我愛普通話演講稿

演講稿也叫演講詞，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場合發表的講話文稿。 演講稿是進行演講的依據，是對演講內容和形式的規範和提示，它體現着演講的目的和手段。下面是相關的範文，快來看看吧，也許對你有幫助哦。

　　我愛普通話演講稿【篇一】

朋友們：

大家好!

我一向自詡會講一口流利標準的普通話，沒想到不久前，一個老外竟當了一回我的普通話老師。

那天，我們景區來了幾個美國人，我想趁此機會練練英語口語，便自告奮勇給他們當導遊。誰知這幾個老外擺擺手，用不大流利的普通話説：“小姐，咱們説普通話吧，中國話很美!“我聽了有點兒失望，但更多的是自豪，於是我非常盡心地用普通話為他們介紹我們的每一個景點。然而，當我用“剽(biao)悍“一詞來形容我們演出團的一個蒙古族小夥子時，一個老外一本正經地糾正道：“不對。不對，小姐，這個詞應該念’剽(piao)悍’，而不是讀’長膘’的那個’膘’的音。“我聽了大吃一驚----這個藍眼睛，高鼻子的老外竟想當我的普通話老師但我不願掃了他的興致，便不置可否地朝他笑了笑。回到家，當我翻開詞典時，居然真的是我錯了。現在想來，真是慚愧極了。

也許有人會説，一個字説錯了算什麼那些不會説普通話的中國人不是照樣幹活，照樣吃飯我可不這樣看，普通話是我們國家的統一語，每一箇中國人都應該講好它。何況我們是在祖國的窗口城市----深圳，我們從事的又是窗口行業----旅遊業。我們不但要告訴來自五湖四海的客人，這裏有世界上最美的景觀，而且還要告訴他們，在這裏，您處處都能聽到世界上最美的語言----標準的普通話!

語言是一個民族的聲音，從大處講，推廣普通話，説好普通話，是我們祖國屹立於世界民族之林的需要;從小處説，它是不同地域，不同文化背景中的人與人溝通交流的需要。請大家想一想，在我們的身邊，那些因南腔北調所鬧的笑話，那些因語言障礙所造成的麻煩還少嗎在這裏，我不由得想起了我的家庭。

我的父親是湖北人，母親是潮汕人，當年，為了支援山區，他們來到了湖北的一座小山城。可以想象，在那偏遠的地方，我那説着一口帶有濃重潮汕口音的所謂“普通話“的當醫生的母親，與她的病人，同事的交流是多麼地艱難呵!而且，在很長一段時間裏，她與我那説四川話的奶奶之間的家常談話也存在着嚴重障礙，雖然我的父親不時地給她們充當翻譯，但我們知道，如果是科學論文。官樣文章興許經得起這樣一次次的翻譯，可這是最樸實的家常話，每一次這樣的翻譯都是一次語義和情感上的剝落。於是，就在一個屋頂之下，就在一個家庭之內，語言，僅僅是因為語言，就使人與人之間的障礙那樣地難以逾越，小小的家庭變得那樣山高水遠!為此，在姐姐和我出生以後到了學説話的年齡時，我的母親就讓我們聽中央人民廣播電台----她要讓她的女兒説一口流利的普通話。後來，我姐姐成了師範專科學校一名出色的普通話語音老師，而我則來到了深圳，成為了著名旅遊景點的播音員，用一口流利的普通話為特區的旅遊事業貢獻着我的力量。

到了我們這個時代，普通話和我們的祖國一樣，在國際上佔有越來越顯著的地位----它成了聯合國六種工作語言之一，成了香港，澳門同胞以及外國人爭相學習的熱門語言。普通話，在這個時候，它的意義已不僅僅是溝通的需要，它還代表着中華民族的繁榮昌盛!它讓我們驕做!它讓我們自豪!它讓我們揚眉吐氣了!

當我們講一口標準的普通話時，那些音符，那些節奏，似乎在與我們的血脈一起跳動。此時，我們的心中時常會湧起一種無比親近的感情，那是對母親的感情!那是對祖國和民族的感情!我想，當我也做了母親，我一定也要像當年我的母親那樣，最先教孩子的不是方言，也不是外語，而是最標準的普通話!

在中學時，我們曾學過都德寫的《最後一課》，在國土淪陷，人民就要做亡國奴的時候，小弗郎士的老師冒着生命危險，給大家上了最後一課，他用異乎尋常的激動語調説：法語是世界上最美的語言，在這裏，我也要説：讓我們講好普通話吧!它是我們中華民族的聲音!它是世界上最美的語言!

　　我愛普通話演講稿【篇二】

合肥是我的第二故鄉。作為匆匆過客，曾經的合肥對我來講只是一個地理上的概念;但是當我走進這座城市，瞭解這座城市，很快我就融入了這座城市，很快我就深深愛上了她!

合肥一貫以宜居之城著稱，確是名副其實。這裏風景如畫。獨特的環城明珠閃亮，如同一串翡翠項鍊點綴;青葱的蜀山松濤列陣，恰絲威嚴的士兵守衞;八百里巢湖和川流過的淝河水，帶給城市的不僅僅是一種清秀和靈動!

合肥的自然景觀鍾靈毓秀，人文古蹟也遐邇聞名。兩千年的歲月滄桑，留下不盡的華章如詩：逍遙津上古戰場，憑欄慷慨壯懷激烈;包公祠邊無絲藕，臨水追憶色正芒寒;三河口、曾經英雄沙場揚名處;李府前、千古忠奸誰人能辯清!

如果説古廬州，是多少往事令人神往;那麼今合肥，則百尺竿頭更進一步。長久以來，合肥留給外人的有一種獨善其身、小富即安的印象，與省會城市政治、經濟、文化中心地位很不相稱。但是，隨着兩個率先戰略提出及現代化濱湖城市建設大幕的拉開，合肥彷彿一夜之間被人注入新的靈魂，脱胎換骨了：大拆違掃除了城市發展頑疾，效能革命整飭了行政服務作風，大建設使城市舊貌換新顏，濱湖區教育先行創造了合肥速度。更重要的是一項項民生德政的實行，讓合肥處處洋溢和諧之音!

大發展每天都給合肥的帶來令人振奮自豪的變化，但有一種東西始終不變，一種讓人感動和温馨東西始終不變——那就是合肥人的寬容和愛心。不管你來自哪裏，不管你從事哪行，在合肥，你都可以感受到自由的呼吸和人性的關懷：失意時、有人衷心鼓勵，急躁時、有人善言規勸。 “不拋棄、不放棄”，還是這句時髦語言説的貼切。在這座城市裏，你會很快找到可愛的親人和朋友;在這座城市裏，你能感受到濃郁的遊子歸家的親情。是的，這裏有家的氣息;愛合肥，你就會有家的感覺。

我愛合肥!

　　我愛普通話演講稿【篇三】

有人説，當老師多好，天天和孩子在一起永遠年輕!是的，教師是我最喜愛的職業，因為教師是“人類靈魂的工程師”。建造一座房子或橋樑，我們稱他為建築工程師;設計電視報紙上的廣告，我們稱它是廣告設計師平面設計師，研究更好地養花種花、美化環境，我們稱他為園藝工程師。然而教師卻是靈魂的工程師，那就意味着是塑造人類的思想、建設人們的精神世界，是精神文明的設計者和創造者，是精神花園裏的一個園丁。

無論在中國還是外國，久遠以來，教師這一行業就已經作為獨立的一門職業門類而存在了。在封建社會的中國就有書院了，隨後，已孔子為首的一大批私學逐漸的建立起來，老師也相繼湧出來，成為中國教育史上最早的專職教師。教師的出現，極大地推動了教育事業的發展，人才的培養也變得普及起來。師者，所以傳道、授業、解惑也。”

傳播人生道理，講授專業知識，解除心中困惑。在這個過程中，等於是把知識的火炬一代一代地傳遞下去。所以，在我認為，教師更像一個接力賽的隊員。這個接力賽的總長度就是人生的整個時間。前不見古人，後不見來者，沒有盡頭。歷史賦予我們特定的一程，我們從上一代手中接過知識接力棒，然後跟時間賽跑，直到跑完我們的這一段，把接力棒傳遞給下一代的人。

教師對學生的愛是無私的，在當今社會更是可貴的。不求別的，單是在街上遇到了，他們大聲的叫你一句：“老師好!”只要簡單的一句話，你就會滿足。因為你是一名光榮的人民教師。