三好學生相聲劇本台詞

劇本是舞台表演或拍戲的必要工具之一，是劇中人物進行對話的參考語言，是一門為舞台表演服務的藝術樣式，區別於戲劇和其他文學樣式。下面是關於三好學生相聲劇本台詞的內容，歡迎閲讀！

甲：喲，你是xxx！

乙：是我。

甲：見到你很高興！你很了不起啊！

乙：喲，可別這麼説。

甲：最近，你又被學校評為三好學生，你説，有這事不？

乙：有，其實，我還有很多不足，還應該繼續努力。

甲：榮譽只代表過去，不代表將來。今後，你應該戒驕戒躁，再接再勵，奮勇拼搏！

乙：我一定做到！

甲：唉，假如你再一鉚勁兒——

乙：怎麼樣？

甲：你就趕上我了。

乙：啊，説了半天我不如你呀！

甲：不是，我的意思是説你再一鉚勁兒，就比我們班那個……那個……誰強了。

乙：誰呀？

甲：就是……那個……誰，我告訴你（欲耳語）。

乙：大聲説，別神神祕祕的，説吧，誰呀？

甲：我不好意思説。

乙：別不好意思啊，台下都是我們親愛的觀眾朋友們，沒事。

甲：他的名字不好。

乙：咳，因為名字啊，名字有什麼好不好的，説吧，誰？

甲：刻苦。

乙：刻苦？好名字啊？！刻苦學習嘛！

甲：他姓賈。

乙：哦，假刻苦啊！

甲：原來呀，他不姓賈。

乙：恩？

甲：不是，他原來姓賈，現在他……也姓賈。

乙：多新鮮哪！

甲：我的意思是説——

乙：怎麼回事？

甲：他一直姓賈，假刻苦是我們給他起的外號。

乙：哦，他外號叫假刻苦。

甲：他原來跟你一樣，成績優秀，奮發圖強，同學羨慕，老師表揚。

乙：不錯！

甲：自從他當上三好學生以後啊，我們就給他起了這麼個外號。

乙：哎，怎麼回事？我怎麼越聽越糊塗啊！

甲：假刻苦和我是同班同學，上學期由於成績突出被評為三好學生。

乙：挺好啊！

甲：好什麼，頭一天被評為三好，第二天就給老師提意見。

乙：什麼意見？

甲：調桌。

乙：哦，調換座位。

甲：其實他原來的座位挺好，前面第三排。

乙：恩，不錯。他想怎麼調？

甲：他想從第三排靠邊兒的地方調到第三排最中間。

乙：為什麼？

甲：他説坐在三排最中間，聽課最明白，看黑板最清楚，老師提問頻率最高。他還説了。

乙：怎麼説？

甲：要想考上清華和復旦，一定要坐在三排最中間。

乙：沒聽説過！

甲：班主任老師為難了，假刻苦在班裏個子最高，他坐在三排最中間影響後面的同學。

乙：那不能調。

甲：假刻苦不這麼認為，他想：我是三好學生啊，我想坐哪兒就坐哪兒。

乙：那你乾脆坐到講台上去得了。

甲：憑什麼我就不能坐在三排最中間？

乙：因為你個子高，影響別人。

甲：我是三好學生啊！

乙：三好學生也不能搞特殊。

甲：那憑什麼張小明就能坐在三排最中間？

乙：為什麼？

甲：不就是因為他先天性近視眼，個子矮小嗎？

乙：個子矮坐中間，應該這樣。

甲：個子矮就有理啦，去年這個時候我比張小明還矮半頭呢。

乙：這不是説現在嗎？

甲：現在我也不管，我就要坐在三排最中間，你們受影響誰也甭埋怨，怪就怪你們不長個兒？

乙：太不象話了！

甲：就因為調桌這事兒，班主任給他兩天做了六回思想工作，什麼集體利益第一，個人利益第二，什麼遇到困難多替別人着想，到了最後這思想工作總算——

乙：做通了。

甲：白費力氣。

乙：白做啊？

甲：也不能説一點作用沒有，假刻苦悶悶不樂盼到了星期六。

乙：哦，放假了。

甲：假刻苦回到家，爸爸媽媽聽説他評上了三好學生，打心眼兒裏替他高興。

乙：那是。

甲：媽媽拉着他的手説：“孩子，你當上了三好學生，給爸爸媽媽爭了光，來，這點錢你拿着，想吃什麼買什麼。”

乙：哦，給點物質獎勵。

甲：假刻苦接過來一看，只有兩塊六毛錢：“媽，這點錢也太少啦，我評上了三好學生，怎麼也得請請我的同學們吧，要不是他們投我的票，我可當不上。”

乙：哦，請請客。

甲：媽媽説：“孩子，咱當三好學生不能憑別的，咱憑的是真本事，憑的是刻苦啊！”

乙：你看説得多好！

甲：“你不是嫌錢少嗎？來，媽再給你一張，省着點花。”説着，又從兜裏掏出一張人民幣遞給假刻苦。

乙：五十的？

甲：不是。

乙：一百的？

甲：五塊的。

乙：咳，才五塊錢哪。

甲：你別小瞧這五塊錢，這可是假刻苦的媽媽一分一分掙來的。

乙：説了半天她是幹什麼工作的？

甲：工作就在馬路邊兒，從來沒有星期天兒，起早貪黑忙不停，經營一個煎餅攤兒。

乙：哦，攤煎餅的，確實不容易。他爸呢？

甲：他爸工作很辛苦，蹬着三輪烤紅薯。

乙：哦，這麼説這個家庭可不算富裕。

甲：富裕不富裕你要看假刻苦可看不出來。

乙：為什麼？

甲：他身上穿的是名牌服裝，手裏用的是高檔用品。他還自己編了一句格言。

乙：什麼格言？

甲：穿名牌兒，用高檔，學習成績不下降。

乙：咳，哪跟哪兒啊！

甲：假期結束了，假刻苦返回學校，從超市買了這麼一大袋子東西，什麼香蕉蘋果大鴨梨，泡泡糖小餅乾兒，純奶酸奶太子奶……反正都是他愛吃的零食。

乙：買這麼多？

甲：到了教室給同學們一分：“謝謝大家選我當三好學生，希望大家下次還選我，禮品多多，獎品多多。”

乙：咳，這是什麼思想！

甲：要説假刻苦當上三好學生以後變化最大的——

乙：是什麼？

甲：是他愛上了唱歌。

乙：唱歌？

甲：他讓媽媽花了600多塊錢買了一台復讀機，説是為了提高外語成績，結果我們全班同學遭了殃。

乙：為什麼？

甲：他把復讀機往腰裏一挎，耳機一戴，腦袋一晃，聽流行歌曲，走到哪兒唱到哪兒。（唱）教室裏大家做不成作業，宿舍裏同學們睡不成覺。

乙：影響夠壞的。

甲：同學們向老師一反映，老師生氣了，趕緊找他談話。

乙：對，給他講講道理。

甲：假刻苦不高興了，啊，我培養音樂特長你們就忌妒啦！

乙：忌妒？

甲：不讓我唱是不是？我還不唱了，我學畫畫去！

乙：哦，改畫畫了。

甲：你還別説，人家假刻苦幹什麼像什麼，人家買了畫筆，是白天也畫，晚上也畫，課下也畫，課上也畫。

乙：課上也畫？

甲：那次，我們上數學課，假刻苦想：我是三好學生，根本就不用聽課，我畫畫兒吧。

乙：這可不應該，老師也不讓啊。

甲：老師不讓沒關係，假刻苦有辦法。他在數學課本下面藏了一個本子，眼睛瞅着老師，手裏拿着畫筆，跟認真聽課一樣，你根本看不出來。這麼畫。（模仿）

乙：嘿，他這招兒夠絕的！

甲：你不服不行，人家假刻苦畫畫的'水平那是沒治了，人家畫得那豬八戒惟妙惟肖，堪稱一絕！嘿！尤其是那豬鼻子，真象！（摸乙鼻子）

乙：行了行了，別比劃了！

甲：下課了，數學老師收走了全班同學的作業本，等看到假刻苦的作業，差點把老師的肺氣炸了。

乙：怎麼啦？

甲：假刻苦作業沒完成還不算，作業本上畫着一個豬八戒，肥頭大耳，扛着釘耙，騰雲駕霧，嘿！尤其是那豬鼻子，真像。（摸乙）

乙：你就別比劃了！哎，作業本上的豬八戒是怎麼回事？

甲：原來呀，假刻苦在數學課本下面藏的是作業本，畫了個豬八戒交上去了。

乙：咳！

甲：從此，假刻苦的學習成績是越來越差，假刻苦的外號就在班裏傳開了。

乙：説到這裏我明白了，賈刻苦是因為當上了三好學生，驕傲自滿，不思進取，落到了這種地步。

甲：對，在成績面前沾沾自喜，被榮譽衝昏了頭腦，後來班裏又評選三好學生，全班56個同學沒有一個給賈刻苦投票的。

乙：這回他該接受教訓了。

甲：評選結束後，班主任讓同學們自由發言，有的表決心，有的説不足，每個同學的發言都是激情澎湃、誠懇感人，最後輪到賈刻苦了。

乙：他也説説吧！

甲：賈刻苦當時是心潮翻滾，百感交集，聯想到自己過去是處處要強，現在是樣樣落後，不由得悲痛萬分，淚流滿面：“老師們，同學們，我現在知道我錯了，我根本就不配當三好學生，我不虛心，我禁不住考驗，我不團結同學，我奢侈浪費，我對不起父母和老師，對不起北京奧運會，最不該的是我在作業本上畫了個豬八戒——（哭腔）

乙：行了行了，你就別提那茬了。

甲：（邊抽泣邊尋找）

乙：你找什麼呢？

甲：我找豬八戒那鼻子呢。（指乙鼻子）

乙：去你的吧！

（謝幕）