教學用語規範工作自查報告

時光飛逝，如梭之日，辛苦的工作已經告一段落了，回顧這段時間的工作存在了許多問題，此時此刻我們需要寫一份自查報告了。但是你知道怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的教學用語規範工作自查報告，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學用語規範工作自查報告1

本着進一步提升我校語言文字工作的整體水平，增強廣大師生的語言文字規範意識，提高廣大師生應用語言文字能力的目的，我們對全校的各項語言文字工作評估進行了一次自查自評，現將有關自查報告情況彙報如下：

一、整章建制，確定工作重點

為使迎評工作能深入、細緻、紮實地開展起來，學校於2009年12月10日，調整了臨夏回民中學語言文字工作領導小組，成立了以黨總支書記馬自東為組長，各副校長為副組長，各處室負責同志為成員的領導小組。領導小組下設語言文字工作辦公室，副校長何有錄任主任，教研室兩位主任為副主任。同時配備了專門、兼職幹事，確定了工作重點。

1、教務處、教研處、政教處、辦公室、總務處等學校各部門認真貫徹落實《國家通用語言文字法》的要求。其中特別是教務處、政教處要將“講普通話，寫規範字”納入到日常的教育教學、教學常規檢查、新教師聽、評課等學校各項教學活動中來。且在日常的教育教學活動中認真檢查落實。

2、全校上下要在教師中廣泛開展學習《國家通用語言文字法》活動，使普通話成為教師的教學語言。

3、使普通話成為學校學生學習和交流的語言。

4、通過宣傳、檢查、督促使全校師生養成寫規範字的良好習慣。

5、要求全校教師向領導小組提交普通話等級證書，語文教師必須100%達到二級甲等，其它學科教師必須達到二級乙等，處室工作人員必須參加臨夏州公務員普通話測試，並達到相應的'水平。

6、要求學校領導要努力講普通話，寫規範字。

7、特別説明將普通話合格作為對教師進行業務考核和錄用新教師的一項硬性指標。

8、教務處應該將寫規範字硬性規定到有關教案書寫、批改作業、書寫評語、板書等常規教學制度中。

9、要召開專門的全校大宣講、學習有關文件精神及講明有關要求，使師生們明白學校有關語言文字工作的要求及重點，

10、佈置糾錯小組積極行動起來，對全校各處的名稱牌、標誌牌、指示牌、標語牌進行一次全方位的檢查，細緻落實繁體字、異體字、二簡字、錯別字糾正問題。

二、存在問題

1、經過對照檢查，各部門對“講普通話，寫規範字”以及臨夏州二類城市評估驗收工作認識還不夠到位，尤其是師生們在教育教學活動中講普通話，寫規範字的良好習慣離評分細則還有一定距離。

2、語文教師中有13人普通話等級測試未達到二級甲等標準，其他教師有6人未參加普通話培訓及測試，工作人員有3人未參加培訓及測試。

3、極個別教師方言較重，還沒有把普通話作為教學用語。

4、我校大部分學生來自農村，存在着上課講普通話，課下講方言的`現象。

5、為創建良好校園文化氛圍懸掛的各種宣傳條幅、手寫體宣傳牌還沒有製作規範副牌。

6、個別教師批改作業、板書設計中還有使用二簡字的現象。

7、公文中還存在着序號、標點及排版等不規範的現象。

8、學生分辨其識字範圍內的規範字和不規範字的能力有待進一步提高。

9、學生書寫漢字字形、筆順不規範。

三、整改措施

1、督促教師參加普通話培訓測試，力爭使語文教師100%達到要求，其它教師80%以上達到要求。

2、在全校範圍的常規教學大檢查活動中杜絕使用漢字不規範的現象，牢固樹立寫規範字的意識。

3、督促學校各部門將各自及學校有關語言文字的各項規章制度落到實處。

4、上行文、下行文及有關材料的文字規範化問題，實行誰牽頭、誰負責的責任追究制。

5、督促個別教師改掉方言，努力講好普通話。

6、各年級值周教師及學生要利用課間時間檢查學生在校園內講普通話的具體情況，並將違紀學生反饋到各年級並記入年級值周評比成績中。

7、督促學校相關部門製作宣傳牌、匾等手書字中繁體字、異體字、二簡字的副牌。

8、利用語文課糾正學生的漢字字形，筆順不規範的現象。

9、利用一切機會努力提高全校師生講普通話，寫規範字的能力。

教學用語規範工作自查報告2

根據“xx市實驗中學迎接二類語言文字工作的評估標準文件”精神。xx作為教學保證部門，承接着教學公共服務能力，傳遞教育服務事業，做好學校規範語言宣傳工作。

在實際工作中，本着從實際出發，不僅要做好實際工作，在實際工作中，更要規範普通用語交流，推動校園工作的順利開展，確保語言文字工作目標的順利開展，雖然在教職工當中有些人語言表述能力不流暢，但我們堅信藉着學校創設的濃厚氛圍，廣大後勤人員規範日常用語的能力將會得到更大的提高。不僅要在工作中將普通話納入到日常的培養目標、納入常規管理，更要滲透到實際工作和各項教學活動當中去。

在實際工作中，將密切配合教務、學工等部門大力做好普通話語言的宣傳工作，例如廣設宣傳標語、宣傳欄、橫幅等。為廣大師生及教職工起着傳遞深化的作用。

例如xx管理方面，宿舍管理方面：宿舍管理擔負着部門留校師生的日常起居生活事宜，是留校師生温馨的生活港灣，因此在規範日常用語方面不僅要以誠相待，語言方式更要注重規範語言交流方式，增進溝通和交流和諧用語。

後勤不僅擔負着教學內部後勤管理，而且傳遞着公共服務交流，今後後勤將加大普通話規範學習，以便更好地服務廣大師生。