帶着責任去上班讀後感範文

認真讀完一本著作後，大家一定對生活有了新的感悟和看法，是時候寫一篇讀後感好好記錄一下了。為了讓您不再為寫讀後感頭疼，下面是小編收集整理的帶着責任去上班讀後感範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

今年暑假我縣教體局組織開展了意義深遠的讀書活動，學校為每位教師推薦併發放了《帶着責任去上班》一書。

該著作由王雲輝、王明哲兩位培訓企業員工的專家撰寫，由企業管理出版社出版。

該書共十章，分別從責任的重要意義、如何履行責任等方面進行了全面而深入地剖析，論述思路清晰，事例豐富典型，化抽象的説教為形象生動的解説，讓讀者在愉快的閲讀中，輕鬆地明事理、辨是非，懂得了成為金牌員工的方法和途徑。

雖然該著作主要是為企業員工而寫，但是對於同是職業人的教師來説，同樣具有很強的針對性和指導意義。

讀罷該書，我彷彿找到了一把開啟成長為一名優秀教師的大門的金鑰匙。

一、教師的神聖使命，決定了教師的責任重於泰山

唐宋八大家之一的韓愈在《師説》中即指出了教師的責任：“師者，所以傳道、受業、解惑也。”

每位教育工作者要傾其所能向學生傳授為人處世的道理及各種文化知識，解答學生的種種疑惑。

換言之，教師擔負着國家、民族、社會和家長交給的將青少年學生培養成品德高尚、人格健全、知識淵博、素質全面的有用之才的光榮而艱鉅的使命。

使命即責任，使命艱鉅，則責任重大；責任重大，就須成功履責，因此必須擁有一顆強烈的責任心——時時不忘責任，處處思考出色履責的方法，要做到：履責未成，食不甘味，寢不安席。

比如，我校的國家中職示範校建設工作，是一項事關學校飛躍發展的重點工程。自20xx年9月至今，許多領導、老師以主人翁姿態，勇於擔責，創新工作思路，起早貪黑，加班加點，達到了廢寢忘食的程度，從而確保了各項工作順利推進、如期完成，贏得了上級領導的高度讚譽。

二、強烈的責任心，是成為優秀教師的不二法門

1、責任心促使我們苦練內功

有了強烈的完成好工作的責任心，不等於該項工作就自然而然的做好了，還必須有相應的能力和素質做保證和前提。

若想成為一名優秀的教師，首先應提升業務能力。所謂“打鐵還需自身硬”。比如一名語文教師，首先要對所教教材深入研讀，吃透大綱要求，把握重點難點，恰當選用教學方法等等；第二，要有一口流利而標準的普通話；第三，能寫一手漂亮的粉筆字和鋼筆字；第四，能指導學生閲讀和寫作等；第五，要博覽古今中外文學名著，等等。

2、責任心促使我們關愛每一名學生

學生是我們的工作對象，他們能否全面健康的成長、成人、成才，是衡量我們工作成敗的唯一標準。

因此，我們的一切工作要以學生為中心，只有調動其他們的積極性和主動性，我們的工作才會事半功倍。而關愛他們、信任他們，才會贏得他們的愛和信任，所謂“親其師，信其道”。

關愛學生，是關愛每一名學生，沒有優差生之分，沒有遠近親疏之別。

關愛學生，不只關心他們的學業，也要關心他們的生活，留意他們的喜怒哀樂，學會察言觀色，重視傾聽其心聲；然後儘自己所能給予應有的指導和幫助。久而久之，我們就會成為學生喜歡的良師益友。

事實上，我們在這些方面有很大的改進空間。比如上連堂課時中間的十分鐘，我們沒有和學生在一起交流，沒有融入其中，而是在講台上獨自做些什麼，或是回辦公室，浪費了走進學生心中的機會。

3、責任心促使我們關注每一個細節

我們教師每天的事情無非就是備課、上課、批改作業、找學生談話等小事小節。但是，正是這些微不足道的小事匯成了神聖的職業——教師，產生了一個偉大的事業——教育。一位教師正是因為將這些小事做實、做好、做到極致，所以才逐漸成長為“優秀教師”；一所學校、一個國家的教師們正是將這些小事認真而出色的完成，才誕生了優質的教育。

有了為國家育才的責任心，課前就會精心設計每一個教案：以引人入勝的方式導入新課，以恰當的教法、學法解決重點、攻克難點；事先就會考慮好課堂上提問哪些問題，分別讓誰來回答，如何點評學生的回答；要預想可能出現什麼狀況和問題，又該如何應對，課下作業難度和數量又該如何拿捏等等。

課堂上不拘泥於教案的框框，會根據課堂上的實際情況，隨機應變，不斷調整教學節奏和教學方式。以學生最容易接受的方式為手段，以學生學會學好為目的，讓45分鐘的效益最大化。

我們就不會因個別學生的睡覺、玩手機或其他違紀現象而終止授課，甚至摔門而去；也不會放棄任何一個學生；還不會講些與教學任務無關的事情以迎合部分學生的口味或敷衍課堂教學工作。

關於作業批改，我們多能全批全改，但是有時因工作繁忙，也有“偷工減料”的嫌疑，批得太粗，沒有評語；作業不全不知，知而不管，愛交不交，誰不交坑誰，自己還落得省心省力。這樣做的結果就是，不交作業者，越來越多，交了的`，越做越差，導致惡性循環。

一個負責任的老師不但科學佈置作業，而且會精心批閲，更關心那些不交作業的同學，找其談話，分析原因，因勢利導，給予指導和幫助。堅持不懈的這樣做的結果是，人人交作業，本本都認真。這不但有利於學生學業的成長，更培養了學生遵規和勤奮的良好習慣。

4、責任心源於我們快樂工作

一個富有責任心的教師肯定是敬業愛崗的典型，這是毋庸置疑的。我們身邊的優秀教師無不愛校如家，愛生如子。

但是，一提到“敬業”，就讓人想到勞心費力的備課、上課，沒完沒了的作業批改，一個又一個處理不完的“官司”。總之，兩個字——辛苦！

所以，誰要想做一個有責任心的人，必然是一個敢於吃苦的人——此言不虛。但並非只有“苦”，其實，也有“樂”。

苦和樂是一對孿生兄弟，是相生相伴的，二者是相輔相成、相對而言的。沒有工作中的辛苦，就不會品嚐到完成工作後內心油然而生的快樂和成就感。我們會為一堂師生互動良好、圓滿實現教學目標的課而感到快樂，也會為成功化解學生之間的矛盾而頗感快意，還會為帶領全班同學贏得“優秀班集體”、“十佳責任班級”等榮譽稱號而感到幸福，更會為成為一個部門乃至學校發展中不可或缺的一員而倍感自豪，儘管其間自己付出了比別人多得多的艱辛和汗水，但自己不後悔——累並快樂着！

反觀我自己的工作，可以自豪地説：心中有責任，光陰未虛度。專業部教學管理、數個班的語文教學、教研組長和班主任工作——身兼數職，責任重大。我的信條是上不負領導信任，下對得起學生的期盼。有了強烈的責任心，就不會懼怕困難之多之大；有了強烈的責任心，就會激發出無盡的潛能，就會有取之不盡的動力，就會有用之不竭的方法；有了強烈的責任心，就會做到甘願奉獻，追求完美。

功夫不負有心人。去年我被評為縣“優秀共產黨員”，今年以參賽選手年齡最長的身份獲得濟南市語文綜合實踐活動課錄像課、説課比賽二等獎，所帶班級連年被評為“責任班級”，今年我被評為濟南市優秀班主任，我在連年考核中均名列前茅。

我清醒地知道自己做得還遠遠不夠，工作中還存在着諸多問題，這説明我的工作責任心還有待進一步加強。我願與同事一起懷揣造就新時期優秀員工的責任，為建設美麗中國、實現偉大的中國夢而繼續拼搏！