向細節要師德向師德要質量論壇演講稿

“向細節要師德向師德要質量”論壇演講稿:致敬愛的陳老師

提起陳老師，腦中最先冒出的一個詞竟然：格物致知。細想發現，用這幾個字來形容我們的相遇和我的粗淺的對陳老師的認知，真是再恰當不過的。

這四個字語出《禮記?大學》，但我對它真正產生的情感則是在讀楊絳先生《我們仨》之後。楊先生説自己和丈夫錢鍾書、女兒錢媛每當偶爾分離的時候，總是會把日常瑣事記錄下來，相聚時拿出來把玩。他們把這些瑣碎的記錄稱為“石子”，比作“潮退潮落滯留海灘上的石子”，這些“石子”中展露地父女、母女及夫妻之間那種融洽的.親情很讓人羨慕和感動。

來學校之初，我就獲悉，與我搭班的的陳老師不久就可能退居二線，當時就下定決心，一定要珍惜跟她學習的時光，牢記她的點滴衷言。就像楊絳先生積累他們的“石子”，我也在努力珍藏着我與陳老師的“石子”，驀然回首，石子業已蜿蜒成徑。

陳老師是我的智囊軍師。初為人師，我日日如履薄冰，擔心自己經驗不足、管理不當，是她囑咐我，“要想上好課，紀律須先抓。”並親自傳授我課堂維持紀律的小竅門；第一次開家長會，我緊張不已，是她親自坐鎮，並叮囑“自信、大方，按自己想説的來”。

陳老師是我的治學榜樣，每天都用言行演繹着格物致知的真諦。對課件精益求精，曾見陳老師在電腦旁一坐良久，只為思考如何才能讓孩子們更好的接受新課；對作業嚴格要求，曾見陳老師一次次“追”着孩子改作業的身影，一摞摞乾淨整潔的作業儼然已成三三班的風景；對知識追求不懈，曾見陳老師不恥下問，詢問年輕老師，Word輸入怎樣隨意變換字號，並對着電腦認真練習；人都説言傳不如身教，與陳老師同處一室，每日間耳濡目染，我受教頗多。

陳老師還是我的“超級保姆”，總在我最措手不及時，出現在最關鍵的時刻。粗心的我下課忘關電源，是她“順手”把插頭拔下；安全演練時，孩子慌忙中踢倒了凳子，是她“恰好”在旁邊，將危險與孩子們隔離，並在事後教導我“孩子的事最大，安全一定要重視”；剛接手班級一個月，確因檔案問題不得不請假赴煙台，幾天裏，是她默默的接過班級事務，替我掃除後顧之憂，回來見她滿頭白髮和勞累的身形，心疼的直想流淚，面對我的感謝，她卻只是淡淡一笑。

後來，就在陳老師即將退休，見到遠方的孩子寄給陳老師的親手製作的衣服時，我才知道，陳老師還曾經資助過三名白族兒童，無償幫助他們的求學之路，直到那個時候，我才明白陳老師的愛到底有多廣博。

而與她對教育對孩子無私的愛相對比，陳老師又是那麼容易滿足，孩子們的笑容，小輩們的進步，甚至只是即將退休時我們班的那一場簡陋的告別會。哪怕只是一點點的進步與感謝，都能輕易讓笑容爬滿她美麗的眼角。是什麼讓陳老師能夠數十年如一日堅持這樣呢？我常常這樣追問。後來才突然明瞭，也許就是她自己心中的那稈師德的稱吧！

我想在我今後的教育生涯中，陳老師都會是一面獵獵迎風的旗幟，時刻提醒自着我該以怎樣的心態去履行職責。陳老師那飽含着對教育對孩子那顆炙熱的心，將會賜予我源源不斷的動力，讓我在教育這片熱土上孜孜耕耘。