【篇一：心手相連，共度難關】
全體少先隊員們：
災區羣眾的痛苦和麪臨的巨大困難，深深牽動着我們每一位師生的心。災害無情人有情！中華民族素有濟貧扶危的傳統美德。生命是可貴的，大地無情，人間有愛，為了災區羣眾早日戰勝災害，走出困境，重建家園。奉獻一份愛心，温暖一個家庭，送上一份真情，點燃一份希望。
為了幫助災區羣眾渡過難關，我們全體師生要行動起來，進一步弘揚中華民族“一方有難、八方支援”的傳統美德。我們倡議：“伸出我們的雙手，奉獻我們的愛心”，以捐款方式為災區困難羣眾提供關懷和援助，為災區生活秩序的重建貢獻我們的力量。您所捐助的每一元錢都飽藴着無價的愛心，都將化成一屢屢陽光，匯成一股股甘泉，給厄運中的人們以無限的力量。我們的心連在一起，就是一座愛的堤壩；我們的手牽在一起，就是一座情的長城！因為你的援助，受災羣眾將有更多温飽、失屋者將得更安全庇護、災區學生將重返校園、災區重建將得到更多保障……那一顆顆期待幫助的心會永遠記住你們！災區的羣眾會永遠記住你們！歷史會永遠記住你們！
人不分老幼，地不分南北，時間就是生命，愛心就是希望，讓我們迅速行動起來！同心協力，攜手並肩，危難中托起愛的方舟，盡一份綿薄之力幫助地震災區！讓我們用博愛的胸懷鑄就世間的真情，用奉獻的行動拯救寶貴的生命！只要人人都獻出一點愛，就一定能夠匯成愛的暖流，流進災區羣眾的心田。讓我們與災區人民風雨同舟，心手相連，共度難關吧！
某某小學少先隊大隊部
【篇二：心手相連，實現中國夢】
泱泱華夏文明，如滔滔黃河水，激情澎湃地流淌了五千年，五千年來，多少可歌可泣的歷史文明，積澱着燦爛的東方文化，讓不少外國的文人學者慨歎不已。耶魯大學歷史學教授保羅·肯尼迪在其著作《大國的興衰》中寫道：“在近代以前的所有文明中，沒有一個國家的文明比中國的更發達，更先進。”特別在我們江西的古代文明，更讓我們每一位在坐的老師和同學們自豪。生活在明朝末年的科學家宋應星，他研究並撰寫的《天工開物》有效地指導了人們的農業勞動和工業生產，他也因此被英國漢學家與歷史學家李約瑟稱為“中國的狄德羅”。江西景德鎮的陶瓷從漢代開始發展，一路經歷了陶瓷工藝的輝煌歷程，它的“白如玉，明如鏡，薄如紙，聲如磐”的美麗瓷胎，傳遍了全球，因此作為陶瓷的英文名字的“China”也就光榮地變成了“中國”的英文名，這是我們江西的驕傲！更讓我們驕傲的還有江西的古代文學，唐宋八大家中，就有三個是我們江西人——王安石、歐陽修、曾鞏，他們的文學思想影響了一代又一代的人！被譽為“東方莎士比亞”的湯顯祖，他親情創造的《牡丹亭》成為我國戲曲史上浪漫主義的傑作。還有朱熹，黃庭堅、楊萬里等文人騷客，都在江西的歷史上留下了寶貴的文學財富。
然而，近些年來，江西卻成為了全國三十一省市中發展滯後的省份，我們的地理位置不如北上廣，山地、丘陵的地貌也制約了江西的發展，在規劃的全國985重點高校中，江西的高校竟然沒有一所！
我們是中學生，也沒有調查是什麼制約了江西的發展。但我們的心中，卻躊躇滿志。我們作為新世紀的中學生，有責任更有義務為振興江西，振興中華做自己力所能及的事。一個有社會責任感和良知的人，就應該在自己的學習或者工作崗位上，殫精竭慮地做好自己的本職工作，學生讀好書，教師育好人，工人搞好生產，商人誠信經營。每個人各司其職，就能有效地實現人生價值，體現人生價值的最大化。實現中華民族的偉大復興，是一個全民族都應該參與的偉大工程，在這個偉大的工程中，我們每一個人都應該做好自己的本職工作，讓我們的民族更加傲然地立於世界的民族之林。
隨着社會的'發展，我國的各項事業都蒸蒸日上，特別是我國各項事業的空前發展，更增強了我們民族的凝聚力和向心力。如果我們每個江西人都能攜起手來，實現江西經濟的騰飛，實現中華民族的偉大復興，夢就不遙遠了。
親愛的同學們，讓我們攜起手來，為了實現中國夢，從我們身邊的小事做起，從振興江西開始，把自己的夢想做大做強，心相連，手相牽，到那時，我們就會自豪地説，在中國夢的大海里，我就是那朵最耀眼的浪花。
【篇三：心手相連一家親作文】
尊敬的各位領導、各位老師：
大家下午好！我的演講題目是《心手相連一家親》。
時光飛逝，201x年的那個夏天彷彿還在昨天，時光巨輪已經載着我們走過兩年的春秋。兩年了，説長不長，説短也不短，在這兩年的歲月裏改變了許多，卻總有一些永遠不會變。改變的是當初我們與民語言教師的生澀與陌生，不變的則是一如既往的友善和團結。咱們十三中民漢合校馬上就要兩年了，在這樣的一個日子裏，請允許我和大家一起分享我眼中xx中的那些心手相連、親如一家的故事。
一提起和民語言教師交往的故事，大家可能都會猜到我第一個要講的就是熱孜萬古麗·卡德爾老師，原諒我的自私，誰讓她是我的“古麗媽媽”呢！提起和古麗老師的交往，自然要追溯到2009年的那個夏天。在那個夏天，我第一次踏上了克拉瑪依這片土地，來到了十三中，緊張而又不安的開始了我的從教之路。而我美麗的古麗老師在這時也同樣的走進了我的生命當中。我還清楚記得當時的她非常緊張，忐忑不安的用生疏的漢語和我們交流：“我是，教民語言的。我的，漢語，非常不好，請你們，多多，幫助我。”那臉上紅暈有如天邊的晚霞。可現在呢？每當我見到古麗老師，她都會給我一個大大的擁抱，然後就會用無比流利的漢語對我説：“哦！寶貝兒！最近怎麼樣啊！我想死你了，你要加油！你是最棒的！”兩年的時光，改變是古麗老師的漢語水平，不變的是我們那堅不可摧、心手相連的情誼。
自從和古麗老師熟識之後，我就又多了一個蹭飯的好去處。當古麗老師得知我爸爸媽媽不在跟前，每天吃食堂，古麗老師可是心疼的想把我揉進心間，於是乎到古麗老師家蹭飯吃成為我們這些小年輕最高興的業餘活動。只要古麗老師一聲令下，我們初二年級的幾個小年輕便樂不可支的去古麗老師家進行一番掃蕩。拉條子拌麪、抓飯、手抓肉……那滋味別提有多美了。説起來我是最貪心的，為什麼？因為我不僅帶嘴去吃，還連吃帶拿打包回家！古麗老師不僅心疼我，連我們宿舍的也一併關照，每次都讓我打包帶回去也讓她們打打牙祭。慚愧啊！慚愧！連吃帶拿，強盜打秋風都沒我這麼狠的！可是，我們吃得美，古麗老師做的也美，為什麼？給自家女兒做飯，當然高興！這就是我和古麗老師日常生活中的一個小故事，一個我們親如一家的愛的故事。
説完古麗老師，我自然的就想起和古麗老師同在一個辦公室的阿不拉海提老師，我印象中的阿不拉海提是一個壯碩的維吾爾漢子，豪爽、熱忱、認真、嚴謹。雖然和阿不拉海提老師同在一個年級，但是交往並不是很深。然而有一個的小小的場景，令我對這位老師產生了深深的敬意。一天課間，我因為有事去找古麗老師，路過辦公室的時候嚇了一跳，在辦公室門口有七八個學生排起了長隊，手裏抱着書本，嘴裏唸唸有詞，好不認真！推門進去，只見阿不拉海提老師正在耐心的給一位同學講題，臉上專注的表情深深的印在我的腦海中。我偷偷地問古麗老師，阿不拉海提老師每個課間都這麼忙嗎？古麗老師告訴我，阿不拉海提作為生物老師剛來十三中的時候壓力很大，因為他的漢語不是很好，用漢語授課有很大的難度，所以他每上一堂課都比以前更加認真、更加用心，對學生的教導也更加負責。在他的不懈努力下，基本克服了語言問題，並在201x年生物抽考當中取得了民語言市局第一的好成績。
剛和古麗老師聊完，我還沒來得及收回我對阿不拉海提老師的敬意，一聲清脆的“報告”聲打斷了我的思路。一個清秀的民族小姑娘，進門之後先恭恭敬敬向我鞠躬問好，然後才向古麗老師詢問事情。待她走後我迫不及待的向古麗老師詢問起這個孩子的情況。因為有很多次都是這個孩子向我非常有禮貌的問好，在每週一歌的時候認真的領着初二（1）班的同學大聲的唱紅歌，我很好奇這個孩子的情況，這又是怎樣的一個孩子？古麗老師告訴我，她叫那迪拉·諾爾江，是初二（1）班的學習委員，學習刻苦，成績優異，平時特別喜歡和漢語言學生交朋友，她的漢語也非常流利。她不僅自己努力學漢語，還影響班裏的學生一起學漢語，並把自己的漢語言朋友介紹給身邊的民語言同學，用古麗老師的話説她可是民漢學生交流的“小使者”。
這邊剛説完，那邊又開場了。這不，劉海嘉老師樂呵呵的走進辦公室，我笑着問：“怎麼劉老師這麼高興，中彩票了呀！”劉老師笑着告訴我：“這不，剛上完初三（11）班的課，這幫民語言娃娃太好玩了，就會逗我開心！給他們上課實在是太有意思了！”然後就興高采烈的講起在初三（11）班上課時發生的故事。據劉老師説，這幫孩子雖然漢語基礎不是很好，但是學習漢語的積極性非常高，上課的時候特別愛發言，即便是鬧出了笑話也還是無法阻擋讓他們學漢語、説漢語的熱情。有一次，劉老師在跟他們講解“紅薯”這個詞語，無奈有個孩子理解成“紅書”也就是毛主席語錄，並造句如下“毛主席的紅薯指引着我們不斷前進！”惹的其他同學哈哈大笑，劉老師解釋了半天可是這個孩子還是搞不清“紅薯”和“紅書”有什麼區別，於是劉老師費勁腦汁的解釋：“紅薯，冬天外邊賣的那個，熱乎乎，甜甜的，可以吃的東西，改天我請你吃！”這不，這孩子天天纏着劉老師嚷嚷着要吃紅薯呢！
剛從古麗老師那裏離開，扭頭就看見了關潔英。只見她剛參加完教研活動，還在和同組的古麗米拉老師興高采烈的交流。我突然想起來，她們原來就是傳説中的政治學科“姐妹花”。為什麼是傳説？且聽我細細講來。話説那是在201x年，學校推薦關潔英、古麗米拉參加克拉瑪依市選拔賽。在克拉瑪依市選拔賽中，關潔英和古麗米拉均獲得第一，獲得參加自治區比賽資格；2015年5月：在自治區比賽中，關潔英、古麗米拉均獲得一等獎。二人同時參加比賽，同時獲得一等獎，於是變成了如今大家口耳相傳中的傳説中的“姐妹花”！她們是怎麼做到的呢？據可靠消息稱，她們二人對於此次比賽可是下足了功夫，不但個人準備充分，民漢姐妹攜手共進，整個政治組還幫助她們共同磨課，制定了一整套周密的“推星計劃”，將她們二人打造成咱們十三中耀眼的雙子星座。個人的成就與大家的幫助有着密不可分的關係，古麗米拉老師在比賽結束後這樣説道：“xx月份我和克拉瑪依各校選手一起參加了民語言的選拔賽，我以説課第一名的好成績進入了決賽。關潔英老師也被選上了，這是一件很高興的事，我們倆可以肩並肩做戰，政治組的全體老師對我們倆參加比賽給予很大的信心和幫助，尤其是艾克拜爾老師，陳新梅老師，王森華老師對我大力支持，他們的支持就是最大的鼓勵，這次在自治區的比賽獲得好的成績離不開這些老師對我的幫助，也是民族團結的最好體現，在這裏我對你們表示忠心的感謝！”質樸的語言，沒有華麗的辭藻卻表達了最真摯的情誼。
心手相連，親如一家。只有互相幫助才能不斷取得進步！民語言教師薩黛提老師就曾這樣説過：“當我剛聽到要民漢合校，撤銷十四中這個消息時，我當時心裏很難過，有種想哭的感覺。我在十四中教了多年的語文，但是我不會漢語。民漢合校之後，要和漢族老師朝夕相處，我擔心自己不會漢語，無法和漢族老師進行交流，心裏話沒處訴説，還害怕受到同事的冷遇。可是，在我來了十三中以後，我發現根本就不需要考慮這個問題，我們和漢語言老師相處得很好，就像一家人一樣，過年過節互相拜年，一起搞活動，氣氛太好了，我先前的那些心理壓力一掃而光，我現在很快樂！”原來薩黛提所在的辦公室裏共有五名教師，其中四位是漢語言老師，同事們無微不至的關心和幫助，讓她很快適應了十三中學的工作環境，漢語水平也提高了。通過與同辦公室的兩名漢語言老師結對子的方式，一起備課，互相聽課評課，她的教學水平也大大提高了。在201x年xx月的全市中學期末抽考中，她所教的高一民語言班維語文平均成績83分，名列各中學民語言班第一。事實證明，合併到十三中學的民語言老師不僅漢語水平提高的很快，教學業績逐步提升，而且心情舒暢，與漢語言老師心手相連，親如一家。
身邊的故事實在太多太多，實在是説也説不完。民族團結，不是一句空話、大話、假話，它是我們身邊一個又一個有血有肉真實的故事。民族團結，我們在行動，民族團結就在我們身邊。在我們的身邊，我們心手相連，我們親如一家，我們相親相愛一家人！
謝謝大家，我的演講完畢！
文萃咖
