《氣質論》讀後感800字

當閲讀了一本名著後，相信大家都增長了不少見聞，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀後感吧。那麼我們該怎麼去寫讀後感呢？下面是小編收集整理的《氣質論》讀後感800字，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《氣質論》中的桑德拉天生不容易照顧，入園，入一年級，入初中，反應都很激烈，幸虧桑德拉的父親是位發展心理學家，判定桑德拉屬於“棘手型氣質”，然後應付自如。

桑達拉的父親還知道自己這種“棘手型氣質”孩子在高興時很熱忱，充滿了活力。在教育孩子的過程中鬆緊結合，讓孩子感受到家長有時靈活寬鬆，有時又非常堅定。

我覺得桑德拉的父親不僅是心理學家，簡直就是位教育專家。

而我們的身邊，也不缺乏像桑德拉這樣的孩子，可是，家長碰到這種孩子，大部分都束手無策，稍有不慎，有可能會毀了孩子，而我在這屆的一年級，就遇到和桑德拉非常相似的孩子，他就是我班的“韓國花美男”。

20xx級，當時我看韓劇正熱，遇到一個像韓劇的`花美男，小臉不大不小，非常標緻，就是拒絕入學，每次家長送到班級，各種勸説哄他，可是家長前腳還沒離開，孩子就追出去了，恨不能抱大腿地跟着家長回去的樣子，有一次，我實在忍無可忍，在孩子和家長“生死離別”之時，我一把握住了花美男，俺地個天哪，如果我知道我差點讓他訛死了，就不會仗義伸手。

我拉着花美男的小手邊哄邊圍着學校溜了一圈，還不行，我牽着他的小手手看老師正在進行的乒乓球雙打，當時的打球的體育老師詢問完情況之後紛紛獻計獻策，要讓校長開除花美男，我一聽，趕緊抓住時機把花美男領回了教室，藉機讓他表現乖一點兒，要不真開除了。

經過這一次之後，好像花美男好多了，當然，陸續也有過一兩次不上學的情況，但都是很輕的情緒。

後來，花美男乖了，但讓人受不了的時候又來了，就是：酸。

我忽悠着孩子寫字，學生都上套了，積極比賽好好寫字，看誰寫得好，但最關鍵的時候，花美男就會潑冷水，人家不但不寫，我點他的名字的時候，他總是不緊不慢地撒嬌一樣地説：“我沒有鉛筆。”那語氣之嬌嬌，那神態，簡直是像喝了五瓶子醋那麼酸歪，讓聽者直接吐的節奏。

於是，我直接拆穿他：“上幼兒園去，叫阿姨抱抱。”然後再學説一遍他的話，比他還會酸，觀眾都笑得肚子疼，他直接無語，但仍然是死性不改。

不知什麼時候，現在五年級了，花美男變成了正常人，作業完成，上課認真多了，各方面都很好。

如果沒遇見《氣質論》，我還不知道我曾經遇到的這種孩子是“棘手型氣質”，並且自己就這樣無形地給化解了，如果早遇到這本書呢，可能處理起來就更輕鬆了。

真是相見恨晚，並且這次是還沒見上。

上個月買了三本書，結果感覺收穫不大，於是這個月既忙得喘不過氣來，又懶得買，在交讀後感的時候搜了一下，試讀了促賣的第十一章，才發現本書不錯，於是一口氣買了四本書，就是為了省運費而湊書，結果湊着湊着，書多了，可是先前選定的書又捨不得了，就花了129塊幾，我對自己也無語了。