解放思想，科學發展；改革開放，社會和諧——是時代發展的不竭動力。
百年大計，教育為本；教育改革，教師先行。——為每一雙與時俱進的腳步導航。
作為人類靈魂的工程師，在春風化雨的路上如何培育滿園桃李是值得我們去深思的問題，我想必須具備了高尚的師德修養、高度的責任心、高超的教學藝術才能堪稱一位成功的教師。
高尚的師德修養。師德，凝聚為一個字，那便是“愛”。冰心老人曾經説過這樣一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育之源，有了愛便有了一切。”作為教育工作者，我們在充滿挑戰與希望的進程中追求着、實踐着，力求讓愛成為我們的天性。也許愛一個好學生容易，愛一個有問題、有缺點的學生但卻很難。工作中我們努力做到嚴愛優等生，博愛中等生，偏愛學困生。我們把愛輻射給每一個天真、活潑、可愛的孩子們。我們關心、呵護每一個孩子。我們愛有缺點的孩子，愛貧窮的孩子，愛有個性的孩子，真正做到“一塊石頭也能把它焐熱”、“一塊堅冰也要把它融化”。像父母對待自己孩子一樣，用發自內心的、滿腔赤城的愛，循循善誘，春風化雨，幫助每一位學生健康成長。
我們深知，教師的一言一行、一舉一動都可能對學生的成長變化產生影響，將會直接影響着他們的可持續發展。我們堅持從小事做起，從自我做起，時時以身作責，事事以身示範。堅持以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。保證了教書育人的實效，學生真正“親其師，信其道”，進而“樂其道”。
高度的責任心。“視教育為己任，視學生如己出”。我們把教育當作義無反顧的責任，把學生當成自己的孩子來對待。注意與學生進行心靈溝通：經常跟學生在一起聊天，瞭解它們的內心世界，瞭解他們家庭情況，瞭解他們的學習動態，瞭解他們的喜怒哀樂……幫他們解決力所能及的問題，給他們講做人的道理。對於品學兼優的.學生，我們經常為其搭建展示自我的平台，如：舉辦作文競賽、詩歌朗誦……使學生的個性得以章顯；對於學習成績差的學生，我們一方面鼓勵他們多參加班級的集體活動，多為他們提供體驗成功、感受快樂的舞台，幫助他們樹立自信。另一方面，高效利用一切可供利用的時間，為他們輔導功課。我們用一雙善於發現的眼睛努力去挖掘他們身上的閃光點，哪怕僅僅是一點點的進步，也會給予及時表揚，及時鼓勵。正所謂：愛優生是錦上添花，愛後進生是雪中送炭。
對於一個家庭來説，孩子的成功，便是百分之百的成功，孩子的失敗，便是百分之百的失敗。家長把全部的希望託付給了我們教師，我們就要努力提高自身素質，集中最優質的資源來教育培養孩子，讓每個孩子都健康成長，全面發展，為社會負責，讓家長放心。教學生三年，為學生負責六十年，為國家負責三百年！”這是我們的承諾，請相信我們用一顆教師之心做出的承諾。
高超的教學藝術。除了愛，除了責任，還要歷練精湛的教學藝術。蘇霍姆林斯基曾經有個十分精妙的比喻：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎，不復存在。學生的心靈，就如同露珠，需要教師和家長的倍加呵護。”我們教師所面對的是來自家庭環境不同、學習程度不同、智力差異不同、個性差異不同的學生，因此，教學就要因材施教，因人而異。我們在教學中充分了解學生、研究學生，採用科學、多元的教學方法進行教學，給每個學生提供最適合的教學方式；我們善於採用多元化的評價方式，用多把尺子去衡量學生，給每個學生以積極向上的評價。讚賞和鼓勵是點燃熱情的火花、激發自信的源泉，是激勵人類走向成功的不竭動力！我們每一位教師小心翼翼地呵護孩子的心靈，用平等的態度、親和的語言、尊重和理解的心態，去與孩子交朋友，用讚賞和鼓勵去激勵他們，用生命的激情去創造無數個美好的生命！
現代教育樹立的是以學生髮展為本的理念。“一切為了每一位學生的發展”成了新課程的最高宗旨和核心目標。“促進每一位學生健康的發展”已經成為我們每一位教師的職業定位。學生的未來是多元的，發展是多極的。每一個孩子都是藴涵着一定潛能的獨特的生命個體，我們應該以學生的身心發展和成長的規律為出發點，把沉睡在每個學生身上的潛能喚醒並激活起來。不但要重視學生學科知識的傳授，而且要加強學生綜合素質的培養；不但要在教學中分外珍視學生的多元反應，珍視他們的獨特感受，更要保護學生的學習熱情，注重對他們價值觀的引導和智慧的啟迪，使其具有較高的文化素養、豐富的精神世界和高尚的道德情感。相信有嚮往有行動有堅持，定能使剎那變成永恆，使夢想變成現實。
史煙飄過，回看今天。走上三尺講台，教書育人；走下三尺講台，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。
昨夜微霜初渡河，今晨秋風凋青發。只要我們大膽去做，生命便會實實在在，只要我們放手去幹，事業便會陽光燦爛。教師要在充實中不斷完善自我，在寧靜中儲積生命的動力。教育事業的明天會因為我們的努力付出而更加燦爛輝煌。
文萃咖
