自主管理演講稿

篇一：2016自主管理演講稿

各位領導、各位同仁：

大家上午好！

我是***，今天很榮幸能夠站在這裏，很激動，也很振奮。激動的是我能夠説出我想説的，振奮的是我將要説出我想説的，言之有理、言之有物、言之有益，這就是自主管理——我今天演講的主題。

首先談談我對自主管理的理解。自主管理就是自我管理、自我教育、自主學習，説白了就是“自己管理自己”，走自己的路、做自己的事；一個班組的自主管理的過程就是班組成員圍繞加強班組生產、服務和精神文明建設，通過集各成員智慧和力量，充分民主、適度集中，逐步提高班組向心力、凝聚力、戰鬥力，實現物質和精神文明共同進步的過程。對於我們汽機班而言，自主管理就是班組裏的每一位成員都將能夠以班組為自己的大家庭，知無不言，言無不盡。可以圍繞加強班組管理、提高工作效率，也可以是建設班組文化、提升凝聚力；可以是技術上的難題，也可以是管理中的缺陷；可以是大夥心靈的交流、也可以是親切的相互慰問??

在我們**，自主管理，無處不在，一個友愛的眼神、一個默契的動作、一個不經意的表情，自主管理使我們心情更加舒暢、班組更加和諧、工作熱情高漲、工作效率倍增?? 我們**班重組三年多來，由於開展了自主管理，班組的整體建設水平都非昔日所能比。成長在這樣一個班組，我深有體會，我主要圍繞以下五個方面，談談我的一點淺薄的看法，不當之處，請各位領導、同仁批評、指正：主要就是五句話：一是實現自主管理，要求大夥有話能説；二是實行自主管理，要求大夥有話可説；三是加強自主管理，要求大夥説得在理；四是實施自主管理，要求大夥做得到位；五是開展自主管理，要求大夥共同進步。

下面我分別闡述一下我的觀點：

1、實現自主管理，要求大夥有話能説。有話不能説、有話不敢説，就失去了自主管理的源泉所在。在我們班組，每天有晨會和夕會，還有不定期的碰頭會，班組要求將工作情況進行彙報交流、將問題提出來進行會診、將大家的獻計獻策做好記錄整理，這為我們提供了有話能説的機會，也為實現自主管理疏通了渠道。

2、實行自主管理，要求大夥有話可説。在我們汽機班，自主管理的內容涉及班組管理的方方面面，有工作、有生活、有思想、有學習。自主管理範圍廣，就使我們有話題可説，工作怎麼改進、生活上有什麼困難、思想上有什麼疙瘩、學習上有什麼收穫，無所不談，就這樣我們在自主交流中實現了自主管理，營造了良好的自主管理氛圍，提升了班組的效率，班組的戰鬥力、執行力都得到顯著的加強和提高。大家在交流中撞擊出一個又一個思想的火花，合理化建議不斷湧現，小改小革、優化設備、優化檢修工藝更是不勝枚舉，班組人員的整體檢修技能也日益精湛，不斷提升。

3、加強自主管理，要求大夥説得在理。班組管理是企業管理的最基本單元，企業目標計劃的實現，最終都要由班組來完成。圍繞目標任務的較好實現，班組成員要做好本職崗位工作，在崗位上多學習、多思考、多提問、多切磋，自主管理方式要對路、方法要合適、內容要實在、要求要合理、意見要切中、理由要充分，自主管理不是盲目管理，更不是分散管理，最終還是要在大家充分發表意見和建議、民主議事、民主管理的基礎上，實現適度的集中，體現自主管理的規律所在，即説得要在理。

4、實施自主管理，要求大夥做得到位。既然是自主管理，就要求大家首先要有主人翁的精神和姿態，要以班組是我家、企業是我家、班榮我榮、企興我興的意識，實施好自主管理的權利，發揮好自主管理的作用，通過自主管理，把設備當成自己的設備一樣維

護、把機器當自家機器一樣檢修。自主管理是手段，不是目的，通過自主管理，發揮大家的積極性、主動性、創造性，營造團結和諧積極向上的班組氛圍、提升班組的工作效率、延長設備使用壽命、減少事故發生概率、實現工作持續改進、最大程度節能降耗、最大力度保障安全生產、完成企業下達的各項目標任務、促進企業安全、健康、可持續發展，才是最終目的。所以，實施自主管理，從根本上就要求我們把事情做到位、做足細節，才能真正使自主管理有所作為。

5、開展自主管理，要求大夥共同進步。我們汽機班重新組建後，雖然只有三年多的時間，但自主管理，使我們進步很快。在班長温立峯的帶領下，我們班組全體成員紛紛開展了“比學習、賽技能，比技術、賽貢獻”等各項活動，通過特色各異的技術問題、事故預想及防範、考問、講解，大夥學習熱情持續高漲、技術技能精益求精；通過機組大、中、小修、運行維護、設備消缺、技術改造、緊急搶修，大夥協同作戰、忘我奉獻，攻堅克難、不折不撓的意識更加增強，處理複雜問題、緊急問題的應變能力、協調能力有了大幅提升。通過一次次鍛鍊、經歷一次次考驗，我們汽機班的整體技能和戰鬥力有了的飛躍，我們汽機班成了一支攻無不克、戰無不勝、思想過硬、作風過硬、技能過硬的團隊！

各位領導、各位同仁，開展班組自主管理是職工參加民主管理最直接、最廣泛的陣地；是企業三級民主管理網絡的最基層，也是企業民主管理和專業管理的交匯點。實施好班組自主管理，對於實現民主管理和專業管理的有機結合，推進企業管理和決策的科學化、民主化、規範化都具有着非常重要的作用。

我不會講大道理，但我懂得要講得在理。在理的就能堅持下去，我相信，通過不斷改進和完善自主管理，我們班組一定能夠取得更大成績！

謝謝大家！

篇二：自主管理發言稿

大家好，我是高二八班的李玉博，下面讓我給大家介紹一下自主管理在我班的開展情況以及我班同學在自主管理過程中的所得和所思。

所謂自主管理，重在“自主”，而這也就是培養學生能自主管理能力的過程，只有培養出了學生的自主意識，自主管理的意識，自主學習的意識，這樣的教學模式，開展的才是成功的，才是有意義的。與大家分享一下我班的自主管理的狀況，不夠完美，請多指教。

開展自主管理，首先變革的就是對座位的安排，由原先的排排坐創新為小組的形式，這樣既有利於組內同學的學習互助，也能形成組與組之間的競爭意識，讓同學們在競爭意識下更好的提升自我，完善自我。在最初分組時，班主任就報着不輕易放棄任何一名同學的態度，所以，分組時，先選出6名能力較強的同學擔任組長，之後把成績分成六段，再由組長從每段中選出一名同學，組成三男三女的六人組，這樣既做到了均衡每個小組的實力，也能讓小組內的文理互補，全面發展。

在平時學習，各小組基本能做到，組內問題組內解決，這讓同學們的強勢學科有了一定的鞏固和提升，較薄弱的學科也在組內其他同學的幫助下有了顯著的提升。此外，同學們還自發的推選考試中單科名次前三名的同學為該學科的負責人，當組內存在該科問題而老師又不在的情況下，就由對應負責人進行講解。這樣一來不會讓問題過夜，遇到問題能得到及時解決，二來對於講題人來講也會受益匪淺。

我班的自主管理不僅體現在學習上，還體現在各個方面。班級實行積分評比制度，定有詳細的積分規則，使得整個班級在團結大家庭的前提下，組與組之間展開良性競爭，比學習，比紀律，比衞生??正是這些無處不在的良性競爭讓我們嚴於律己，讓我們在一種危機意識下奮發圖強。

開展自主管理已有些時日，雖然這其中還存在着例如更方便同學説閒話等這樣那樣的問題，但總體觀之，還是利大於弊的，而且隨着我們的長大，漸漸臨近高三，同學們的自律意識和求學意識日益增強，自主管理體現出了無以倫比的優越性，相信這種新穎而有效的教學模式一定會在我們成長的過程中發揮更大更好的作用。

篇三：高二4班自主管理髮言稿

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基説：“真正的教育是自我教育。” 班主任應該積極發揮學生的主體作用，給學生提供一個自主管理、自我教育的機會，讓學生自我成長，從而實現“以學生為中心”的“自主管理”。我們班的自主管理主題是“人人為我班、我班為人人”。

1、培養學生的主人翁意識，以班委會為平台、創造自我管理氛圍。

新課改理念中一直強調我們要擯棄“唯師即從”的注入式教學，主張充分發揮學生的主觀能動性，管理班級同樣如此，首先，開學初我通過幾次班會課剩餘時間組織學生玩“成語接龍”“數青蛙”的遊戲，讓同學們在輕鬆的遊戲氛圍中增強彼此的感情，再通過五項評比、運動會等項目與其他班級進行比較，樹立學生的班級榮譽感。然後由班委會制定班級班規，全班同學表決通過並且執行。

2、細化班級管理準則，實現“全員管理”。

在具體落實全員管理的工作過程中，我首先要對班級管理工作加以分類，並且選擇合適的學生擔任相應的管理工作。我把班級管理分為三類，學習、衞生和紀律。

在學習方面，學習總負責人由袁同學擔任，袁同學是個做事踏實，沉穩的人，班級同學都稱呼他為袁總理，班級學習小組就是由他編排的，首先他在班會課上讓全班同學寫10個他們心目中的組長，然後通過倡票形式定下10位組長，然後根據各科小測成績，把其他同學平均分配到小組中，每個小組5人，這樣的分組成績較均勻。學習小組組長負責督促指導本小組同學學習，在期中考前取得良好成效，期中考試中大部分同學都取得了進步，成績出來後，我把成績按小組排序，對前三名進行獎勵，後三名進行懲罰。

在衞生方面，總負責人是兩名勞動委員陳同學和張同學，張同學負責日常班級衞生的`督察，陳同學負責大掃除的安排和督察，班級日常衞生由衞生小組負責，衞生小組5人一組，執行任務時間為一週，對於完成較好五項評比取得名次的給予獎勵，五項評比成績倒三的小組加以懲罰，再掃一週。

在紀律方面，遲到、早退、請假由紀律委員負責，每天及時向我反饋情況；課堂紀律按座位分，每組6排，前三排指定一個負責人，負責人為第三排右邊同學；後三排指定一個負責人，負責人為最後一排右邊同學；以此類推，負責人監督課堂紀律，有提醒睡覺、講話同學的義務和權利。晚自習紀律由值日班委負責，每天晚上一名同學，負責維持晚自習紀律。

3、從生活細節入手，培養學生自理能力，促進班級自主管理。

比如在班級打掃衞生方面，許多同學在家裏從來沒做過衞生，在平時檢查衞生的過程中，就手把手的教學生如何掃地更乾淨、如何拖地才均勻又不會二次污染，培養學生的自理能力。要求學生進行班級衞生保潔，以自己為圓心，一米為半徑畫出的區域為該學生保潔範圍，一段時間後，同學們就養成了良好的衞生習慣。在學習習慣養成方面就是下一階段我們要進行攻克的任務。

4、大膽放手，正確充任班主任角色。

實行班級自主管理，班主任的角色定位很重要。剛開學時，班主任要事無鉅細的教，講清方法，講清要求。基本要求基本方法掌握後，就要引導學生自己開動腦筋想辦法管理好自己，管理好班級。這也是下一階段我們班自主管理要貫徹實施的項目。

篇四：學生自主管理講話

同學們：

今天我們在這裏召開學生自主管理啟動儀式，意義重大，教育家陶行知先生説過“最好的教育，是教育學生自己做好自己的先生”， 就是要讓學生養成自我教育、自我管理的好習慣，並持之以恆。在新學期的開學典禮上，我校表彰了一批優秀班幹部、三好學生、每日必做優秀生，可以説這些學生，為大家實施自主管理起了一個榜樣。

在教育界，有一句流傳很廣的名言：班主任在，學生能做好，是一個合格的班主任；班主任不在，學生仍能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍做不好，是一個失敗的班主任。我們其實可以把“班主任”三個字換成“班級”：“班主任在，學生能做好，是一個合格的班級；班主任不在，學生仍能做好，是一個優秀的班級；班主任在，學生仍做不好，是一個失敗的班級。” 還可以以學生為主語，改成：“班主任在，學生能做好，是一個合格的學生；班主任不在，學生仍能做好，是一個優秀的學生；班主任在，學生仍做不好，是一個失敗的學生。”這其實是在説，學生的自覺性決定着一所學校的高度，學校自主學習自主管理的水平決定着一所學校的辦學水平。

自主學習的前提和基礎是自覺學習。往簡單處説，自主學習甚至可以理解成自覺主動學習。我校已經擁有一大批自覺、主動、全心投入學習的優秀學子，他們已經品嚐到學習的樂趣，學習成績每天在進步。但是，無庸諱言，在我們身邊仍有部分同學，至今在學習上仍然如昏睡的雄師或迷途的羔羊，任憑老師家長如何規勸，依然難以猛然清醒和奮起直追。一個人在十幾歲的時候在學習上沒有鬥志，那麼在他幾十歲的時候，大體也不會在事業上有鬥志。

同學們，已經到來的新學期，將是我校發展史上具有意義的一學期。本學期，我校將沿着“管理立校、質量興校、文化強校”的思路，優化學風，優化教風，優化管理，優化服務，使學校健康、快速、持續發展，無愧於社會和家長的期望，無愧於我們各自的社會責任和歷史使命。

最後，祝願同學們新的學年學業有成、全面進步！祝願全體教工身體健康、工作順利！謝謝！

篇五：自我管理自主發展演講稿

尊敬的領導、老師們，親愛的同學們：

大家好！

我今天演講的題目是“自我管理，自主發展”。

時下，“自我管理，自主發展”在學校內被越來越頻繁地提及，老師和同學們逐漸對之予以重視。那麼，什麼是“自我管理，自主發展”呢？

“自我管理”一詞在同學們的日常學習生活中無處不在。比方説，學生成立學生會來管理同學們的紀律，還有同學們對自身行為的要求等都屬於自我管理。我認為，自我管理包含兩個方面：一是同學們憑藉自己的力量（諸如學生會等組織）來維持學校紀律，不需要學校領導老師等參與管理；二是同學們對自身行為規範的約束。無論從哪方面而言，自我管理對提高同學們的素質，提升同學們的道德層面，增強同學們在未來社會的競爭力具有極大的積極作用。

而“自主發展”正是基於“自我管理”之上的，只有將自己管理好，才能去尋求發展。我們可以將“自我管理”，比作大樹的根基，將“自主發展”比作大樹的枝幹，只有根基深，枝幹才能穩定，整棵樹才能健康地生長。實際上對於同學們來説，“自我發展”是指同學們敢於在基於學校所學知識與技術上有所拓展，提高自身能力，同時要把握時間，把握機會，通過自己不屑努力來創造美好的明天。同學們自主發展中，能夠鍛鍊同學們的意志品質，增強同學們的自主能力。擁有這一能力對於同學們未來的發展至關重要。

那麼如何自我管理，自主發展呢？對同學們而言，自我管理要求同學們有一定的自制力，能夠按照社會法律，社會公德和學校調理等規範自我行為。同時同學們還要有一定的客觀評價自我的能力，當出現問題時，要站在客觀立場來評價自己的行為並根據評價積極解決問題。自主發展則要求同學們有一定獨立性，能夠憑藉自己的努力來發展進步。我們是高中生，早已不在是事事依靠父母的孩童，我們有必要接觸並學會自主發展，尤其針對女生。獨立解決問題，獨立處理各種關係等都有助於培養同學們自主發展的能力。此外，要想自主發展，就必須有一定魄力與毅力，即敢於發展、能持久發展。只有這樣才能真正自主發展起來。

“自我管理，自主發展”有利於培養我們高中的綜合素質，有利於提高自身的社會競爭力。我們海灣高中的學子更應學會自我管理並自主發展，這樣才能在未來更好地在社會上立足並發展。讓我們自我管理、自主發展，做有靈魂的，卓越的海灣高中人！做意氣風發，鬥志昂揚的新時代高中生！

我的演講到此結束！謝謝大家！