材料作文是高考作文中最常見的考察形式，給你一段材料，自擬題目，自選角度寫一篇文章，可以説寫作面比較廣，關鍵就看你怎麼去抓住材料的中心，找到材料的立意。下面就跟小編一起來看看高中材料作文怎麼寫?
高中材料作文怎麼寫
1、選好角度先立題。
2、要認真閲讀材料，從中歸納出可寫的角度。擬定了一個醒目、鮮明、生動的題目。
3、結構安排要合理。材料作文的結構至少要由三部分組成。即述讀材料歸納論點，聯繫現實分析論點，總結全文強調觀點。述讀部分要簡潔明瞭，切忌抄靈原文。聯繫實際部分是全文重點，要詳寫。結尾部分總結全文，要照應材料，照應文題，要言簡意賅。
4、以用修辭語言美。一篇好文章不僅要觀點正確，結構合理，還應有優美的語言。文章中多用比喻，會使文章更富於形象的魅力。文章中多用擬人，會使語會生動有趣味，充滿活力。文章中多用排比會使文章更加有氣魄。一篇文章以用修辭，斟詞酌句，會給文章增添許多亮麗的色彩。
5、文字要有感染力。俗話説：文如其人。一個人的善良、兇殘、謙遜、傲慢、高雅、粗魯都會表現在他的文章裏。想使你的文章以善良、謙遜、高雅感染人嗎?那就不要把帶有兇惡、傲慢、粗魯意味的問語寫進你的文章。看完一篇抄寫工整、語句流暢的作文，就會讓人想到作者是一個認真負責，辦事一絲不苟的人。閲卷老師總會高抬貴手多給幾分的。對一篇錯字連篇，字跡了草無法辯認的文章，給以冷遇甚至遭到貶斥那是很自然的事。文字是否具有感染力，抄寫是否工整也是考試作文很重要的一環。
高中材料作文技巧
1.要讀懂材料。認真閲讀材料，理清材料思路，明確材料指向，歸納材料要點，把握材料寓意，最終提煉寫作中心。這是材料作文寫作的關鍵，也是考場作文能否及格的第一步。
2.要聯繫實際。確定寫作中心後，內容構思是要選擇切入點，從身邊小事、眼前情境、街頭見聞等入筆，徐徐展開生活畫卷，聯繫作者的學習、生活實際，寫實事、抒真情、談看法、説體會。
3.要力求出新。在文章觀點無誤的前提下，展開多角度的思考，突破思維定勢，克服從眾心理，獨闢蹊徑，力求寫出人無我有、人有我新、攝人心魄的好文章。
4.要錘鍊語言，巧用修辭，力求使文章達到內容與形式的和諧統一。
5.避免材料作文跑題的方法是要注意開頭、結尾的寫法，做到首尾呼應，反覆點題
高中材料作文範文
莎士比亞曾對人類的風度作過一曲熱情而誠摯的頌歌：“人類是一件多麼了不起的傑作!多麼高貴的理性!多麼偉大的力量!多麼優美的儀表!多麼文雅的舉動!在行動上多麼像一個天使!在智慧上多麼像一個天神!宇宙的精華，萬物的靈長!”風度是以智慧、情操、品格、修養為彩，以言行舉止為筆繪就的美麗多姿的畫幅。請以“風度”為話題寫一篇議論文。立意自定，題目自擬，不少於800字。
範文：輸者風度
競技場上輸與贏總是相生相伴，人們往往將掌聲、鮮花贈予勝利者，卻常常忽視了另一方。其實，一個人的風度與素質，最能體現他對待失敗的態度上。“輸得起”並不容易做到，這種心態是在長時間的磨礪中形成的，需要平日裏的積累。所以，一個運動員是否成熟，是否有經驗，從他對待失敗的態度上就能讀出。還記得年輕的陳屺在日本神户的那場鬧劇，他摔拍子、踢擋板，被指是又輸球又輸人，引發了很多議論和思考。在賽場上，這是常有的事。摔拍子、粗口乃至鬥毆，也見怪不怪了。但分析一下，大多數“肇事者”仍處於成長期，他們往往經驗不足卻盛氣有餘。像齊達內那樣用光頭撞肚子的大叔，還是相當稀有的`。老將們對待失敗大多從容淡定。比如老瓦，最後一次國際大賽上居然以0：4慘敗，沒能為他燦爛的乒乓生涯畫上一個完美的句號，可他仍能在新聞發佈會上談笑風生，讓人不得不佩服他的大將風度。一個人的涵養、一個國家的精神，在輸贏的一剎那也能顯露得一清二楚。同樣講乒乓。那一回，劉國正遭遇波爾。第七局12：13，劉國正回球時球落到了地板上，上海體育館的空氣好像立刻凝固了——如果出界，那意味着劉國正出局。就在此時，一個人伸手示意裁判：“球擦邊了!”這個人不是別人，正是波爾!13平，裁判舉起右手。隨着中國球迷兩次排山倒海的喝彩，劉國正終於以15：13反敗為勝。波爾輸了比賽，卻贏得了風度，全世界都看到了他身上勝於王者的光芒。另一次感動源於北京申奧。難以忘記，當薩馬蘭奇主席宣佈北京獲得主辦權後，各國代表真誠地相互擁抱與祝福。是的，當競爭落下帷幕的時候，誰輸誰贏已不再重要;贏得真實，輸得坦蕩，這才是真正的君子風度。成敗榮辱不全在於勝負，輸，一樣可以轟轟烈烈，一樣可以贏得他人乃至對手的尊重。美國南北戰爭中南方軍慘敗，一向驕傲的南方兵不願承認現實，他們強烈要求司令李將軍上山打游擊，誓死不向北方佬投降。但是，平素英勇過人的李將軍卻勸説大家投降：“打輸了，就是打輸了。我們必須承認，更重要的是我們要輸得有風度。”北方軍的統帥被李將軍的風度深深折服，他竟特地贈送李將軍自己最心愛的雪茄。這足以見得李將軍“輸”的風采。輸得有風度是一種能力，是一種素質，也是一種智慧。“比賽”結束，勝負已分，但關於“輸”與“贏”的評判，卻不止於此。
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