敬愛的老師、親愛的同學們。
今天我國旗下講話的題目是“機遇只垂青有準備的人”
期中考試塵埃落定，許多同學唏噓感歎，幾家歡樂幾家愁。有的説，你種什麼因就結什麼果，種瓜的就得瓜，種豆的就得豆；也有的説我種的是希望，是奮鬥，收穫的卻是跳蚤，是心傷；近幾天來有些同學是茶飯不香，睡覺不安，學習生活索然無味，整個地提不起精神，還説，這都是考試惹的禍。
先講一個小故事：一老一小兩個和尚雲遊，來到一條小河邊準備過河，這是過來一位女子也要過河，卻又有困難。老和尚就把那個女子馱過河，馱到河對岸放下那個女子就走了。小和尚大驚失色，一邊走一邊老是想着這個問題，出家人四空八戒，不得近女色，可老和尚他……百思不得其解，路走了一程又一程，山翻了一座又一座，想了好長時間，忍了好長時間，終於忍不住了，就問老和尚。老和尚微笑着平靜地答道：是的，我是背了女子過河，可是我一馱到對岸就放下了；而你卻路走了一程又一程，山翻了一座又一座，怎麼老是放不下呢？
這個有點禪宗味道的小故事很形象地説明了一個道理，恰到好處地點到了我們一部分同學考試後不正常心態的要害，那就是太計較考試的得失，在分數上名次上提不起放不下。
其實，在高中除高考具有選拔功能外，其他一切考試只具有檢測功能，目的是檢查一個階段我們學習掌握的情況，以便於下一階段學習的及時調整。而一次考試的得失成敗又是由許多因素導致的，有可逆的和不可逆的，有必然的和偶然的，有智力的和非智力的，有態度的問題，有基礎的問題，有能力的問題，有課堂效率的問題，有課後消化鞏固的問題，有試題的問題，有考試心情的問題，當然也有準備得充分不充分的問題，如此種種，不一而足。而每一次考試之後，我們當然應該慎重對待，認真分析得失進退：哪些是做得比較好的，今後需要保持和發揚的，哪些是做得不夠或不好的，問題的癥結在哪裏，今後需要改進提高的。如果不用積極的心態去具體地對待具體的問題，不憑強烈的自信和不屈的勇氣去面對學習上一個又一個困難，不願花大力氣和持之以恆的精神去攻克學習上一個又一個的難關，卻只停留在考試的分數和名次上空發浩歎，精神萎靡，情緒低落；如果不盡快地從考試不利的陰影中走出來，卻還像雲遊的小和尚一樣始終放不下包袱，失掉的'那將不僅僅是本次考試，還有正在進行的學習和將要進行的學習啊。這就是典型的考試負面效應。什麼是學會學習？學會學習就是要能勝不驕敗不餒，尤其要能在失敗中學會樹立信心，磨練意志，面對困難，頑強拼搏，實現自我超越。詩人們説，如果你錯過了太陽，決不能再錯過月亮；如果你錯過了月亮，決不能再錯過星星；如果你再錯過了星星，那等待你的將只有沉沉的黑夜。哲人們説，不要懊惱於昨天，不要幻想於明天，好好地把握今天。聖賢們説，不怨天，不尤人，下學而上進。都是説的這個意思。
而機遇從來只垂青那些早有準備的人。有這樣一則寓言：人們在花崗巖石質的山頂上雕琢了一尊巨大的花崗巖佛像，而用細小的花崗巖石塊鋪砌了盤山而上的求佛小路，以便天下的善男信女們拾級而上，朝聖求佛，頂禮膜拜。這樣就引起了廣大花崗巖鋪路石對花崗巖佛像的強烈不滿，花崗巖鋪路石對花崗巖佛像抱怨道：我們都是花崗巖的忠實子孫，我們都有花崗巖堅硬的品質，憑什麼你高高在上，受天下善男信女們頂禮膜拜，而我們卻要被天下的善男信女們踩在腳下，煩擾不斷，為什麼？為什麼？為什麼呀？！花崗巖佛像微笑着平靜地説，那是因為我經歷了千刀萬剮，而你們卻只經過了三刀兩下。
“千刀萬剮”這個寓言十分形象地説出了精雕細刻的不易，忍受千刀萬剮的痛楚，也十分形象地説出了充分準備的可貴，充分準備的難得，充分準備的不凡。人們常説，凡事預則立，不預則廢；不打無準備之仗。都是説的這個意思。然而明白準備的重要雖不難，踐行準備的諾言實非易。僅舉校園常見幾類，以供思考：星期天下午，當大部分同學沉浸在難得的幸福的寢室休息的時候，一部分同學卻在搶佔籃球場地；而另有一些同學卻在教室裏認真學習。難怪有位成功者深有感觸地説，機遇最公平，從不偏愛任何人；機遇也最不公平，卻只垂青有準備的人。
文萃咖
