讀完一本經典名著後,相信大家都積累了屬於自己的讀書感悟,這時候,最關鍵的讀後感怎麼能落下!為了讓您不再為寫讀後感頭疼,下面是小編整理的《牽着一隻蝸牛去散步》讀後感範文(通用5篇),僅供參考,歡迎大家閲讀。
《牽一隻蝸牛去散步》這是作家張文亮寫的一首散文詩。這篇文章充滿了哲理性,同時有一股温暖的力量,讀完後感受頗深,現把自己的感受與大家分享。
現在我從事的是特殊教育,面對的是一羣智力障礙的孩子們,我們的學生們在肢體上,心智上或多或少都有些障礙,他們就像是文章中説的蝸牛一樣脆弱,行動慢,這就決定了我們教師要有一顆愛心和耐心,用愛心呵護我們的“小蝸牛們”,就像母親一樣關心他們的學習生活,多和他們親近,讓他們感受到你的愛。同時,愛也是包容,在他們的日常生活和學習中,有些時候孩子們可能會達不到你的要求和標準,我們有時可能會急躁,失去耐性,還有時會大聲地向孩子們抱怨:“怎麼還是不會?”也有時會因為孩子們的一個小小的錯誤向他們大聲呵斥,可是,我們在發完火後是否會想一想:他們都還只是孩子,還是個智障孩子,他們也許已經盡力了,可是仍達不到標準,不妨彎下腰來,説一句:“孩子,沒關係,加油!老師相信你能做到。”然後耐下心來,用適合他們的方式,放慢進度,反覆訓練,讓他們掌握知識技能。
生命的意義在於心態,一個人的心態決定了你快樂還是痛苦、積極還是消極、感恩還是抱怨。一句話説得好:“生活是一面鏡子,原封不動地反映你的心態。你對生活怎樣,生活就怎樣回饋你。”當你微笑地面對生活,生活會示予你燦爛的微笑;當你哭對生活,生活也還你一樣哭喪的臉。如果你能經常保持良好的心情,你就會擁有生命的陽光。在我們的生活中,常常會因為一些小事而抱怨,抱怨工作的辛勞、待遇的不公、生活的不順心,因為這些使得我們產生了倦怠感,但不管你的心情怎樣,客觀事實總是存在的,與其經常抱怨,説生活的不如意,不如用微笑積極地面對,也許換個角度,會發現許多美好的一面。也許你總在抱怨學生多麼地難教,多麼地不守紀律或是習慣有多麼不好,但你有沒有靜下心來去觀察他們,他們身上有什麼閃光點是值得肯定的,或是有什麼事情是讓你感動的,也許孩子們的一個眼光、一句問候、一個舉動不知不覺的想我們展示了生命中最樸實而最美好的一面。我們不妨回過頭看一看,看“小蝸牛”們已經前進了多少,而不是去計較他們到底有多慢,對於你來説也許這不算什麼,但是對於他們來説,已經是很大的進步了,這時,你就應該很認真地表揚他們。
教育是師生共同成長的過程,有句話叫做“教學相長”,在你教學生的過程中,自己的業務水平也在提高,就如文中所説:“是上帝叫一隻蝸牛牽我去散步”,正是因為有了我們的這羣“小蝸牛們”,才有了我們這個羣體“特教教師”,正是因為他們,我們才會努力的去開發教材、鑽研教材、研究教法,也是因為教他們,讓我們獲得了種種的成就,“論文獲獎、公開課獲獎、榮譽稱號”等等,所以,雖然“小蝸牛們”是弱勢羣體,卻給了我們很多很多。我們還是用一種感恩的心去對待他們吧!
兒子——八年前你如約地來到了我的身邊,給了我做媽媽的權利,我驕傲。我成為一個母親,瞬間感覺身上的擔子重了許多,看着身邊的這個小人,從此以後你將是我的全部。
當有一天我看到了《牽一隻蝸牛去散步》這首詩,不由自主地被裏面精湛的語言深深吸引併為之感動。因為我是一個脾氣特別不好,又性子特別急的媽媽。這篇文章讓我彷彿聞到一股暖暖的愛的氣息。牽着一隻蝸牛散步,大家都知道蝸牛揹着重重的殼,那是一步一步往前爬,而你牽着它散步,必須放慢腳步,跟着它的節奏慢慢地去欣賞沿途的風景。你會發現原來慢下來,看到的是更一種不一樣的美。
就如同我領着身邊的這個小朋友,拉着他的小手,低頭看着他,慢慢的走着。細細品嚐到一種無與倫比的幸福味道,彷彿走進了一個充滿寬容、善良、愛心的美麗世界。
我們教育孩子不正像牽着蝸牛去散步嗎?在這個艱難跋涉的學習和成長的道路上,孩子要付出艱苦的努力,要經受無數次的錯誤、挫折和失敗,才能一步步走向成功。而我們家長不能只會一味地責怪孩子,更多的應該配合老師認真地去對待每一位寶貝。他們畢竟只有七、八歲的年紀,有一顆美好的童心,你不能總是用你的思想來硬生生的駕馭孩子,而應該對他們細心地呵護。孩子們就像可愛的小蝸牛一樣,他有自己的獨立思維,因為他還小所以做事情不會像你一樣快,別總催他“你不會快點嗎?你能不能抓緊時間?你到底怎麼回事……”
不要總是用這種責怪的口氣,因為你無緣無故的大吼大叫,寶貝們也許會感覺特別的莫名其妙。因為他們已經非常盡力在做,只是他的步伐就是那麼小,他的思想不會像你那般成熟。請你給他們足夠的時間,去思考,去完成。因為他們就是一隻小小的蝸牛,總以為是“我”在牽着蝸牛在散步,其實是上帝讓蝸牛在牽着“我”在散步,是孩子們讓我們重新認識了什麼是天真無邪,什麼是真正的沒有利益下的真誠的語言和笑容。他的一句“媽媽,我愛你……”真的是發自他小小內心最真摯的表達,“寶貝,媽媽也愛你,一生一世……”
也許有時候是我們走得太快了,在這個競爭激烈的社會裏,不僅我們自己走得快了些,似乎無形中也讓我們的寶貝們也走得快了。現在回頭想想,自己非常慚愧,才感悟到,其實教育孩子就像牽着一隻蝸牛在散步,你要放慢自己的腳步,和孩子一起走進他的世界。
雖然也有失去耐心的時候的大吼大叫。然而,孩子的內心是無比純淨的,他們可能睡一覺就忘記了。第二天依舊在他成長的點點滴滴中向我們展示了很多的美好和樂趣。只是我們的腳步走得太快,快到已經忘記了欣賞,忘記了讚美。對不起寶貝,媽媽還要放慢自己的腳步,多陪你,牽着你的手陪着你慢慢長大……
寶貝你是上帝送給媽媽最珍貴的禮物,我知道上帝的本意是希望我在陪伴你成長的道路上,也能夠有機會去重温我孩提時的純真。從今天起我要更加努力做個好媽媽,繼續放慢我的腳步,再慢一些,再慢一些,再慢一些,靜下心來多聆聽你的想法,多遵循你的意見。牽着你的手,帶你走進一個屬於你的童話童年。
寶貝你就是媽媽的小蝸牛,媽媽愛你……我們大手拉小手,一直快樂的幸福地走下去,謝謝你的陪伴,我陪你長大,你陪我變老,好嗎?
當我帶着新奇的心情打開張文亮的這本散文詩——《牽一隻蝸牛去散步》,那一句句清新優美的詩句,猶如春雨般的滋潤着我的心田……
上帝給我一個任務,叫我牽一隻蝸牛去散步。我不能走太快。蝸牛已經盡力爬,為何每次總是那麼一點點?我催它,我唬它,我責備它,蝸牛用抱歉的`眼光看着我,彷彿説:"人家已經盡力了嘛!"我拉它,我扯它,甚至想踢它,蝸牛受了傷,它流着汗,喘着氣,往前爬……真奇怪,為什麼上帝叫我牽一隻蝸牛去散步?"上帝啊!為什麼?"天上一片安靜。"唉!也許上帝抓蝸牛去了!"好吧!鬆手了!反正上帝不管了,我還管什麼?讓蝸牛往前爬,我在後面生悶氣。咦?我聞到花香,原來這邊還有個花園。我感到微風,原來夜裏的微風這麼温柔。書讀完了,那些語意雋永的句子,在我心頭“餘音繞樑,三日不絕”。當我認認真真的讀完這本書後,感到真是受益匪淺。故事中的“蝸牛”多麼像我班上的孩子啊!這個故事告訴我們一個道理,教育是一門慢的藝術。
1、教育是慢的藝術,不能忽略孩子的個體差異。
緩慢爬行是蝸牛的天性,爬得飛快就不是蝸牛了。每個孩子也都是獨一無二的特殊個體。千人千面,一人一性。作為教師,我們要改變的不是孩子的個性,而是尊重孩子,在他的個性上引導他發展進步。我曾遇到過這樣一個孩子。他是一個特殊(輕微孤獨症)的幼兒,入園以來,他很少説話,而且聲音很小,很低或自言自語重複一些單調的話。他會模仿別人説過的話,而不會用自己的語言來進行交談。他語言的交流上還常常表現在代詞運用的`混淆顛倒,如常用“你”和“他”來代替他自己。有時遇到不開心的事會出現尖叫,而且行為態度極其隨意……這個孩子就像蝸牛一樣,在牽着這隻“蝸牛”旅途中,我焦慮,甚至氣急敗壞、暴跳如雷,常常對他説:“孩子,你怎麼就學不會呢?一年時間,怎麼就看不到你的進步呢?”我對這隻蝸牛拼命催、拼命拉。他依然以原來的速度緩慢地挪動着。不過,至少它在前進。面對全體孩子,我們不能忽略孩子的個體差異。每個人的成長過程,就是由點滴錯誤、點滴成績、點滴感悟積累,從量變到質變的過程。
2、教育是慢的藝術,教育需要等待。
都聽過“拔苗助長”的故事,也都知道拔苗助長只能造成負面影響。其實,在我們現在這個高速發展的時代中,沒有人願意停下來。放慢了腳步的人只會感到恐慌。一切都在速成:養殖場的雞、大棚的蔬菜、速食麪,甚至是現代的孩子,為了成績,也在速成。什麼興趣班、什麼素描班,這不是速成,又是什麼?這讓我想到了印第安人的一句諺語:請別走太快,等一等靈魂。想到了那些像種子一樣在地裏的孩子。他們扭動身軀,找尋光明,怯生生地吐出嫩芽。但等待他們的是不停的催促:“快點,哎呀,快點呀!”不斷催促成就的到底是童年還是“痛年”呢?孩子的學習、發展,會有快有慢,教育者要學會等待。無數事實證明許多在少兒時期的所謂“發展慢”的孩子,後來卻成為了“作家”。被老師下評語“反映遲鈍”的孩子可以成為愛因斯坦,被父親抱怨是白痴的孩子可以成為羅丹,被長輩認為資質平庸的孩子可以成為達爾文。
3、教育是慢的藝術,給孩子和自己多一點時間和空間。
也許,當我們放慢步調,與他們一起欣賞、領略沿途的風景時,我們可以發現在愉悦了身心的同時,也給孩子增添了一份希望。蝸牛的故事還沒有結束。讓我們繼續聽完這個故事。“咦?我聞到了花香,原來這邊有個花園。我感到微風吹來,我聽到了鳥聲和蟲鳴,我看到了漫天的星斗。以前怎麼沒有這些體會?是我急着趕路,沒有給孩子和自己多一點時間和空間吧?
讀了張文亮博士的《牽一隻蝸牛去散步》,內心不由被作者傳達的思想所震撼。
再我送過的學生中,曾有這樣一波學生,我給他們説過的話常常許多孩子不是不清楚就是忘到了九霄雲外。每天的作業將近有10個左右的孩子晚上不寫家庭作業,上課提到的問題、概括文章知識和技巧,知道的真是寥寥無幾。一個問題拋出來,課堂上常常是鴉雀無聲,我的感覺就像文中所説:“我催他,我唬他,我責備他,蝸牛用抱歉的眼光看着我,彷彿在説人家已經盡全力了!我拉他,我扯他,我甚至想踢他,蝸牛受傷了,他流着汗,喘着氣,往前爬。”就這樣,在牽着“蝸牛”散步的過程中,我也像蝸牛一樣流着汗,喘着氣,累的筋疲力盡。後來,當我看到“蝸牛”跟不上自己過快的步伐時,也只好慢了下來,反思自己走過的每一步,我開始從培養孩子基本的語文能力入手,收集孩子易錯的字,分析原因,對症下藥,查閲各種資料,教給孩子閲讀的技巧,我不厭其煩地讓孩子在閲讀訓練中發現問題,解決問題,提高表達能力……
慢步中,終於,我聞到了一點花香,我感到微風吹來,我聽到鳥叫,我聽到蟲鳴。孩子們在悄然無聲地變化着,一些一提起作文就頭疼的孩子文在我的指導下筆開始流暢了,一些寫字經常留“雀斑”的孩子作業乾淨了,整齊了。哦?原來,帶“蝸牛”散步的路上還有這麼美妙的風景,而我卻只顧埋怨,忘記了抬頭欣賞。
作為教師的我們,每天都按照計劃匆忙地完成教學任務,一直這樣的工作着,所以會產生厭倦的情緒和煩躁的心情。我們如果把孩子們都當作自己的孩子一樣對待,孩子們的每個小小的舉動,每一次小小的成功,都會給我們帶來無限的快樂。工作中的分分秒秒都是在收穫着快樂。只有在快樂中工作,才會喜歡自己的工作,更好的投入自己的工作。在工作之中我感受到了要有一顆包容和體諒的心。每個孩子的個體發展是不同的,作為老師的我們要善於發現他們的不同點,要根據每位學生的特點進行教育。我們要因材施教,發現他們的閃光點,要關心和愛護學生,耐心地教育他們,微笑着面對他們,用温柔的眼光來看待他們,讓他們感覺和你是平等的。多用鼓勵的話語來激勵他們,經常表揚他們,比如“你真棒”“真不錯”……
教師是一個神聖的職業,也是受人們尊敬和愛戴的職業。在對待孩子是需要的是細心和愛心,認真地去對待每一位孩子,對他們細心地呵護,每天都會受到不一樣的禮物的。孩子們就像可愛的小蝸牛一樣,是上帝送我們老師的最好的禮物!
昨天晚上的閲讀時間,我給女兒讀了一首作家張文亮的散文詩——《牽一隻蝸牛去散步》,本來是向女兒表達歉意的,沒想到女兒如此用心,把它寫成了作文。
一直以來,女兒都是我和她爸爸心中最大的驕傲!為了我們心中對她的那份期望,女兒一直在用盡全力配合我們,做得已經足夠努力、足夠優秀!可我還是一直那麼嚴格地要求着她,甚至用大人的標準來約束她。
這段時間,因為臨近期末考試,女兒卻經常錯題、錯字,我對她耐心鼓勵過、嚴肅批評過、也曾大聲訓斥過,最後甚至升級到動手打她過。那是上週末的晚上,又一次因為錯題,我生了氣,並狠狠地打過她的小手。“教訓”過她之後,我接受了女兒哭着作出的道歉和保證。
躺在牀上陪她入睡時,我問女兒:
“媽媽打你,疼嗎?”
“疼。”
“要不,你也打媽媽一下吧!這樣,我們就扯平了!”
“不,我不打媽媽,因為我捨不得!”
我的眼淚立即奪眶而出,並感到深深地慚愧,而女兒此刻也緊緊地抱住我!這一刻,我讓自己感悟到,其實教育孩子真的像牽着一隻蝸牛在散步,不能過於心急,雖然也有被孩子氣得崩潰失去耐心的時候,也有對孩子發脾氣、訓斥、失去理智的時候,然而,孩子卻在她成長的點點滴滴中向我們展示了她的美和樂趣。只是,我帶領她前行的腳步太快,快得忘記了欣賞,反而使我失去了很多無法挽回的東西。
應該學會去理解孩子,陪着她慢慢去體味生活的滋味,欣賞她在成長中帶給我們的獨特美麗。給孩子一點兒時間,也是給自己一點兒時間,在這時間裏我相信成就的不只是孩子,還有我自己。第二天清晨,陽光照進窗子的時候,我對自己説,就放手讓她在自己的時間表裏作一隻快樂的小“蝸牛”吧,時常和小“蝸牛”一起去散散步,相信一定會發現許多平時自己沒有注意到的美好!