讀《錢學森》有感1
我讀了《錢學森》這篇文章後，我被他那堅持回國的心感動了。錢學森是我國傑出的科學家。他早年留學美國，後來在麻省理工當終身教授。當時他在美國金錢、名譽、地位都有了。當他聽到新中國成立後，他毅然放棄了他在美國擁有的一切，當他準備登機時，被美國海關説他是間諜。幾天後，還把他關進了監獄。在那段日子，錢學森瘦了十幾斤。經過朋友的幫助，錢學森從監獄裏出來了，可他的行動受到了限制。經過中國政府的要求下，錢學森終於經過5年鬥爭後回到了祖國的懷抱裏。
這篇文章讓我感受到了錢學森的愛國之心。他為了回到祖國他放棄了在美國的一切，要知道那是的中國條件是有多麼的惡劣啊！可他甘願接受這樣的條件，就是因為他想為祖國做貢獻啊！而且還被美國給折磨了5年啊！不是5天不是5個月而是整整五年啊，這是一顆怎樣的愛國之心？這是一顆火熱的而愛國之心！一個人在5年裏受到別人的控制，我想這不是一般人能接受的。在這樣的折磨下，不但沒有打消他想回國的念頭，反而更加強烈了。這不得不讓我想到了現在的人，現在的人在祖國的懷抱裏，可卻想着去外國生活，已經在外國生活的人呢，絲毫也不想回國。跟錢學森的愛國之心更被就不能比。
著名的季羨林也同樣擁有一顆愛國之心，他在國外留學時，心中無時不刻都在想着祖國。這樣強烈的思念伴隨了季羨林在歐洲哦的十一年。向他們一樣擁有愛國之心的還有董存瑞，為了祖國戰爭的勝利犧牲了自己！
錢學森在美國生活的那段時間可以説是生不如死，回國後，他果真為祖國的航空工程和空氣動力學這兩各方面做出了一大貢獻！
我相信今後，一定還會有許多向錢學森這樣擁有愛國之心的人！“人不僅為自己而生，而且也是為祖國活着”這句話很好的體現了錢學森的愛國之心。
讀《錢學森》有感2
錢學森是我國傑出的科學家。他早年在美國留學，36歲時，以優異的成績獲得了博士學位，被美國品味終身教授。那是，金錢、地位、名譽，錢學森都有了。
1949年，新中國成立的消息傳到了美國，錢學森知道後，便立即決定回國工作。可見，他雖然在美國生活了10年，但他的心還在中國。
1950年9月，錢學森終於辭去了美國的工作，買好了機票。美國卻因為怕錢學森把知識和技術帶回中國，以他的行李裏裝有重要機密的藉口，把錢學森關在了一個海島的拘留所裏。錢學森受盡了折磨。美國當局對錢學森的迫害，引起了美國人的公憤。1955年8月，這場歸國鬥爭終於取得了勝利，錢學森終於回到了他頻來入夢的祖國。
在美國安居，能被美國名校聘為終身教授，這是多少人夢寐以求的，但即使是這樣，也打敗不了錢學森的愛國之心，他的故事，使許多人感動，我們應該向錢學森學習，學習他為祖國不過一切、無私奉獻的高貴品質。
讀《錢學森》有感3
讀《錢學森》有感錢學森，中國近代科學家，為我國運載火箭、導彈研製作出了突出貢獻，被譽為“中國導彈之父”。
《錢學森》這篇文章講的是：在中國沒錢沒設備的困難環境下，在美國留學的錢學森輾轉5年，終於重返祖國，並研製出第一顆導彈。我讀着讀着，看到有這樣一段： “我們日夜盼望着，就是祖國能夠從黑夜走向光明，祖國現在是很窮，但需要我們大家---祖國的兒女共同去創造。我們是應當回去的。”由這幾句話，我們體會到錢學森漠視金錢、榮譽、地位，堅定回到祖國，這説明了錢學森對名與利得淡薄，對於祖國的熱愛之情奠定了祖國在在他心中的重要位置。
我繼續往下讀，美國人為了阻撓錢學森回國，設定了很多苦難，最後在周總理的關懷下，終於回到祖國的懷抱，並研製了第一顆導彈，譽為“中國導彈之父”。
傑出的愛國科學家錢學森克服種種阻力，終於回到祖國的艱難歷程，充分説明了他強烈的愛國熱情和報國之志，這多麼值得我們敬佩啊!
我要從現在做起，做一個愛國好少年。
讀《錢學森》有感4
讀《錢學森》一文有感你們知道錢學森是一個怎樣的人嗎？他是一位世界著名的科學家，是以為精忠報國的愛國主義者，是一位為中國做出卓越貢獻的中國人，是被人愛戴的領袖。
“我是中國人。我現在所做的一切，都是在做準備，為的回到祖國後能為人民多做點事。”錢學森重點強調自己是中國人，説明他知道雖然身在異國他鄉，卻用不能忘記自己的祖國，因為他是中國人！他深愛着自己的祖國，中國無論是對於我們還是他，都是最重要的，都應該在心中佔據第一的位置。即使他在美國留學深造，進行科學研究，也希望把自己的才幹用到祖國的建設中去，以自己的才幹報效祖國。以此表達他對祖國的強烈的愛。他願放棄美國的優厚待遇，願意放棄優越的工作條件，願意放棄在科學領域中的崇高地位……他甚至願意放棄在美國所擁有的一切，為的是早日回國把自己的才華奉獻給祖國的建設事業。每個人愛國的體現都是不同的，錢學森利用自己所學的科學知識，為我國的運載火箭、導彈的研製和發射，做出來卓越的奉獻，被譽為“中國導彈之父”。而我們現在還小，只能從小就好好學習，長大之後成為祖國的棟樑之才，為祖國貢獻出一份力。
因為我們同樣是中國人，我們也應該心中有國。從硝煙瀰漫，戰火紛飛的戰爭中，從殘酷的戰我鬥爭，血肉橫飛的戰場上，我們終於迎來新的成立。有中國共產黨的英明領導，我們迎來新的紀元，開始了新的篇章。新中國的解放，是全國人民有一種前所未有的喜悦和無窮的幹勁。經歷了一代代領導人的帶領下，我們偉大的祖國正蒸蒸日上，向科學的組高峯邁進。中國正在進入嶄新的新時代，今年剛好是解放60週年，我們都準備了各式各樣的慶祝活動，為紀念這具有歷史意義的時刻。從小就從父輩和老師那裏，對新中國的解放有所瞭解。尤其到現在從各方面都講述和呈現出新中國解放和建設新中國的艱辛。
我們生活在這個時代，應該時刻不忘為祖國多做貢獻，從現實中我們應該清楚的意識到必須好好學習，多學文化知識，長大以後為國家社會做貢獻。點點滴滴都應該時刻注意，從小立志。
讀《錢學森》有感5
最近，我閲讀了《錢學森》一文，深深的被他的愛國情操所折服。
文章主要講述了世界著名科學家錢學森放棄了在美國的優裕的生活條件和豐厚的科研待遇，克服了種種阻撓和困難，最後在周總理的關懷下，毅然回到了魂牽夢繞的祖國，並在新中國剛剛誕生的不久，在一窮二白的條件下，刻苦鑽研，為中國的火箭和導彈發展做出了巨大的貢獻，被譽為中國的“導彈之父”!
錢學森這種時刻不忘初心，不忘自己是一箇中國人，不計個人得失和榮辱的愛國情操值得我們去提倡和學習。他曾經説過：“我是中國人，我現在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國後能為人民多做點事兒。”就是這樣一句樸實而又平凡的話語，寫照出了錢學森高貴的人格品質。我們都為他感到自豪和驕傲!
如今，我們的載人飛船上天了，二炮導彈發射了，國家繁榮富強了，這一切都離不開錢學森曾經做出的貢獻和奠定的科學基礎。
由此我又想到了如樑思禮、詹天佑等很多這樣的愛國人士，他們都擁有一顆火熱般的赤子之心和勵志報效祖國的決心。
因此，我們作為祖國的花朵，社會主義的接班人，更應該從小樹立遠大的理想，時刻不忘報效祖國和人民!從現在做起，從生活中的點點滴滴做起，從小事做起，爭做一個合格的少先隊員!
同學們，讓我們在“讀中國”中慢慢的品味祖國的博大精深，學習和追隨那些愛國人士的精神品格，做一個為中華而崛起讀書的好學生。
讀《錢學森》有感6
我讀了《錢學森“失蹤”》這篇文章，我十分敬佩我們中國這位家喻户曉、名揚天下的大科學家——錢學森。
在文章的開頭蔣英生氣了！因為她的'丈夫錢學森消失已達三個月，甚至連片言隻語都沒有留下！而此刻的千里之外，錢學森正在西北人跡罕至的大沙漠，忙着兩彈結合的工作……數日，蔣英從報紙上看到了關於兩彈結合成功的新聞，明白了錢學森是在為國家做貢獻，最後也就不生氣了。
我看了這篇文章，由衷地佩服錢學森的科學精神和愛國精神。因為他為了國家的科技事業發展而捨棄小家，奔波在國家的天南地北，夜以繼日地不停工作……
我還知道，錢學森曾在美國留學。才華橫溢的錢學森畢業不久，準備返回祖國，遭到了美國政府的反對，並許給了許多優越的條件，企圖使他留下。不過物質並不能使熱愛祖國的錢學森打消回國的念頭。美國政府見這招行不通，又將他軟禁了起來，並沒收了錢學森的所有筆記和書籍……整整軟禁了三年啊！錢學森回國的信念一點兒也沒有打消。最後美國政府被他的愛國精神所打動，於是便將錢學森放回了當時落後的新中國。
錢學森曾説過：“我的事業在中國，我的成就在中國，我的歸宿在中國。”錢學森把自己的一生都獻給了中國的科學事業，後生又當如何自處？我們應該學習錢學森這種堅韌不摧的愛國、敬業精神。
讀《錢學森》有感7
錢學森1934年畢業，去了美國留學。他在美國享受着優厚的待遇有富裕的生活和優越的工作條件，可他一刻也沒有忘記自己的祖國，他説：“我是中國人，我現在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國後能為人民多做點事。”
1949年10月1日，新中國誕生了，錢學森又一次表達了他的思念祖國之情：“祖國現在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創造。”錢學森不僅是這樣説的，更是這樣做的，當美國的高級將領不讓他離開時，他的決心也一刻沒有動搖，終於，錢學森回國了，他為我國運載火箭，導彈的研製和發射，作出了巨大貢獻，被譽為“中國導彈之父”。
小時候，我一直不明白，為什麼錢學森在美國有那麼好的條件，還一定要回中國，現在，我終於明白了錢學森要為祖國作貢獻的精神，這種精神值得我們學習，再想想我們自己，做事情只要有一點困難就退縮了，而錢學森為了回國奮鬥了五年之久，從這裏我體會出了錢學森的愛國之情，像錢學森這樣的人還有很多：精忠報國的岳飛，投江自盡的屈原，臨死也要牽掛祖國勝利消息的陸游……他們不都是為祖國無私奉獻的人嗎？
讀《錢學森》有感8
他，是舉世矚目的大科學家;他，為了回到自己深愛的祖國，歷經千辛萬苦;他，為我國的航空導彈事業做出了巨大的貢獻。是誰，為祖國嘔心瀝血?又是誰，永遠有着一顆熾熱的赤子之心?他，就是中國偉大的愛國科學家——錢學森。
為了更好地報效祖國，錢學森早早的留學美國，師從美國著名空氣動力學家馮卡門。他在離開祖國的那一刻就在心裏默默地説，我一定會回來的。1949年10月1日，新中國在歡呼聲中，在禮炮聲中，也在錢學森的心中，誕生了。他想回去!迫不及待的想回去!祖國此時剛解放，到處戰火紛飛，千瘡百孔，早已被折磨的貧窮不堪，面目全非。但縱使在祖國要錢沒錢，要設備沒設備的情況下，錢學森那顆歸國急切的心，絲毫沒有動搖。而且，他在美國有着優越的生活條件，擁有大量的金錢，有車有房，還有數不盡的榮譽。若是別人，早就沉迷於着巨大的誘惑之中，而錢學森卻沒有。他沒有忘記來美國是為了學知識，將來更好的報效祖國，他深愛着自己的祖國。當然，美國人也沒有輕易的放過錢學森。在美國，無人不曉錢學森。對於他們來説，錢學森是一個人才，如果讓他學以致用，把學來的知識用於美國軍事方面，絕對前途無量。美國一高級將領曾説過，錢學森走到那裏都抵得上五個師。儘管如此，美國人的阻撓，同時的勸導，都沒能攔住他歸心似箭。終於，經過了五年的漫長等待，他終於踏上了回國之路。就在船上，他依然在焦急的等待，這一天，他等了多久!他多麼希望腳下就是火箭的艙壁!多年來他雖人在外，可心依舊緊緊地擁抱着祖國母親。
讀完裏這位篇課文，我感慨萬分。錢學森那種至死不渝的愛國情懷着實令我感動。想想看，是祖國養育了我們，讓我們生活在這美好的國度中。在那麼落後的時代，作為一位大科學家，錢學森首先想到了祖國，難道我們也不應該好好學習，將來回報祖國嗎?無法詮釋，只為自己是一箇中國人!
讀《錢學森》有感9
可他卻要帶着深深的遺憾離開了這個世界。他的遺憾就是到臨終前也沒能看到在創新能力上真正超越了他們這一代老科學家的年輕一代。他把這一切歸責於“中國還沒有一所大學能夠按照培養科學技術發明創造人才的模式去辦學”。出不了有創新思想的人才，真的只是大學的責任嗎？答案當然是否定的。顧雪林先生的見解可謂一針見血：“創新性思維需要研究性學習，而研究性學習應當從孩子開始抓起，從中小學開始抓起”；“我國的中小學教育究竟缺乏什麼呢？我認為，缺乏學生自主學習，缺乏師生互動，缺乏課堂討論，缺乏讓學生尋求答案的過程，總之一句話，缺乏研究性學習”；“問題的根子還是出在我們自己的教育思維上”。問題就出在我們的教育思維上，這是我們全體教育工作者要共同承擔的責任。作為一名小學教師，我對此也有很深的體會。初進校園的孩子，最大的特點就是天真活潑。他們對一切都很好奇，都想去弄個明白。他們每一天都很快樂，為一點點小小的發現而快樂。然而，一年，甚至一個學期後，你很難每天都能從他們的臉上找到笑容了，為什麼呢？
原因很簡單，每天六七個“40分鐘”他們都要規規矩矩地“端坐”、“恭聽”，目光隨着老師移動，腦子等着老師“灌注”，隨之而來的還有做不完的作業，背不完的書。講課的老師不能説不辛勤，聽課的學生不能説不刻苦，然而，在這樣的環境中成長起來的孩子，失去童真，失去快樂，失去創新性思維就理所當然了。對於顧雪林先生所説的“研究性學習”和“賞識教育”我非常贊成。因此，在每天的教學工作，特別是在課堂教學中，我們要想方設法，讓自己的所給是學生的所需，給學生充分思考、探索、交流、展示的時間和空間，讓孩子們的靈光在快樂中閃現，讓在快樂中學習的孩子們得到更大、更多的收穫。而在這個過程中，老師要做的就是自始至終地相信他們，欣賞他們，在他們遇到困難時及時地給予幫助。會思考的孩子才會有創新，有快樂的孩子才會更願意去思考。願我們每一個教育工作者都能改變自己的教育思維，讓學生在“研究性學習”、“快樂學習”中完成知識的積累和靈感的創新，讓更多的創新型人才在我們的努力下不斷地湧現，讓帶着遺憾告別人世的老科學家含笑九泉。
讀《錢學森》有感10
前兩天我又讀了《錢學森回國》這篇文章，心裏不免有些感慨，要是世界上再多一些這樣的人就好了。
錢學森 9 年畢業，去了美國留學。他在美國享受着優厚的待遇有富裕的生活和優越的工作條件，可他一刻也沒有忘記自己的祖國，他説：“我是中國人，我現在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國後能為人民多做點事。”
9 9年 0月 日，新中國誕生了，錢學森又一次表達了他的思念祖國之情：“祖國現在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創造。”錢學森不僅是這樣説的，更是這樣做的，當美國的高級將領不讓他離開時，他的決心也一刻沒有動搖，終於，錢學森回國了，他為我國運載火箭，導彈的研製和發射，作出了巨大貢獻，被譽為“中國導彈之父”。
小時候，我一直不明白，為什麼錢學森在美國有那麼好的條件，還一定要回中國，現在，我終於明白了錢學森要為祖國作貢獻的精神，這種精神值得我們學習，再想想我們自己，做事情只要有一點困難就退縮了，而錢學森為了回國奮鬥了五年之久，從這裏我體會出了錢學森的愛國之情，像錢學森這樣的人還有很多：精忠報國的岳飛，投江自盡的屈原，臨死也要牽掛祖國勝利消息的陸游……他們不都是為祖國無私奉獻的人嗎？
中國正因為有了這些人的奉獻，變得繁榮昌盛。我們要學習他們，現在好好學習，長大以後像錢學森那樣做貢獻。
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