導語：對王安石《元日》這一首詩，各位可以深入進行學習。下面是小編整理的王安石《元日》相關內容，供大家閲讀與參考，希望可以幫助到大家。
王安石《元日》
年代: 宋 作者: 王安石
爆竹聲中一歲除,春風送暖入屠蘇。
千門萬户曈曈日,總把新桃換舊符。
王安石《元日》賞析
元日，即舊曆正月初一。元是始的意思，正月初一是一元之始，所以稱為“元日”。這是一首詠節序的詩。
這首詩從除舊佈新、追求進取立義。但詩而上全用元日物色：爆竹、屠蘇、新桃、舊符等等。“爆竹”句説，通宵達旦的爆竹，迎來了元日第一個早晨。“春風”句説，祛寒除病的屠蘇酒，不用温燙，春氣已經把涼冷逼走了，現在人們只須盡情歡飲。“千門”句和“總把”句説，待到彤彤的朝日照進千家萬户的時候，每家的門户上都插上了新桃符，換掉了舊桃符(“新桃”、“舊符”即新桃符、舊桃符，互文省字結構)。這些話，説來全不費力，似乎一點也不經意，但這裏也還是有經營的匠心的。須知前三句淡淡的話頭，都是鋪設，都是給第四句做準備的。第四句的“總把”，這兩個上聲字，要讀得重而沉實。詩意全在這一句。雖然句子字面上用了元日的物色人事——插新桃符，換舊桃符，但其含義是很深刻的。“新桃”意味着新的面貌，新的精神，新的設計，新的生活。在除舊佈新的新的一年的開頭，人們就應該下決心爭取進取——這就是“總把新桃換舊符”一句的深刻涵義。“總把”句好像是個忠心的教喻或勸導，喚醒人們可能鬆弛或者沉睡了的意識——去追求新生、追求進取。
王安石的這首《元日》，還表現了他這個曾經是宰執人物的寬宏博大胸懷。他在宋神宗熙寧二年至九年(1000－1076)，除有不到一年的時間退居金陵而外，擔任着宰相之職。這首《元日》詩，是否作於這個期間，不得而知。但可以肯定，這是他後期的詩作無疑。這時候，他政治上成熟，人情練達，有“千門萬户”的'思想感情是不奇怪的。“千門萬户曈曈日”，他要把幸福和温暖送進千門萬户中去，而不是一身之安、一家之樂，這胸襟多麼宏大!
王安石晚年，喜作小詩，淡雅精絕，人稱“王荊公體”。比他稍晚的黃庭堅最讚賞王安石的這些小詩，並説：“荊公暮年作小詩雅麗精絕，脱去流俗，每諷詠之，便覺沆瀣生牙頰間。”(胡仔《苕溪漁隱叢話》)《宋詩鈔》的編者、清代的吳之振説：“安石以意氣自許，故詩語惟其所向，不復更為含蓄……晚年始悟深婉不迫之趣……安石遺情世外，其悲壯即寓閒澹之中。”惟其所向，不為含蓄，深婉不迫，閒澹有旨，這就是王安石五、七言絕句的特點，亦是此首《元日》詩的藝術特點。
《元日》教學設計
教材分析：
這首詩描寫新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象，抒發了作者革新政治的思想感情。首句“爆竹聲中一歲除”，在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來新年。起句緊扣題目，渲染春節熱鬧歡樂的氣氛。次句“春風送暖入屠蘇”，描寫人們迎着和煦的春風，開懷暢飲屠蘇酒。第三句“千門萬户曈曈日”，寫旭日的光輝普照千家萬户。用“曈曈”表現日出時光輝燦爛的景象，象徵無限光明美好的前景。結句“總把新桃換舊符”，既是寫當時的民間習俗，又寓含除舊佈新的意思。“桃符”是一種繪有神像、掛在門上避邪的桃木板。每年元旦取下舊桃符，換上新桃符。“新桃換舊符”與首句爆竹送舊歲緊密呼應，形象地表現了萬象更新的景象。王安石既是政治家，又是詩人。他的不少描景繪物詩都寓有強烈的政治內容。本詩就是通過新年元旦新氣象的描寫，抒寫自己執政變法，除舊佈新，強國富民的抱負和樂觀自信的情緒。全詩文筆輕快，色調明朗，眼前景與心中情水乳交融，確是一首融情入景，寓意深刻的好詩。
設計理念：
1、打破串講的傳統古詩教學模式，試圖避免逐字逐詞逐句講析的呆板做法，給學生以自主學習的權力，充分調動其學習積極性，引導學生積極在參與中自悟自得，使學生充分體察個人感受，以學生自身的個性、生活背景、閲讀積累等生活情景為基礎，從詩中有所感悟。從而進行有個性的閲讀。
2、領會詩歌的意境是古詩教學的關鍵。教學中想方設法讓詩中的畫面和詩人的感情在學生腦中“活”起來，進而喚起學生的生活體驗，激發其情感，把詩人創造的意境在學生的心中再現。
3、課後作業收集其他詩篇，使學生由此及彼，不侷限於一節課，一本書，在激發學生學習古詩興趣的同時擴大學生的知識面。
教學目標：
1、運用多種識字渠道，認字與識字。
2、瞭解中國的傳統節日—春節過年的習俗，表達人們對生活的熱愛，對美好情感的追求。通過引導學生自學，學習古詩，提出疑問。
3、朗讀課文，通過各種方式的以讀悟情。
4、指導學生查找資料，培養學生收集信息，處理信息的能力，調動查找資料的興趣。
教學重點難點：
1、 引導學生自學提出疑問通過各種方式的以讀悟情。
教具準備：
課件
教學過程：
一、引入：
1、同學們，你們喜歡過年嗎？誰來説説咱們過年都怎麼過的啊？（各抒己見）
（相機出示圖片）
2、你過年的習俗是怎麼來的嗎？ 簡述《過年的來歷》
3、無論何時何地，所有的炎黃子孫都很注重過年。這節課，今天我們一起學習王安石所寫的七言絕句《元日》，看看古人是怎樣過年的。
二、引出詩題：元日
1、説説題目的意思：古代的大年初一叫作“元日”
2、詩人是誰，你對詩人有多少了解。
三、自學古詩：
1、回憶學法： 我們要學會一首古詩你有什麼基本辦法呢？
（讀準字音——讀通詩句——理解意思——展開想象）
2、你們有信心讀準、讀懂古詩嗎？
四、學習古詩，交流。
自由讀古詩
1、你讀準了嗎？
2、你知道古人怎樣過春節的嗎？從詩中哪些地方知道呢？
燃爆竹
飲屠蘇
迎紅日
換新符
3、要讀懂古詩還要先理解詞語的意思，你理解了哪些詞語的意思呢？
4、你還有什麼不懂的或不理解的嗎？告訴大家，讓大家幫幫你。
屠蘇：屠蘇酒。古時候的風俗，每年除夕家家用屠蘇草泡酒，吊在井裏，元旦取出來，全家老小朝東喝屠蘇酒。全句説，春風把暖氣吹進了屠蘇酒（意思是説，喝了屠蘇酒，暖洋洋地感覺到春天已經來了）
曈曈：光輝燦爛。全句説，初升的太陽照遍了千家萬户。
總把新桃換舊符：總拿新門神換掉了舊門神。桃符是用桃木做成的，古時候逢到新年，家家户户都用兩塊桃木板子，畫上兩個神像，掛在大門上，説是可以驅除魔鬼。
（你會換什麼春聯）
5、在大家的幫助之下，是不是都理解了古詩了呢？
6、創作背景：王安石既是政治家，又是詩人。他的不少描景繪物詩都寓有強烈的政治內容。本詩就是通過新年元旦新氣象的描寫，抒寫自己執政變法，除舊佈新，強國富民的抱負和樂觀自信的情緒。請你試着把古詩的意思連起來説一説。
自己説——指名説
理解古詩可以把用在兩部分間加上自己的話。使意思表達更通順。
7、閉眼聽老師範讀，在頭腦中想象，你聽到了什麼？看到了什麼？
8、小結：多喜慶，多熱鬧呀。能把這首古詩的熱鬧和喜慶通過讀表現出來嗎？如果你覺得讀不足以把熱鬧和喜慶表現出來，也可以通過動作表現出來。
自己讀——指名讀——全班讀
四、背誦古詩，學習生字。
1、你會背誦了嗎？
全班背——男女生各背
2、學習生字：爆 屠 符
3、學生書寫，教師巡視。
4、展示台進行生字的講評。
五、回顧學法，總結全文。
1、帶領學生回顧學習古詩的方法。
2、總結全詩表達的思想感情。
3、有興趣的同學課後蒐集王安石的古詩讀一讀
文萃咖
