讀《在與眾不同的教室裏》有感

當賞讀完一本名著後，相信大家都有很多值得分享的東西，這時最關鍵的讀後感不能忘了哦。為了讓您不再為寫讀後感頭疼，下面是小編收集整理的讀《在與眾不同的教室裏》有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

在剛開始閲讀《在與眾不同的教室裏》這本書的時候，我便被它的書名給吸引住了，我很好奇在普通的教室裏，教師與學生會發生怎樣的故事。當我將這本書的前言部分看完之後，我便對這裏面介紹的英雄老師們所感染，對於他們的一些教育觀點和做法，我表示十分崇拜和贊同。這些教師各有各的特點，因此他們對待學生都有一套獨特的方法，在教育方面都是一絲不苟、兢兢業業。當我將整本書都閲讀完畢，我對於教育又有了一些新的看法和見解。

這本書的編排具有邏輯性和縝密性，從八個不同的方面解讀了教育的真諦。信念激情與創新的化身--雷夫艾斯奎斯和羅恩克拉克，人文精神與科學精神的傳遞者--菲利普比格樂和艾爾莎凱特，新世紀教育改革的先鋒--貝齊羅傑斯和詹森卡姆拉斯，人性的關懷着與民主的捍衞者--德雷珀和邁耶。這八位教師優秀的職業素養，有很多是值得我們中國教師學習的。對教育教學的激情、真正基於培養高素養人才目的的奉獻精神和創新精神、敢於擔當的精神、豐富的學識。

從書中認識的這八位教師中，我感受最深的是卡姆拉斯，卡拉姆斯是在做志願者的過程中看到了美國教育的不公平現象而毅然決然的選擇了教師職業的，教育初衷就是“為捍衞教育公平而教”，他在“為美國而教”支教中成長，看到本書對他的第一篇介紹標題，這讓我馬上想到了“為中國而教”---培養促進教育公平的領導者，推動中國教育健康發展，“消除教育不公，確保全國所有孩子都獲得平等的機會，是教育工作者和學校領導的莊嚴義務。”同時，我欣慰地感受到咱們中國為了孩子們所獲得的教育，也一直在為之努力着。

卡姆拉斯不僅是要讓所有孩子都享受獲得同等教育的機會，並且他還要為孩子們打開另一片天空。他認為，教學是分享知識以及給學生帶去更多的積極影響。他帶着學生們學攝影，開發他們的興趣和視野，學生在攝影活動中瞭解了他們生活的城市及其政治、社會和文化資源、學到了大量數學和讀寫方面的知識。而作為中國教師的我們，雖然很難做到帶學生去開發某種業餘愛好的活動項目並做到持之以恆，但是在一個不大不小的班級裏，我們可以讓學生感受到課堂的奧妙，在課堂上多給孩子們拓廣視野，發散他們的思維。

對於卡姆拉斯來説，教育的最大挑戰就是：找到辦法跟每一個學生都對上路，每一個學生都有獨特的風格和社會、情感關注點，以及獨特的人格特徵。作為教師，卡姆拉斯的職責便是儘可能瞭解學生，以便能跟他們對上路，使教學能夠有效地完成。如今的中國教育現狀大都是教師的配比與學生人數失衡（或者説根本不成比例），所以在一個教室裏，一個教師需要面對將近60-70個學生，教師就算有精力有想法讓每一個孩子都認真學習、掌握上課知識並獲得一些必要技能，也會被現實所打敗，因為現實中有着不得已需要教師去完成的教學進度，教師難免會忽略一些小細節，不能完全照顧到每個學生的內心感受。