當仔細品讀一部作品後，你有什麼領悟呢？讓我們好好寫份讀後感，把你的收穫和感想記錄下來吧。那麼你真的懂得怎麼寫讀後感嗎？下面是小編為大家收集的《兒童技能教養法》優秀讀後感範文（精選5篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
我剛拿到《兒童技能教養法》這本書的時候，大致看完了一遍竟不知從哪兒下手，當我再次細細閲讀時，邊讀邊思考，才有了一些感悟，大概明白了兒童技能教養法就是：在用兒童技能教養法開始解決問題的過程時，要先把問題“轉換”成技能，也就是説不把這些事情當成“問題”，而只是有待學習的技能。説白了也就是：我們可以把大部分的兒童問題，例如恐懼，以及睡眠、飲食、排尿和排便等方面的能力發展不足，都視為是有待學習的技能。只要學會某些方面的技能，孩子就能克服相關的問題。
今天我想以一位家長的身份談談我讀這本書的感悟：
我的孩子現在有一個令我頭疼的毛病就是咬指甲，我嘗試了很多方法，比如：打手、講危害、轉移注意力等等，結果都沒改掉這個壞毛病。當我看到這本書中有一個這樣的案例：12歲的女孩麗薩想改掉咬指甲的壞毛病。她首先要學習的是，留意到自己什麼時候在“做”，或者最好是能夠在沒做之前就能有所察覺。這種察覺能夠讓她有意識的用一個另外的行為來取代咬指甲的習慣。麗薩自己有個主意，她一旦注意到自己在咬指甲或者想去咬指甲時，就就去用自己的手指做點兒什麼事兒。她自己提議，要把指甲銼刀一直帶在身上，這樣就可以在需要的時候用銼刀來照顧指甲而不是用牙齒咬了。為了幫自己記住這麼做，她甚至還想出了一個絕妙的主意：把指甲銼刀掛在脖子上，這樣就能隨時取用了。
看完之後我很高興，我知道該怎樣幫我的孩子改正了。首先在孩子開始學習用好習慣代替壞習慣之前，我讓她學着覺察咬指甲壞習慣出現的時機和次數。只有當孩子開始能夠覺察到自己正在“做”的時候，才有可能用另外的行為來取代壞習慣。其次，我讓她想想再次咬指甲時，用什麼方法代替。她想到的辦法是用另外一隻手抓住這個手指，擠壓它。就這樣我們實驗了一段時間，她咬指甲的次數越來越少。
這真是一本教養法是如此之簡單，直觀有效的好書，我很喜歡。
去年十月，我接觸到了一本書，它就是《成功兒童技能教養法》，而後又在盛世長安聆聽了這本書的專題報告會。會上這本書的譯者李紅燕親自到場解讀，還有實踐老師的行走之路，現身説法，讓我對這本書產生了極大的興趣。
《成功兒童技能教養法》這本書是指導父母、老師解決孩子成長中的實際問題，將問題轉變成有待培養的技能，進而對孩子進行技能教養訓練，幫孩子獲得自信，建立親密良好親子或師生關係的指導全書，這是一本難得的好書。
會後，我就着手在班中開始讓孩子們學習技能。全班一起商定需要學習的技能，結果舉手問題最大，所以大家一致表示先學習“大膽舉手”這項技能，時間兩個星期，學生們給自己制定了適合自己的目標，找到了自己的力量代表着和支持者。兩週後，我們利用班會課進行總結，由支持者評定，大部分同學都在原來舉手的次數上有所增加，達到了自己給自己提出的目標。獎勵辦法是我給學會這項技能的同學每人發了一根棒棒糖。這次學習難度不大，學生自己給自己制定目標，老師的獎勵也大大的激勵了孩子。
後面我們又學習了一項技能，這次是學生根據自己具體缺失的進行學習，其中有我指定的幾個同學學會控制情緒，別的學生自己制定。有的學會傾聽，有的學會按時完成作業等等，時間為一個月，正好到了放假。結業式的那天我們進行了總結，並給學會技能的孩子每人一塊大白兔奶糖。
通過實施的這兩次，我發現這本書特別有實用價值。老師們在做的時候也可以簡略其中步驟，學生都會在已有的基礎上收穫很多。這學期我將學習技能繼續下去。
附《兒童技能教養法》“把問題轉變成技能”的15個步驟：
1、把問題轉變成技能：
兒童技能教養法基於這樣的觀念：要解決困擾孩子的問題，最好的方法是讓孩子學習某種技能（孩子做錯事，表示孩子需要學）。這個觀念基於我們的觀察：每次孩子遇到問題時，往往是因為缺乏某種技能，因此只要他學會這個技能，問題就會消失。
2、商定要學習的技能：
與孩子討論，跟他談好要開始學習哪一種技能。以尊重的態度向孩子建議一種技能，這樣比較容易讓孩子認可。
3、探索技能的好處：
學習的意願來自哪裏？為什麼孩子會有很高的積極性去學習某種有難度的技能？學習技能的意願受許多因素影響，而孩子是否覺得學習該技能有好處，似乎是其中最重要的一條。
4、為技能命名：
讓孩子為要學習的技能起個名字。孩子們在為他們的技能起名字方面可能比大人更有創意，但有的時候他們還需要有人去激發他們的創造力。有個好方法，那就是提醒他們想想有獨特能力的英雄人物。
5、選擇一個力量代表者：
為了幫助孩子找回韌性和智慧，我們請他們找個喜歡的人物作為力量代表者——當他們需要時能夠幫助他們學習技能的人。這個力量代表者可以是動物、卡通人物，以及其他孩子覺得能給他力量來學習技能的英雄。對孩子來説，讓隱形人物幫助他們學習技能、克服障礙的想法是很自然的。
6、找到支持者：
支持者對孩子來説意義重大。當孩子知道許多人關心他們是否有進步，或是期待他們成功時，就會有更大的動力去學習技能。我們問孩子他們希望請誰來當支持者時，他們常常會擬出一長串人的名單。
7、建立信心：
當孩子沒有辦法學會所有同伴都已經精通的事情時，他們就會消沉沮喪、無精打采，也開始覺得是自己太笨了，而那個技能太難了，而至於他永遠也學不會。當孩子看到其他人相信他有能力學會技能時，就會確信自己學得會。
8、計劃慶祝的方式：
孩子不只是喜歡Party和慶祝活動，也喜歡策劃這些活動和事先做準備。期待慶祝對孩子來説就是一種激勵，能增強他們學習的積極性，而計劃慶祝活動也有助於建立他們的信心。認真地討論如何慶祝他成功學會技能，就等於更進一步告訴孩子，大人都對他們的成功充滿信心。當孩子不想慶祝時（如學會自己上廁所等感覺害羞的技能），要尊重孩子的決定。
9、為技能下個定義：
雖然孩子説他需要學習技能，卻可能不知道學會技能意味着要去實踐。因此，告訴他們學會技能時應該如何表現是很重要的。
10、公開：
“公開”的意思是讓其他人知道孩子正在學習的技能。這麼做的好處是，當其他人知道孩子在學習新技能時，就會鼓勵他，並幫助他學習。重要的是，談論要學習的技能遠比談論要消除的問題容易，且更易於讓孩子和家長接受。
11、練習技能：
孩子要學會技能，就必須練習。因此我們大人必須幫助他們想出練習的方式。幫孩子想出練習的方法往往很容易，但有的時候也需要花點心思。為了讓練習能夠取得效果，需要經常練習，並且持續足夠長的時間。
12、提醒：
在兒童技能教養法中，退步被視為正常學習中的一個小彎道，也是預先能夠想到的。記住這一點，我們就不會在孩子退步時感到沮喪，也能夠做好心理準備去面對。我們可以和孩子提到可能會退步的事情，並和他商量好要如何處理這種情況，讓孩子自己表明在他退步或暫時忘記技能時，他希望其他人給予什麼反應，或如何提醒他。
13、慶祝成功：
練習了一段時間後，孩子不斷顯示出他已經掌握了那個技能，也能夠在別人的要求下把他的技能教給其他人時，就到了準備慶祝的時候了。孩子學會技能時就應該慶祝，也讓他有機會向所有幫助他學會技能的人致謝。
14、把技能教給別人：
要真正掌握某項技能，光是知道是不夠的，還必須能夠教給別人，教學相長。
15、着手下一個技能：
當孩子學會了一種技能時，還要學習下一個技能，這是對大人和孩子都很有用的想法。這幫助爸爸媽媽更有耐心，並且認識到應該讓孩子專心學習，一次只學一個技能；而對孩子來説，對學習新技能的期待，會讓他們更有動力去學習現在的這一項技能。
《兒童技能教養法》這本書是荷蘭作家、心理學培訓師本·富爾曼老師的著作，在全球二十多個國家發行推廣，用教導技能來應付孩子的問題。
我雖然還未成家，更還未為人父，但這四年來，我教過近200位學生，年齡在4—16歲。通過與這幾百位學生的接觸，大致瞭解了這個年齡段孩子的性格、習慣或者問題，相信其他孩子也有類似現象或者問題存在。
孩子叛逆、調皮、學習主動性弱、獨立性差、自立能力弱、依賴性強、行動執行慢等等現象或者問題，可以説大多數孩子是或多或少存在的。遇到這些現象或者問題，很多家長沒有很好的方法對待，個別家長還會對孩子大聲呵斥或打罵，實則對孩子沒有任何用，還把自己氣得半死。
很多家長也都想把自己眼中的熊孩子培訓成“別人眼中”的好孩子，但卻沒有合適的方式方法。
《兒童技能教養法》這本書作者列用了15步兒童技能教養法，集芬蘭教育之精華，它整合了近代世界上很多簡快大師的祕笈，環環相扣，可以巧妙地喚起孩子學習的慾望和信心，帶動孩子身邊的重要他人形成支持的合力，不僅能夠有效地幫助孩子克服問題、學習技能，還能大大改善孩子身邊的小氛圍，改善親子關係、師生關係和家校關係。
此書的作者本·富爾曼老師兩次親自來到中國南昌授課，我有幸兩次都報名去到了現場學習《兒童技能教養法》這本書上的技能教養法。學完後我按書上的方式對自己班上的學生進行操作，果然起到了顯著的效果，對孩子身上存在的一些問題起到了改變。
如何使用這本書：
你可以把此書看成是一本教科書；一本學術文獻；一本能夠幫助你解決各種孩子問題的錦囊妙計集。好的方法，就是一把金鑰匙。《兒童技能教養法》給我印象最深的就是，以故事示範與孩子在溝通中提問的技巧，激發孩子的發散性思維，讓孩子自己想出很多的方法，同時給予父母和孩子更多交流和溝通。《兒童技能教養法》共有十五步，我們可以輕鬆有趣的從中學習很多的方法，用來幫助孩子學習新的技能。
什麼是兒童技能教養法：
所有的孩子在他們的成長的某個階段都會經歷一些問題，作為家長的都很迫切的希望，可以在最短的時間內去幫助孩子解決問題。而兒童技能教養法裏就具有這些有趣的一整套方法，教會你運用積極快樂的方式，通過幫助孩子學習新技能來克服出現的問題。
兒童技能教養法需要新的思維方式：
通常，在生活中孩子一出現問題，家長們就會互相的責備，其實這也是家長的一種推卸責任的`表現，要站在自己的立場去思考，是哪裏出現了問題，需要家人們一起坐下來去幫助孩子解決出現的問題。傳統的教育方式都是在管孩子，而沒有去使用適當的方法在教孩子的時候，讓孩子從中可以學到新的技能，讓孩子感受和深刻體會到，她也是家中的一份子，更是故事中的主人公。
兒童技能教養法的十五個步驟：
1、把問題轉變為技能
每一個問題的背後都有一個需要學習的技能。孩子出現問題是因為尚不具備某種技能，而一旦掌握了這個技能，問題到時候也就消失了。
以前我在教育孩子的時候只知道“不能做什麼，不許做什麼”，自從看了兒童技能教養法後才知道，把“不要”變成“要”。技能不是讓人不做錯事，而是要把事情做對。發現孩子的問題，把“解決問題”轉變為“學習技能”這確實是一個好方法，這樣孩子也容易接受，也會願意去學習這個新的技能，使自己變得優秀。
2、商定要學習的技能
找到問題並認定這是需要學習的新技能後，要與孩子協商，首先向孩子表達，“我們”都希望你學習這個新技能的想法。隨後聽取孩子自己的想法。最後和孩子一起分解這個問題，討論需要先第一步學習哪個你覺得很快就能掌握的新技能。這樣孩子容易掌握並學會，同時也讓他們有了自信心，以後也能更好的去學習下一個技能。
孩子沒有問題的，有時候他們需要的只是加強一兩項技能而已。
3、探索擁有該技能的好處
孩子越是瞭解該技能帶來的好處，積極性就越高。自從師傅那天帶我們學習了兒童技能教養法之後，我回來就跟女兒都開始學習了，這個方法真的不但適用於小孩，其實大人也可以使用。首先跟女兒一起找到她認為最容易先學的技能，隨後跟她一起分享了，如果學會這個技能以後會給自己和家人帶來什麼好處，她滔滔不絕的説了很多的好處，也表示有信心學會她，同時還給她起了一個名字叫“我是吃飯小能手”。她還笑着跟我説：“媽媽，萬一我忘記了，你要提醒我哦，記得我們的暗語‘小能手’”。我説：“好的，我一定支持你，我們全家都支持你，看好你哦！”
做了幾天下來我發現，孩子有時會沒有長性，其實她自己也知道學習這個新技能會給自己和家人帶來好處，但還是需要不斷的去提醒。我想一個是需要時間給她慢慢改變；第二個就是需要家長的協助和耐心，俗話説的好“心急吃不了熱豆腐嘛”，慢慢來吧！相信女兒在不久的將來，新技能會一個接一個的學會。
4、給技能起個名字
你的名字，你的遊戲。讓孩子自己給所要學習的技能起名字，這是一個很好的方法，不但給了她獨立思考和獨立想像的能力，而且有給了她享受被重視的感覺。
5、選擇一個魔法寶貝
魔法寶貝能夠幫組孩子挖掘潛力。女兒在學習新技能初期給她所學的新技能選擇了“小能手”為魔法寶貝。我問她為什麼喜歡這個，她説：“因為我覺得小能手一定是最棒的，樣樣都能，無所不能，我希望自己就是一個小能手。”看着她那長享受着成功以後喜悦的笑臉，我也很開心。寶貝！希望“小能手”能給你帶來力量和信心，媽媽期待你心中偉大的小能手形象體現在你的身上，讓我們一起加油吧！
6、招募支持者
支持者越多，越容易成功。讓孩子邀請一些身邊的人來做她的支持者。在遇到挫敗時、忘記約定時，或者是需要幫助時給她支持、鼓勵和加油。這樣也可以拉近家人之間、朋友之間的溝通。
畢竟是孩子，難免在學習的過程中會出現各種各樣的狀況，所以這時需要身邊的支持者們給她提醒和幫助。當孩子感受到有那麼多的人都在關心她、支持她，期待她成功掌握技能的時候，她自己也會更有信心，就會更有動力去學習了。
7、建立信心
當孩子感覺到其他人相信他能夠學會這個新技能的時候，就會確信自己學得會。這一點很重要，要多給孩子信心和鼓勵，要讓孩子知道，他身邊的支持者們都相信他，“你有這個能力去學好、學會新技能。”
8、策劃慶祝的方式
提前策劃慶祝等於給了孩子一個暗示，他一定可以學會這個技能。這也是為了讓孩子能成功的學會這項技能做了一個鋪墊，告知孩子，家人和支持者們都相信你能夠學會，能夠成功掌握新技能，我們非常期待和你一起分享這份成功和喜悦。也願意聽聽你的想法，在完全掌握新技能後，你想如何慶祝？這樣孩子會更有興趣、更積極的去學習新技能，因為他自己也很期待這場慶祝盛宴。
9、為技能下個定義
今天能表演，明天就能做到。讓孩子告訴你，並演示給你看，當他學會了技能時，會有什麼樣的變化。其實也就是讓他自己看看學會以後的自己是個什麼樣的，這樣孩子也就更容易做到了。
10、廣而告之
只有知道孩子在學習什麼技能，大家才能夠很好地支持。告訴身邊的人，孩子正在學習某種新技能，希望得到大家的支持和幫助。但我認為不是所有的技能都可以“廣而告之”，有時還需要和孩子進行溝通，也許這個技能只是你和他之間的“祕密”哦。
11、練習技能
熟能生巧。跟孩子商量好他該怎樣練習這個新技能。我覺得應該經常練習，可以給孩子創造一些場景，比如在學習中、玩耍中，或者換位演示都可以。不過在演示的過程中父母或支持者的語言要注意用詞，給予孩子鼓勵、信心和表揚。
12、提醒技能
“最好把有時的退步看成是一時的忘記，而不是問題的重複”，這一點我要好好反省自己，有時很難做到。也許我對女兒的要求過於完美，總是希望她能在最快的時間內學會一些技能，我的眼裏只容的下她的進步，卻容不下她的停止或者是退步。我要學會給自己時間和給她時間，在她忘記一些約定時，讓她告訴我，她希望我給她以什麼樣的方式來作為提醒。當孩子在應對挫敗和失望時，我們作為父母的要給予勇氣和鼓勵。也可以找來支持者給予幫助，或者再讓孩子進行一次失敗後的演練，從中找到新的學習方法。
13、慶祝成功
感謝他人的幫助，就像分享一個魔法蛋糕。分享的越多，那個蛋糕就越大，也越漂亮。
當孩子一旦掌握了技能，就應該慶祝。第一這是一個機會，讓孩子感謝那些在他學習中給予過他幫助的人。作為父母從孩子很小的時候就要培養他有一顆愛心，和一顆感恩的心。第二為學習下一個技能奠定基礎，給他信心。
14、把技能教給別人
學習的最好方法就是把學到的教給別人。讓孩子把自己的學習經歷分享給大家，同時跟大家談談學習的過程和學習中所獲得的感想和收穫。最重要的是要記得給孩子掌聲和點贊！
15、着手下一個技能
對孩子來説，生活本來就是一個無止境的學習歷程。學得越多，學習就越容易。在孩子成功學會一個技能以後，在充滿勝利的喜悦時，就可以和孩子商定，下一步想學習的技能該是什麼。等孩子有了自信以後學習就更有信心了。
幾乎所有的孩子，在他們成長的過程中都或多或少的有着這樣或那樣的問題，所以怎樣才能讓自己的孩子變得更優秀，成為了所有父母心中的難題。其實孩子生來就具有各自的潛能，我們做父母的有責任去幫助他們解決問題，學會技能。《兒童技能教養法》很貼近生活，也非常適用。此書不但適用於孩子，也適用於父母，家長可以用書中的方法來解決我們自身的問題，從而改變自己，給孩子樹立榜樣。為了讓孩子健康快樂的成長，讓我們一起攜手快樂的學習吧！
本週選擇的閲讀書籍是《兒童技能教養法》，作者是芬蘭的本富爾曼先生，他是一名註冊心理治療師的培訓師，芬蘭家喻户曉的焦點解決的大師，他在焦點解決心理學方面有着豐富的教學經驗。本書由李紅燕女士翻譯，她是芬蘭富爾曼兒童技能教養法中國推廣第一人，截至目前，這本書已有18種不同語言的譯本。
WHY，我為什麼本週要選擇閲讀這本書呢？
第一，自我成長需要。這本書被很多老師和好友安利，雙十一買了一直沒看，所以為了倒逼自己用輸出倒逼輸入的方式，參加了Frank老師組織的<每週一本書>活動。
第二，職業轉型需要。我剛參加完正面管教家長講師認證班課程，需要擴大知識聯結的維度，渴望瞭解本書的技能教養。我想把正面管教的理念和方法與芬蘭兒童技能教養結合起來，擴充自己的維度，讓自己在孩子養育過程中，能更從容淡定。
第三，養育孩子需要。作為職場媽媽，我需要不斷學習育兒知識，不斷增長我的智慧，讓我有能力去應對孩子成長過程的各種挑戰，努力做一個懂孩子愛孩子的智慧型媽媽。
WHAT，這本書講的是什麼呢？
本書分兩個部分組成，第一部分介紹了兒童教養法的十五個步驟，第二個部分介紹了一些家長運用兒童技能教養法解決問題的案例。
我認為可以把15步驟技能教養法分為四個部分：確定學習技能，激發技能學習積極性，技能練習及鞏固、確定下一個學習技能。
一、確定學習技能
Step1把問題轉變為技能：最重要的是技能認定——發現問題背後的技能。
需要我們去思考，孩子需要學習一個什麼技能才能讓問題消失？當孩子有很多問題或者是複雜的問題時，我們可以想成是孩子有一些需要學習或者加強的技能，把複雜問題分解，把問題清單做成一個技能清單，
Step2商定要學習的技能：技能清單做好後，跟孩子討論並協商要學習的第一個技能，推薦技能時，多使用“我們希望你學習”，而不是“我希望你學習”
二、激發技能學習積極性
Step3探索擁有該技能的好處：討論技能學習對自己、對父母、對他人有什麼幫助
Step4給技能起個名字：孩子自己參與到技能學習的計劃制定，越參與越積極
Step5選擇一個魔法寶貝：鼓勵孩子選擇一個動物、或者其他玩具來支持她的學習技能
Step6招募支持者：可以理解為父母老師兄弟姐妹的鼓勵和幫助，請孩子自己招募支持者
Step7建立信心：當孩子感覺到其他人相信他能夠學會這個技能的時候，就會確信自己學得會。讓孩子相信他有能力學會這個技能，這是點燃孩子們學習激情的不可或缺的“火花”
Step8策劃慶祝的方式：提前策劃學會技能後如何慶祝，等於給了孩子一個暗示，他一定能學會這個技能，能激發孩子學習技能的積極性。
三、技能練習及鞏固
Step9為技能下個定義：邀請孩子告訴你並做給你看，當他學會了技能時，會有什麼樣的表現呢？培養孩子的想象力，探討擁有這項技能後將會怎樣。
Step10廣而告之：廣而告之的意思是讓大家知道孩子在學習什麼技能，只有知道孩子在學習什麼技能，大家才能很好地支持他、鼓勵他、幫助他
Step11練習技能：最好的辦法就是演練，需要花時間訓練，需要循序漸進
Step12提醒技能：讓孩子告訴我們，他希望別人在他忘記技能時如何提醒他。最好把有時的退步看成是一時的忘記，而不是問題的復發。
Step13慶祝成功：孩子一旦掌握了技能，就應該慶祝。這也是一個機會，讓孩子感謝那些在他的技能學習中幫助過他的人。
Step14把技能教給別人：教是最好的學，鼓勵孩子把技能教給其他孩子。
四、確定學習下一個學習技能
Step15當孩子學習掌握好第一個技能後，就可以跟孩子商定好下一個要學習的技能，可以重複之前的14個步驟。
HOW，怎麼做到？
本書的核心是15步兒童技能教養法，它是教練技術在家庭教育和親子教育方面的完美應用，看似複雜的15步，其實步步相扣，每一步背後都很有深意，可操作性很強，即使你不懂教練技術，也可以幫助到我們，幫助到孩子。因為只要你去做，就會有收穫。
15步技能教養法，是不是一定要按步驟進行呢？我覺得這也是我們需要需要學習的技能，剛開始學習的時候，我們還不熟練，可以按照步驟認真執行每一步，當我們熟練了，就可以靈活使用這些方法了。
讀完這本書，我的強烈感受就是，我們在養育孩子過程中出現的問題和挑戰，都是我們和孩子需要學習的技能，並不是只有孩子需要技能學習，我們成人也可以使用這種方法來解決很多問題。
整本書給我印象最深的就是step1，把孩子在成長過程中出現的問題當做他們需要學習的技能，往往這個時候我們能更客觀的看待孩子的問題，避免了很多主觀情緒。
兒童技能教養法真的是一本非常落地的育兒工具書，我覺得作為初學者可以先從列問題清單轉變技能清單開始，尊重孩子，邀請孩子一起商量選擇一個比較容易實現的技能開始按步驟不斷練習，增加孩子的自信心。
成長是一個不斷學習的過程，出現問題沒關係，我們可以通過不斷地學習技能，把問題一個一個消滅掉，在技能習得之前，我們要做的就是接納孩子的不完美，鼓勵孩子小步前進。
文萃咖
