教學目標
知識目標：結合作者的生活經歷及作品的創作背景理解詞作的內容和思想感情。
能力目標：能夠有感情地吟誦詞作，讀出作品的情感和意藴。
情感態度與價值觀：感受詞作中慷慨激昂的愛國熱情，激發學生的愛國之情。
教學重點
結合作者的生活經歷及作品的創作背景理解詞作的內容和思想感情。
教學難點
有感情地吟誦品讀詞作，感受詩歌意境，體會作者情感。
教學方法
誦讀法、討論法、質疑法
教學過程
一、導入詩歌
由《岳陽樓記》最後一段朗讀導入：
一篇《岳陽樓記》感動了歷代的文人墨客，讓我們瞭解了范仲淹作為政治家的憂國憂思。其實他還是一名武將，曾駐守邊塞多年，今天我們通過《漁家傲·秋思》這首詞來領略一下他的邊塞情懷。（板書課題）
出示學習目標
二、瞭解作者及寫作背景
1、作者介紹：
2、背景簡介：
3、釋題：
“漁家傲”是什麼？
“秋思”這一題目提示了什麼信息？
三、檢查預習情況
1、讀準字音
2、説説自己對詩歌的理解。
四、小組合作，提出質疑
學生可能提出的問題有：
1、“衡陽雁去無留意”這句詩如何理解？
2、“燕然未勒歸無計”是什麼意思？
五、全班討論，解決疑問
六、有感情地品讀詩歌
今天咱們重新認識了范仲淹。在蒼涼悲壯的情境裏，作者用短短几句詞寫出了自己和許多的將士們思鄉又憂國的矛盾心理，一位巍然的`令人敬畏的文人形象彷彿就在眼前，讓我們也彷彿置身於邊塞的蕭索中感受着將士們悲涼的心情，這就是詩詞文化的魅力。
七、背誦詩歌
八、課堂小結：
綜觀全詞，詞的意境開闊蒼涼，形象生動鮮明，反映出作者耳聞目睹、親身經歷的場景，表達了作者自己和戍邊將士們的內心真實感情，讀起來真切感人。整首詞不失為一篇抵禦外辱，報國立功的愛國詩篇。
九、課堂練習
板書設計：
漁家傲 秋思
范仲淹
上片：寫景“秋”（邊塞秋景） 塞下 雁去 邊聲 描繪出一幅蕭瑟、
“異” 千嶂 落日 孤城 荒涼的邊塞風景
下片：抒情“思”（戍邊將士） 濁酒 歸無計
“淚” 羌管 人不寐 抒發詞人思家憂國、
白髮 征夫淚 壯志難酬的情感
意境：蒼涼悲壯又沉鬱雄渾
文萃咖
