搏鬥，以及與庸俗的社會相抗爭。
人們都説：貝多芬的一生是偉大的，也是充滿苦難的。這個世界不曾給過他什麼歡樂，但是他卻創造了永久的歡樂獻給了全世界。
他們説的真的非常對。因為，對於一位音樂家來説，更何況還是一位鋼琴家來説。耳聾，是一個非常可怕的噩夢。聽力，對於鋼琴家來説，對於一個普普通通的人來説，不是很重要的嗎?而這位偉大的音樂家--貝多芬，卻失去了聽力。
讓人佩服的是，在耳朵已經完全聽不見的情況下，在耳朵已經聽不見任何東西的時候，貝多芬還是依舊不肯放棄，在死亡到來的日子前又創作了兩部鋼琴協奏曲。
同學們，你們自己想想看吧！這樣的一個人，這樣的一生，這樣的偉大。能不讓人佩服嗎?
文萃咖
