讀蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，雖然不能全部領悟書中的內容，但在很多問題上給我很大啟發。其中，“教師要愛護學生對你的信任”這一問題的讓我很受觸動。書中有這樣一段話：“我建議你，年輕的朋友：要像愛護最寶貴的財富一樣愛護兒童對你的信任這朵嬌嫩的花兒。它是很容易被摧折，被曬枯，被不信任的毒藥摧殘致死的，所謂要關心兒童的生活和健康，關心他的利益和幸福，關心他的完滿的精神生活，這首先是意味着要愛護兒童對你的信任這朵嬌嫩的花兒。兒童信任你，因為你是教師、導師和人性的榜樣。你必須嚴格地、堅持的關心兒童，毫不妥協地反對我們的教育工作中那種對兒童漠不關心、冷酷無情的現象。”
教育教學過程中，我們往往容易忽視這一點，尤其是當孩子出現問題時，我們的第一反應就是批評孩子，可能完全沒顧及孩子的自尊，也許正是在這時，孩子失去了自信，也失去了對老師的信任。教育心理學家認為，開啟學生心靈之門的金鑰匙在教師手中，這就是教師對學生的愛。教師只有對學生付出愛，付出感情，才會贏得學生的.愛與信任，學生才有可能將教師“納為自己人”，才可能接受教師的善意批評，並努力按教師的要求去做，教師的教學工作才可能做好。
還記得，一個星期前我班進行了語文基礎檢測，看到有幾個孩子做得很差，試卷上很多空白，我隨即在教室裏發火，嚴厲地批評了幾位同學。我能看到得出，他們很恐懼。現在想來有點後悔，本來我能感覺到，孩子們還是喜歡我的，可就是在批評他時，我變得冷酷、無情，和其他人沒什麼兩樣。其實那些孩子在看到自己做不上時，就已經很無奈了。好在蘇霍姆林斯基的話及時提醒了我，我以為亡羊補牢為時不晚。
説到這點，我覺得作為一名教師，很少人不愛自己的學生。但是，在教育中，儘管有時我們為他們的成長付出了很多，可他們並不領情，甚至常常事與願違，收到相反的結果。為什麼會出現這樣的結果呢?有一個重要的原因就是我們在教育孩子的時候，沒有把他當做一個平等的人來對待，其實孩子也有自尊心。作為一名教師，只有在教師關懷學生人格尊嚴時，教導才能成為教育，就本質而言，教育的核心就是關懷學生。我們要讓學生經常看到自己的成功，讓他們感到每一天都不白費力氣，每一天自己都有新的收穫。
文萃咖
