篇一：教科室主任競職演講稿
尊敬的各位領導：
大家好！
我今年40歲，中學一級教師，大學本科學歷。我參加工作已經整整22個年頭了。22年間，要求自己立足本職，勤於奉獻；又能夠保持活力。
接下來我就談談我的競聘優勢。
我愛省莊二中。我在這裏工作16年了，我的青春歲月大部分奉獻給了它。我愛開拓進取的領導們，勤勞智慧的老師們，可愛樸實的學生們，是他們給了我自信。我愛這裏的一桌一椅，一草一木，是這些給了我力量。我決心用我的工作回報他們。
其次，我的業務能力。我曾經獲得泰安市第三屆優秀博客獎，泰安市優秀小記者輔導員，3項次鎮業務十佳。此外我還是學校多項課題研究的核心成員，為學校教科研的發展做出了貢獻。
我能比較熟練的寫作，能夠將自己思想和見解付諸文字。三年教科室的工作經驗告訴我，正是這一點讓我很快適應了教科室的工作。
再者，我工作細緻踏實，有責任心，能夠保質保量完成各項教科研任務。在工作上，我非常注重一個“細”字。我具備很強的責任心，只要是教科室佈置的任務，我都能夠按時完成，並能夠保證高質量。
如果能夠當選教科室副主任一職，我將按照以下思路開展工作。
第一，實現課堂實踐和理論的合理銜接，提升學校整體教學水平。目前，我校的課堂實踐和理論知識還存在一定程度的脱節，從某種意義上講，它已經成為制約教學水平提高的一個平靜。我繼任後，將把這個問題作為一個重點來抓。爭取通過各種開展各種教學研討和實踐活動，摸準理論和實踐相結合的契合點，實現實踐和理論的合理銜接，進而促進學校教育教學水平的提升。
第二，融合教科室的團隊力量，將後續課題做精做細。課題研究是教科研工作的核心，也是提高學校教育水平的重要渠道。問渠哪得清如許，唯有源頭活水來。源源不斷的理論研究成果是教育水平提高的源泉。我上任後將配合主任工作，進一步整合教科室的教科研力量，將各項後續課題做精做細。與此同時，積極總結、反思工作中的經驗教訓，在充分結合教科室實際基礎上，給自己制定一個研究計劃，切實發揮模範帶頭作用。
第三，培養創新意識，加強理論學習，提高自身業務水平和整體素質。學習和創新是一種源泉，不善於學習和創新，我們這片教育的海洋難免乾涸。我將根據教科研工作的實際，進一步探求摸索符合學生實際的教育手段和方法，追求教育手段的多樣化、有效化和教育理念的時代化、實際化。同時，我還將繼續加強學習，不斷提升自身理論素養，緊跟學校教育教學要求的變化。
第四，協助校長室教導處全面做好各項教科研工作。如果我競聘成功，緊跟學校的工作思路，全面做好校本課程開展、溝通學校家長等教科室的工作，將教科室的工作水平提升到一個更高的台階。
尊敬的各位領導、評委們，教科研工作是學校發展的加速器，出色的教科研工作將大大加快學校的前進的步伐。我深深地明白，教科室主任一職擔負着學校教科研工作的重任，它不僅僅是一個具有吸引力的職位，更是一份沉甸甸的責任！如果能夠承蒙大家的厚愛，讓我走上這個崗位，我將不遺餘力地做好本職工作，以出色的業績回報大家的厚愛！給我一次機會，我將還您一份希望！
謝謝大家！
篇二：中小學教科室主任競職演講稿
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
在英國流傳着這樣一個真實的故事，説有一個極具天分的人，在一生中讀了大英圖書館裏大量的藏書，卻沒有給後人留下一本著作，原因是他自始至終沒能拿起屬於他的那支筆。在中國古代也有一個大家耳熟能詳的人物毛遂，不同的是一開始他的才華並不為人賞識，可是經過自我推薦，後來他卻被委以重任，建立了赫赫功勛。兩個故事的強烈對比讓我懂得了一個道理：人應該在時機成熟的時候挺身而出，因為這既是對別人負責，也是對自己負責！正是基於這樣一個樸素的想法，我來參加我校的教科室主任的競聘，自信能夠繼續挑起這份重擔！
首先，請允許我進行一個簡單的自我介紹。
本人今年34歲，中學一級教師，大學本科學歷，學士學位。時光飛逝，參加工作已經有11年了。這11年間，我始終堅持“深紮根、廣延伸”的原則，既要求自己立足本職，勤於奉獻；又能夠保持活力，在崗位上進行開拓性的工作。尤其是2009年8月調到xxxx學校工作以來，無論是專業教學，還是班主任工作，憑藉細緻踏實、果斷幹練的作風和鋭意創新、積極進取的`精神，強烈的責任感，得到了大家的普遍認可。其中我所帶的班級在上一學年兩個學期裏，無論是美化寢室，美化教室，黑板報評比都取得校內第一的好成績，在校運動會上，我班也取得了年級第一。我撰寫的各類論文：
在2008年度獲得市教育科研論文三等獎；2010年度獲得市教學專題研究論文三等獎；2010年度獲得市教科研論文三等獎。
各位領導，各位老師！我如果競聘成功，我會奉獻給大家八個字：那就是“學習”“合作”“服務”“創新”。
一是要勤於學習，在學習中豐富自我。
一個人的力量哪裏來？“新教育實驗”的發起人朱永新先生説：“一個人的精神發育史就是他的閲讀史。”是的，學習的力量就是一個人的力量。一個人的成長過程，其實就是一個不斷學習的過程。 無論是做教師還是做管理，只有不斷學習，才能最終成長為一個好老師、成為一個好的管理工作者。
教科研工作很具有挑戰性，按部就班開展工作容易，展現工作特色很難，出成績更難。要把這項工作做好，僅靠一個人或是幾個人的力量是不行的。但是，我覺得，作為一個教科室主任，應該不斷提升自己的素質，才能充分發揮自己的作用。
二是要善於合作，在合作中成長。
作為教科室，要跟學校領導合作，尋求有力的指導和支持；要跟其它部門合作，尤其是跟教務處合作，團結一致，做好工作；要跟廣大的教師們、同事們合作，得到幫助和配合。孔子説：“君子和而不同，小人同而不和。”既要寬厚待人，致力於和諧，同時又不能一味去附和，失去了自己獨立的人格和思想。
三是服務。服務”，意味着管理的人性化。
我的一切工作，必須從老師們的實際需要出發，從學校的長足發展出發。鼓勵教師積極撰寫論文，並推薦其發表或參加各級評選。努力完成本職工作和學校賦予的一切任務。我真誠的希望通過自己的勤奮工作，能給老師們帶來一定的幫助。
四是創新。
數學家華羅庚説：“不去探索更新的道路，只是跟着別人的腳印走路，那總會落後別人一步；要想趕過前人，非有獨創精神不可。”從事教育科研的管理工作，既需要敏鋭的頭腦，更需要一點創新精神。要勇於推陳出新，要多出點子，巧幹實幹。倘若如此，我們的教育科研工作一定會百花齊放，迎來滿園春色！
尊敬的各位領導、老師們，教科研工作是學校發展的加速器，出色的教科研工作將大大加快學校前進的步伐。我深深地明白，教科室主任一職擔負着學校教科研工作的重任，它不僅僅是一個具有吸引力的職位，更是一份沉甸甸的責任！如果能夠承蒙大家的厚愛，讓我走上這個崗位，我將不遺餘力地做好本職工作，以出色的業績回報大家的厚愛！
謝謝大家！
篇三：競聘教科室主任演講稿
大家好！首先非常感謝你們給了我這樣一個好機會，來發表我的演説。我競聘的崗位是教科室副主任。今天我主要講三個方面：
一、 教育科研的強大生命力
有人説教師是園丁，有人説教師是蠟燭，也有人説教師是春蠶，但我卻不贊同以上三種説法，園丁憑着自己吃苦耐勞的精神整齊劃一地 “修枝剪葉” ，扼殺學生個性，造成“千人一面”的局面；蠟燭照亮別人的同時也燃燒了自己，奉獻不可持續；春蠶吐出玲瓏剔透的銀絲，卻作繭自縛。我認為把教師喻為渡船老闆更為妥帖。我們日復一日，年復一年的努力着，把一批又一批的學生從人生的此岸渡到了人生的彼岸，自己卻在原地踏步不前。如果渡船老闆要用高科技打造渡船，才能有最好的效益，那麼教師必須通過教育科研來武裝自己的頭腦。以前我們都認為教師的工作是教書育人，現在還須再加一點，那就是科研。教書、育人、科研是教師的三種基本職能。
套用一句名言：“教育科研是教育的第一生產力”。科教興國是我國現在的國策，我們清楚地認識到基礎教育在國力競爭中的戰略地位，國力競爭看人才，人才競爭看教育，教育競爭看教師整體素質，而教師整體素質提高在很大程度上就看科研。許許多多的教師都渴望通過參與教育科研活動，解決教育實踐中出現的一系列的敏感問題，徹底改變過去的苦教苦學、向時間要質量的現狀，逐步走上“向教育科研要質量”的路子。開展教育科研活動，增強勞動的創造性，使自己從簡單的教書匠轉變為學者型、科研型、專家型的教師。尤其在新課改的
浪潮中，如果教師不懂教育科研，那麼教師就可能要被淘汰。
二、 我與教育科研
教育科研在教育發展中有着不可低估的作用。所以我認為學校的教科室在學校中佔有舉足輕重的地位。學校將要聘任教科室副主任，我十分高興，儘管在座的各位學富五車、才高八斗、高手如雲，但我還是斗膽前來競聘這個崗位。我於1990年畢業於蘇州xx師範學院（現在更名為蘇州xx大學）歷史教育系，獲得文學學士學位，中共黨員，2005年9月取得中學高級教師資格，2006年10月聘任為中學高級教師。本人熱愛教育事業，熱愛學生，為人師表。堅持黨的教育方針，認真實踐黨的“三個代表”重要思想，與時俱進，務實創新。在這18年的教育教學過程中，本人對教育科研特別愛好，喜歡探索教育教學過程遇到的任何問題，嘗試各種教學手段和方法，善於反思和總結。至今已有近20篇論文和課件發表或獲獎，從國家級、到省、市、區及鐵路總公司和鐵道部各級各類。先後參加國家級課題一個，負責市級課題一個（2007年6月結題），主研校級課題一個，現在正在進行的區級課題一個。
我校很早就把教育科研興校寫進辦學指導方針。學校領導不但很抓教育科研，而且親自參與其中。把教育科研放在了非常重要的地位，讓每位教師牢固樹立教育科研是教育的第一生產力的觀念。學校教育科研的氛圍十分濃厚，有一大批老師一直在教育科研這塊領地上默默地耕耘着，並已經取得了令人矚目的成績。
假如應聘成功，我將從以下幾方面着手，讓我校的教育科研更再
上新台階：
1、提高教師理論素養，普及教育科研的知識和方法，讓每位教師都學會科研方法。
每一位教育研究工作者，要具備良好的實踐基礎，加強理論學習，多讀點關於哲學書籍。科研無非有兩種形式，一是用理論去研究理論，二是用理論去研究實踐，而理論和實踐的研究都要用哲學的思維方式去思考。教育理論和哲學思想是水乳交融的，從孔子到蔡元培，從柏拉圖到杜威都無不説明了這個道理。我們一線的教師最缺乏的就是理論修養和哲學思想。很少有老師會去讀教學理論專著。我們教師論文中引用的材料也是第二手甚至是第三手、第四手的材料，極少引至原著，斷章取義，張冠李戴的現象也時有發生。我們學校有很多教育科研的高手，但也有一大批教師對它望而生畏。有的教師不懂如何開展科研工作，有的教師不懂得如何選擇研究課題、如何進行課題方案的設計……於是覺得不如寫篇論文來得簡單。其實我們寫的論文是科研成果的一種形式，論文中的許多事實材料必須通過研究才得到的。所以，我認為應該大力提倡教師多讀理論專著，建議學校閲覽室多購買教師必讀的教育理論書籍。同時聘請教育科研專家、教授來校講學輔導，讓每位教師都真正加入到教育科研中來，從而提高教師素質，更新教育理念。
2、抵制形式主義的行為和急功近利的思想，強化規範課題的過程管理，追求教育科研的原創性。
經常聽到有的老師説，我文筆不行，不適合搞教育科研。我覺得
這種人的確不行，不是説他太自卑，更不是説他吃不到葡萄就説葡萄酸，最關鍵的是他不懂教育科研的真正內涵。教育科研是一種運用科學方法，有目的、有計劃地探索教育規律的認識活動。應該注重的是腳踏實地、紮紮實實地去觀察、記錄、積累、對比、反思的過程。我們學校在教育科研上取得巨大成績、積累了豐富經驗，同時也應該看到存在“形式主義”、“急功近利”的現象。教育研究須有嚴謹、創造和獻身精神，蘇聯的教育家蘇霍姆林斯基研究教育，是通過觀察學生而引發思考，在它的觀察日記裏有名有姓的就達3000人。現在我們都倡導素質教育的原創性，只有切實開展研究，拿到原始數據，不要人云亦云，鸚鵡學舌，才能談得上教育思想的原創性。尤其在實施新課標的過程中，更須一步一個腳印去實踐去探索。
3、利用校刊《風采》，積極推廣科研成果。
教育科研不僅僅是探索教學規律，他的真正的價值在於如何運用這些規律去指導教育工作，使教育質量和效益進一步提高。我校有不少課題，已經取得顯著的成果。但成果的推廣工作明顯沒有到位。我們要加強宣傳力度，讓成果深入人心，尋找成果推廣的多種途徑。其中可以利用我們的校刊《風采》專欄，重點介紹。
老師們，我們都知道人是有惰性的，個人的成長需要一定的壓力，我競聘教科室副主任之職，就是想給自己增加點壓力，而後轉化為動力，飛得更高一點。願你、願我和我們通錦中學一起飛！
文萃咖
