班主任應急手冊讀後感

當看完一本著作後，你有什麼領悟呢？記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀後感吧。那麼如何寫讀後感才能更有感染力呢？以下是小編為大家整理的班主任應急手冊讀後感，希望對大家有所幫助。

班級突發事件的發生對學生、家長和教師都是考驗，處理突發事件也是檢驗一個教師知識水平和綜合能力的試金石。自從讀完《班主任應急手冊》後，我對突發事件有了全面的分析和新的思考。

該書探討了學生出走、意外傷害、校園暴力、班裏偷竊、自傷自殺等突發問題，有針對性地提出對策和方法，並輔以生動鮮活的案例分析。這些突發問題不一定都會發生在我們身邊，但似乎並不遙遠。如果我們沒儲備相關的知識，一旦發生就會手忙腳亂，方法失當，造成難以想象的後果。因此我們腦海中始終繃緊一根弦，防患於未然。管理之道在於防。事後處理不如事中控制，事中控制不如事前預防。

書中還介紹了幾種班級突發事件的應對技巧：

一、平時多積累，臨陣不慌張；

二、日常多準備，現場有辦法；

三、學會巧做人，善後有智慧。

在平時，我們要多學習相關的應急辦法，儲備法律法規常識，學習溝通的技巧，在班裏安排“應急員”，定期對他進行培訓，還要結合學校的演練方案，做好實戰演練，鍛鍊學生出現突發事件的臨場處理能力，增強學生的安全意識，培養學生的'應變能力。這些內容的學習不是一蹴而就的，也並非一朝一夕能完成，需要我們在工作中多記錄，多反思，尋找適合應對班級事件的預案，隨時調整，做好長遠的規劃。

書中還為我們分享了處理班級突發事件的一般策略：一個價值追求，兩個基本立場，三個分析維度，四個重要原則。我想對老師們會有幫助，同時也引發了我的思考。一個價值追求，即“道德地育人”。我認為這個價值追求要引導學生遵守社會道德行為規範，社會公德，引領學生樹立正確的價值取向，真正讓學生在事件的處理中受益；兩個基本立場，即學校和學生。我認為既要維護學校的利益，也要維護學生的合法權益。特別是家校矛盾，我們站在學校的立場上，採取一種寬容的態度對待家長，那不是妥協，那是對教育的尊重，對孩子身心健康的保護。教師是太陽底下最光輝的事業，我們無愧於這個光榮的稱號，面對新時代的學生，我們深知肩上的責任，無愧於心，堅守教育的初心，做人民滿意的教師；三個分析維度，即法、理、情。我們要做到合法、合理、合情，始終把培養人放在首位，公平公正地處理班級事件，該硬氣時決不軟弱；四個重要原則，即及時到到位、程序正當、多方協作和通情達理。

與人為善，善於溝通，講究方法，修煉自己。面對班級的突發事件，我們處理起來也會很有底氣。正如《皇帝內經》裏所説：不治已病治未病，不治已亂治未亂。未雨綢繆，這需要我們長期堅持地探求良方，方能運用自如，臨陣不亂。