蘇軾的故事名人故事

故事是指在現實認知觀的基礎上，對其描寫成非常態性現象。是文學體裁的一種，側重於事件發展過程的描述。下面是小編整理的蘇軾的故事名人故事，歡迎閲覽。

蘇軾（1036～1101），字子瞻，號東坡。四川眉山人，出身於書香門第。其父蘇洵是當時的散文大家；母親程氏出身於一個有文化的官宦家庭，是一位明大義、有才學的女子。蘇家藏書甚豐，父母對蘇軾有着良好的影響和教育，加上他聰敏好學，7歲知書，10歲能文，出口成章，所以親友誇獎，遠近聞名。

有一天，蘇軾和弟弟蘇轍跟同鄉程建用、楊諮在草堂一邊遊戲，一邊吃着饅頭。突然，天空烏雲密佈，大雨滂沱。四人商量聯句成一首完整的詩歌。

程建用先出第一句：“庭鬆偃蓋如醉。”意為堂前濃密偃卧的松樹在風雨中像喝醉了酒一樣不住搖動。楊諮接着説：“夏雨初涼似秋。”意思是夏日的雨一來陰暗淒涼、烏雲壓頂，好像是秋天。蘇軾緊跟着楊諮吟道：“有客高吟擁鼻。”這一句寫的最為典雅，用晉朝大臣謝安的`典故。意思是此時此地，有幾個文人用雅音拖長聲調吟詩作賦。幾個人一聽齊聲叫好，説這句詩有聲有色高雅含蓄，這時蘇轍看見大家都只顧品詩顧不上吃饅頭，於是又聯了一句最俏皮的話：“無人共吃饅頭。”聽罷三人都哈哈大笑。

蘇軾稍大一點，就到四川峨嵋山下眉山城西面的壽昌書院裏讀書。書院的教師叫劉微之，他既精通經史又會寫詩作文，是位學識淵博的學者。

一天，老師在課堂上吟誦了自己新近創作的一首《鷺鷥》詩。老師吟罷，傳來了學生的一片讚揚聲，老師看看學生們的反映，然後説：“大家不能都一味誇好，還要大膽提意見。”課堂上一片沉寂，老師用鼓勵的眼光望着大家，看到有一位學生開始用手指輕輕敲着桌子，一遍又一遍地默唸“漁人忽驚起，雪片隨風斜”，從他的神態看，老師知道這位學生對詩似乎有點看法，他就問：“蘇軾，你對這首詩有什麼看法？”

蘇軾很有禮貌地站起來説：“這首詩從整體來看寫得很好，但有一點學生不清楚，想請教老師，這後兩句中的‘雪片’是不是指鷺鷥受驚時一瞬間掉落下來的羽毛？”“正是，正是。”老師連連點頭。“學生前幾天在江邊玩，親眼目睹鷺鷥受驚時，一瞬間掉落下來的羽毛，離地面很近，並不是隨風斜飄的。”

“詩首先要真，既然不合乎事理，就請你改一改吧。”老師用真誠的眼光看着蘇軾，然後又轉向學生，“大家都試試看吧。”

學生們你看看我，我看看你，都不説一句話。蘇軾也沉吟了一下，然後説：“我看可以改為‘雪片落蘆葦。’”

劉老師是位謙虛好學的人。他凝思片刻，稱讚説：“改得好，改得好！

這‘落’字讀起來聲音鏗鏘有力，合乎事理，使人們彷彿看到鷺鷥驚飛時掉羽毛的生動情景，這樣詩的意境就比原來清新優美得多了。”

從此以後劉老師經常和蘇軾一起切磋詩文，常常告誡別的學生要好好向蘇軾學習。

蘇軾發憤識遍天下字，立志讀盡人間書。他博覽羣書，少年時代就打下了堅實的基礎；他21歲考中進士，在詩、詞、散文、書法諸領域裏都有巨大的成就；他是唐宋八大家之一，被譽為豪放派詞宗；書法方面，他與蔡襄、黃庭堅、米芾並稱“宋四家”；他的詩清新豪放，善用誇張比喻，在藝術表現方面獨樹一幟。