小學支教個人述職報告範文

無情的時光老人像一陣寒風，走得無聲又匆匆，回顧這段時間的工作，取得的收穫不是一星半點的，是時候寫一份述職報告了。但是卻發現不知道該寫些什麼，下面是小編整理的小學支教個人述職報告範文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

小學支教個人述職報告1

今天是暑期集中學習的第二天，上午的內容為年度考核述職，下午為民主測評和就在本縣邊遠農村小學支教的教師楊梅做工作彙報。

在昨天的學習結束前，何校長佈置了今天的任務，要求每位教師必須認真對待這次述職，人人上台，每人的發言時間為2-3分鐘，且發言時不必説空話大話口水話，實事求是，做了什麼事就説什麼事，做得好的要講，做得不好或不足的也要談，不能流於形式，走過場。

他的話音未落，教室裏就發出了嘰嘰喳喳的議論聲，多是表示不屑和不滿，有的認為小題大做，有的覺得沒有必要，有的嘀咕有何作用，有的嘟噥説也白説，還有的不知在説什麼，總之，對此持贊成態度的估計不是很多。不過，雖然有所異議，但老師們都回去進行了認真的準備。

今天，老師們有的拿着手寫稿，有的拿着U盤或MP3，有的打開郵箱或從ftp站點調出準備好的述職報告，紛紛跑到辦公室進行打印。由於人員擁擠，打印機又只有一台，明顯的僧多粥少，因此有的老師沒打印到，於是就只好直接投影在大屏幕上或乾脆拿着手寫稿進行述職。

首先是去年新考調入學校的8位老師述職。他們的態度非常認真，彙報內容具體豐滿，將自己的工作得失基本上也總結得有條不紊，頭頭是道。接下來是行政人員述職。行政人員的工作比較繁雜，但他們仍然在有限的時間裏將自己的行政工作和教學工作進行了簡明扼要的彙報。隨後，何校長改變了策略。他讓大家分組述職，每一組由兩名行政人員主持並參與其中，這下，老師們開心地笑了。

下午，在支教教師楊梅做完工作彙報後，何校長做了講話。他委婉地通報了上午在分組述職中出現的一些不和諧現象，真誠地希望大家把這項工作做好。對於何校長實事求是按部就班認真負責精益求精的工作態度和務實作風，我是非常之佩服和尊敬的，並引以為自己學習的榜樣和楷模。

誠如他所講的，現在的社會非常浮躁，人心躁動不安，很多人都在為一己之私利而勞累奔波，像集中學習這樣的形式本就不合個別人的胃口，何況還要他們在其他學校都休息的下午頂着炎炎烈日來繼續學習呢？

所以，有的老師表現出來的不滿和不屑，也就不足為奇了。但可否理解，認同和原諒？我誠惶誠恐，更不敢妄下定論。怪只怪，這個物慾橫流，錢權至上的花花世界。不過，我個人還是認為，人，應該堅定一種信念，堅守一種情操。

本打算靜下心來認真寫寫，無奈兒子老在身邊糾纏不休，有些看法和觀點沒法做稍微深入細緻的分析和思考，更擔憂表述不清誤入歧途，加之兒子已瞌睡連天卻不肯睡覺，只好草草收筆，褻瀆了大家的眼目，耽擱了諸位的時間，實在不好意思，還望多多海涵。

小學支教個人述職報告2

時間過得飛快讓人感歎，經歷帶給人的思考最富有色彩。去年八月份我來到學區小學支教，轉眼間這一學年就過去了。最初想要支教並不是因為有什麼偉大的理想、高尚的目標，其最基本原因是想豐富個人經歷。這一年的歷程，的確是對我人生經歷的一次極大的豐富，更使我的思想發生許多變化，歲月匆匆，人生幾何，感謝生活讓我有了這段值得銘記在心的支教經歷，賦予我許多深刻的感悟。

一、角色的轉變使我認識到在現在教育情勢下支教的必要性。

在學校我由美術教師的角色轉換為三年級班主任老師，並任教三年級語文、科學、省情、書法和六年級英語課，學科多了些，讓我感到鄉村學校教師人數的缺少和專職教師的缺少，體會到了在現在教育情勢下城鄉支教的必要性。從個人的角度來説，接下來的支教工作雖然有些累，卻讓我受到前所未有的鍛鍊，感到前所未有的充實與愉快。

二、學校的社會職能在這裏體現的簡單自然，教師的職業讓我感到自己的價值。

最初來到學校，發現這裏教師、領導的定位極為純樸。十幾位教師(幾乎都是老教師)，他們樸實無華，同事之間互相關心、互相照顧，其求實務真的工作態度、一切以教學為中心、以人為本的工作作風讓我感動。每天其他老師都是早早地來到辦公室，進入班級，備課、改作業、找學生談話，倒是我常常落後一步。在辦公室裏同事很少閒聊，大多是討論教學和學生管理中的問題，要説是集體研討，我覺得這才是真正的研討!校舍新舊不一，教學設施、條件簡樸，而校領導卻利用現有的條件盡心盡力為教師們排除各種困難，極力營造一個和諧安定的教學環境。學校的領導經常詢問我們的工作情況和生活情況，生活上工作上能照顧的儘量給大家照顧。在這裏我的心情一直都是愉快的、始終感受到集體的温暖、工作的快樂。這裏的學生及其樸實可愛，沒有城市孩子的那種世故和頑劣，雖然個別孩子也有些頑皮，但心地純真善良，對老師的尊重近乎崇拜，天然的求知的慾望都在眼睛裏表露無疑。逢年過節，他們總記得送給我一些自制的小禮物，希望我快樂。雖然有的只是一塊畫了顏色的小石頭，但我確實感受到學生對老師的那份真摯情感，讓我感到我的職業是個無上榮光而又責任重大的“事業”。

三、遇到的困難與感悟

接下來我發現我在教學方面遇到重重障礙：學科教學的差異、對教材、教法的陌生，更大的障礙是對學生學習基礎、接受能力、城鄉學生興趣差異、知識面差異等情況不瞭解。我瞭解到我接收的班級在上學期期末的驗收考試中語文、英語成績和平行班存在比較大的距離，學生的學習習慣也不是特別好，班級中不做作業的現象蔚然成風，有些孩子是留守兒童，家庭教育嚴重缺失。而我以前長期從事美術學科教學，猛的轉換使我感到工作壓力很大。在學校領導和老師的關心下我漸漸調整了心態，積極投入到教育教學工作中去，漸漸對語文等學科教學產生了濃厚的興趣。根據班級學生的情況我積極引導鼓勵學生養成良好的學習習慣。在備課上下功夫，努力創設豐富、寬容、輕鬆的課堂氣氛，鼓勵他們暢所欲言，活躍學生的思維，開闊他們的眼界，使他們真正熱愛上語文。漸漸地學生的精神面貌發生了很大的變化，上課有精神，聽課能專心，思考會用心，回答問題積極踴躍。然而改變需要時間，不斷反思，不斷總結，不斷提高教學能力。雖然學生在課堂上發言越來越積極，語言表達能力漸漸提高，對語文學習的興趣漸漸濃厚，但由於我對語文教學的認識不夠，上學期的期終考試，我們班的語文成績依然不好，主要是我對學生學習字詞的接受能力瞭解、認識不夠，對字詞的教學投入不夠，讓我感到慚愧和失敗。這個學期我調整教學重心，注重學生字詞的學習，注重學生基礎知識的掌握。語文教學是一門深奧的藝術，我深感一年的工作經歷太短，許多問題我還沒有找到解決辦法，總感到時間不夠用，顧此失彼。吾將上下而求索，讓自己成為一名合格的語文教師。

鄉村的孩子和城市的孩子相比較，接觸各種書籍的機會少，知識面有些窄。我經常講一些自然知識、科普知識，孩子們感到很新奇，他們好奇我是怎麼知道的。我告訴他們，在學校學習知識是為了學會自主學習的能力，當你有了自主學習的能力，知識的海洋就可以盡情遨遊!在此基礎上，我把自己家裏的一些書籍、科普雜誌送給他們讀;介紹好的讀物、科普電影，激發他們到好奇心，形成探究的願望。

作為班主任老師，我支持鼓勵學生參加所能遇到的各種活動：運動會、繪畫比賽、六一表演、演講比賽、公益勞動等等。記得《愛的教育》中有一段話:人無論學什麼，可有三種方法：一是從書本上學，一是從他人的經驗上去學，一是從自己的經驗上去學。這三種方法之中，任擇一種，都應有同樣的結果，可是實際上卻不然。從書本上得來的知識其價值如果比之銅幣，那麼從他人的經驗得來的知識是銀幣，從自己的經驗得來的知識是金幣了。結合我的生活經歷，深有同感。所以我希望孩子們多去經歷一些事情，多去經歷一些考驗，參加活動的結果與成績並不重要，許多事情在成長的過程當中都會淡忘，而思維在活動中得到鍛鍊，感悟帶來“金幣”一樣的知識，將會讓學生受用一生。

學習知識固然重要，但我覺得教會學生做人更為重要。如何幫助學生樹立人生的志向、正確地為人處事方法以及健康的心理?我利用自習時間給他們講一些有關品性、智慧、勇氣、創新、成功、愛與夢想的故事，給他們講述外面世界的精彩、大自然的神奇，使孩子們自發的想要學習與改正缺點，在思想上樹立起遠大的學習目標。每天我儘可能多的和學生們在一起，放學我們一起走路回家，與他們談學習、談生活中遇到的問題。學生經常和我聊天，告訴我他們生活中的點滴小事、他們的感覺、他們的思想，讓我看到了那久違了的純淨世界，感到那漸漸豐滿靈動的心靈世界。交談中孩子們也漸漸意識到學習知識與擁有良好品性可以幫助他們解決生活中所遇到的問題。我從他們的眼睛裏看到對生活的純真想法，對美好未來的嚮往，對廣渺世界的期待。更讓我意識到他們渴望“思、想”的導師，他們對教師的依賴與崇敬，這讓我愈加有一種責任感，我必須讓自己能成為孩子們成長的導師，而我所欠缺的還很多，無論是知識、涵養、經驗都有待充實。

小學支教個人述職報告3

此次瀘沽湖支教服務團有西南科技大學的11名志願者和一名帶隊老師、上海復旦大學的7名志願者，共計19人，分2撥啟程。我們這邊第一路從學校出發與其餘的人在成都會和，然後到瀘沽湖;復旦的另一撥從上海出發到瀘沽湖，最後我們在達祖小學聚首。

在一番充分的準備之後，我們瀘沽湖支教小分隊於7月17日正式踏上了前往瀘沽湖的行程。下午三點我們在綿陽踏上了到成都的火車，五點多與小分隊的其餘人員在成都會和，晚上八點我們向西昌進發了，7月18日早上5點我們到達西昌，早飯之後我們又坐上了前往瀘沽湖的大巴，經過8個小時的顛簸我們終於到達了美麗的瀘沽湖。在這8個小時的行程中，大家分分秒秒都在驚恐中度過，驚的是外面那絕倫的風景，恐的是道路的破爛。因為通往瀘沽湖的路不止崎嶇不堪，還滿是坑坑窪窪的，每個人都有想嘔吐的感覺。路旁的滑坡，泥石流也是屢屢見到，河流中也是洪水洶湧，大家的心都快提到了嗓門，一顆懸着的心直到瀘沽湖才放了下來，每個人都不由得佩服起來那司機老練的技術和沉穩的心態。

瀘沽湖入眼的第一感覺便是綠水中倒影着湛藍的天空，周圍的山上還環繞着片片白雲。真是山水相連，水中有山，山中有水，好一片美不勝收的風景。我們落腳在湖邊的一家客棧，推開窗便能看到外面的湖光山色，説實話第一眼看到它時心裏還有些犯堵，因為這裏就是我們即將生活的地方：遠離了家的温暖，沒有電風扇，牀只是木頭做的，洗衣服都很麻煩。真是有一種與世隔絕的感覺。雖然條件艱苦，但是當地人的熱情和這美麗的風景彌補了一切。

10天的支教生活從第一天晚上到湖村的那頓飯開始，我們就和那裏的村民打上了交道。他們的淳樸，熱情使我們很快融入他們的集體中，雖然語言有時存在一定的障礙，但我們的心是彼此相通的，那就是讓他們的孩子學到更多的知識，對外面的世界有更多，更廣的瞭解。雖然時間有限，但是我們會盡自己那一份微薄的力去教給他們我們所知道的東西。

一路的疲勞經過一晚的休整早就煙消雲散了，第二天早上我們小分隊一行人就到達祖小學調查情況以及安排相關的教學事宜。目前的達祖小學有一到六年級，還有一個學前班，他們的老師也是不定期在此教學的。在我們支教過程中，來聽課的還有部分初中學生和幾個高中的。達祖小學是孩子們的天堂，因為他們有一個共同的理想那就是——走出大山，而這個理想也只有在這裏才能夠起航，經濟的落後壓不住他們悠揚的歌聲，物質的匱乏也掩不了他們燦爛的笑臉，而唯一讓這一羣納西族孩子們黯然神傷的只有一件事——師資力量的匱乏。我們還與校長及當地老師商討了一些教學方面的事項。下午我們去拜訪了阿毛哥(西南科技大學瀘沽湖支教的發起人，也是當地的第一個大學生)的家人。

【教學】：7月20號我們在達祖舉行了開學典禮既學生動員大會，今年的課程安排與往年有所不同：分為主科和興趣科，主科包括英語班、寫作班、電腦班、趣味數學和音樂舞蹈班。興趣科包括體育班、自然班、美術工藝班、風雲人物班和科普班。每個學生必須且只能選一門主科和一門興趣科。另外還有一門影視欣賞，他們可以根據自好的`愛好來選擇這門課程。學生們都很踴躍地報名。我所帶的是電腦班，可能是大山裏的孩子對電腦接觸較少認為這個東西比較好奇吧，因此選擇電腦班的學生非常之多，並且大部分都集中在一到四年級這個年級段，看着這麼多人來選擇我的課程，我是倍感欣慰，但同時也有很大的不安：他們的年齡都比較小，而且水平參差不齊，有的完全沒有接觸過電腦。這就打亂了我之前的教學計劃，讓我犯難了!

由於復旦大學還沒到達，加上這又是開學的第一天，所以我們只是做了個試講。放學後我們和當地老師開會針對課堂中出現的一些問題作出了相應調整，即是取消之前學生的選課，而改為分年級來上課。

【家訪、調研】：在達祖小學支教的同時，聯合團隊隊員們深入瀘沽湖邊的各村家庭，展開了醫療衞生、家庭教育、收入情況、消費水平等的問卷調查。

調查顯示雖然當地的醫療條件不太好(在幾公里外的鎮上才有診所)，但村民們對國家的醫療政策還是很滿意的。在我們調查的家庭中百分之九十幾的家長都沒讀過書，他們也只能講一些基本的普通話，我們的調研需要他們的孩子在一旁作翻譯才能完成。在那些學生中有一半的小學畢業就不會讀書了，其餘升到初中的人羣中也只有極少的會上高中，至今為止，那裏的大學生只有寥寥的幾個。當地學生的成績也只是在中下水平，學習頗感吃力。

瀘沽湖地理位置極其偏僻，地勢起伏，土質貧瘠。在家庭收入的電調查中我們瞭解到他們的生活基本都能自給自足，種植業以水稻、玉米、土豆、為主，畜牧業以豬、牛、馬為主，經濟負擔比較大。

另外，問起他們對外面大學生來此支教的看法，他們表示相當的支持，他們希望能有更多的知識分子到這個比較偏遠的地區教給孩子們更多的東西。

通過此次調研，隊員們更加深入瞭解到瀘沽湖及周邊地區家庭的實際情況，之後隊員們將所得數據進行科學分析，形成一份縝密的調研報告，希望對當地的發展建設有所幫助。

【總結】;在全球科學技術高速發展的今天，對計算機知識的學習愈發顯出了其重要性。大山裏的孩子對計算機的瞭解還停留在一個非常淺薄的層面，我所能做的就是將自己貧乏的知識力所能及的傳授給他們。因此，在這十多天的課程中我分為了五個課時來上：第一課時主要給他們講解電腦的一些基礎知識和開/關機、鼠標、鍵盤的基本操作、文字輸入、運行簡單的程序等，讓他們對電腦有一個大概的認知;第二到第四課時我給他們講的office的應用，包括word文檔、excel表格的製作、PPT演示文本;第五課時主要讓他們學習對圖片的基本處理(修飾、剪切、轉換格式等)、和總結、複習前面所學內容。作為電腦班的班主任，對於這十天的電腦教學我作出了以下總結：

1、此次支教電腦班有3個老師，主要上課的是我和復旦的陳帥2個人一起。由於達祖小學的教學條件有限，課上就只有我們團隊所帶的的幾個筆記本和學校的一台機子而已，這就使得同學們並不有太多的實踐機會，另外，我在上課的時候最後排的同學看屏幕也是個問題。後面對於這些問題我作出了一些調整。我和另一位老師分開教學，我帶教室前部分的學生，他帶教室後部分的學生。再把各自的學生分組，每個組的學生共同使用一台電腦，這樣以來效率得到了很大的提高。

2、學校要求我們每節課都點名，因此在點名的同時我發現每節課都會有幾個學生缺課。

3、課堂上的紀律也是一個不容忽視的問題。每節課都會有一羣人爭着坐到前排的電腦面前，我不知道他們是好學還是想玩才搶這個位子的，但我發現坐在這個位子的學生都非常調皮，所以，我將他們都趕到後面去坐了，並且下令此處嚴禁坐人(留着課上大家來實際操作)。還有一部分人在課堂上有搞小動作、講話的習慣，因此我也制定了相應的處罰規則。

4、此次支教不同於往年，今年是分年級來上課的。初中以上的學生基本都能聽懂我講的知識，5—6年級要稍微次之，3--4年級在我上過課才知道，對於他們我還得另外備課。他們所能接納的只是一些最基本的知識。

5、在每個年級中的學生也有不同的層次，總體上趨於男生水平要高於女生，有些高年級的女生都還完全不會。我只有在課堂上統一講解，不懂的課後再來問我，對於少數人還得作出特別講解。

6、我要説並不是山區孩子不聰明，而是沒有給他們提供一個很好的條件去創造美好的將來，他們只有付出比別人多好幾倍的努力才有可能收穫與我們一樣的果實。我們能教給他們的並不在於知識的多少，而在於讓他們通過學習瞭解外面精彩的世界，學會以一種更加開放、包容的心態來看待生活、看待人生、看待自己生活的環境，這才是泱泱大國國民的胸懷。外面的世界不是伊甸園，但也絕不是洪水猛獸。我希望學生們能更加自信，從厭惡學習到喜愛學習。

談到教學，我自知沒有什麼教學經驗(儘管之前在周邊小學進行過類似的實踐)，也不懂什麼教學技巧，只是將自己所知道的知識按自己的思路講給他們聽，偶爾還會給他們講一些大山外面的世界，以此來吸引他們對山外世界的嚮往和對知識的渴求，還能消除課堂上的枯燥乏味.課下或者陪他們做遊戲，唱歌，聊天······

面對着孩子們明亮的雙眸，看着他們用稚嫩的筆跡寫在作文本上的一個個純真而美好的夢想，你就知道了這個貧窮落後的小山村的所有期望與希望所在，然後你會下定決心要面帶笑容認真的給孩子們上好每堂課，儘可能的給他們傳授你腦中貧乏的知識，吸引他們對山外的嚮往和對知識的渴求，熱切地盼望他們早日長成國之棟樑，然後回來建設家鄉。

其實我們能做的也只有這些，面對惡劣的自然環境，有時你不得不感歎自己的渺小。站在講台上的這十多天，我也學到了很多東西，比如堅強，勇敢，樂觀，自強，團結······這些都是孩子們課下教會我的。其實這十多天，是我和孩子們共同成長的十多天，他們不應該被稱為我的學生，而應該被稱為我的朋友。

【結束語】：回味這十天的支教生活，就象一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇厚的韻味，淡淡的清香卻令人回味無窮。支教活動是短暫的，是忙碌的，也是充實的。儘管看起來顯得有些平淡，但是我認為，它將是我人生道路上一份抹不去的回憶，將是我今後走上工作崗位後的一筆財富。更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的更好。

人生如夢，歲月匆匆，感謝學校和老師給予的支持和幫助，感謝關心我的老師，感謝生活給了我這次經歷，感謝我人生中的第一批學生。是他們給我人生路上留下太多的美好回憶，幫助我成長，讓我的人生有了這筆無窮的財富!

展望未來，任重而道遠，支教給我的感受和體驗是一句話：簡單並快樂着，平淡並享受着，付出並收穫着。轉眼時間已近秋季，到處是碩果累累代替我來時的鬱鬱葱葱。我告別了這個我一生都將銘記的學校，心裏有一種説不出的感觸。無悔的是我的選擇，無悔我的付出;難忘的是我們的支教生活，難忘關心、照顧我們的村民和孩子;珍惜則是珍惜所有的收穫，珍惜那美好的時光。

小學支教個人述職報告4

以一種深刻的方式面對一個世界，如果不是源於矜持或矯情，那麼這種深刻應該是真實的。因為它歷練了血與火的淬鍊，生與死的考驗，乃至靈魂與精神的昇華。無疑，作為地理意義上的事實存在，西盟阿佤山是深刻的。

雲南省普洱市西盟佤族自治縣，是佤族聚居邊境縣，人口不足九萬，百年之九十四以上的居民都是少數民族，有佤族、傣族、哈尼族、漢族等，其中以佤族居多。西盟西與緬甸為鄰，農作物主要有稻穀、玉米、小麥和油菜、花生、甘蔗及茶葉等，發展及其緩慢，是一個國家級貧困縣。我今年暑假有幸能到西盟進行支教活動，體驗到了西盟的貧苦環境，領略到了阿佤人民淳樸的民風、熱情好客的民族風情，真使我受益匪淺，這半個月將是我人生中彌為珍貴的一份經歷。

從杭州到西盟，坐車一共需五十多個小時。杭州到昆明，約37個小時，昆明到普洱，約8個小時，普洱到西盟，約7個小時。火車、汽車，鐵路、柏油路、山路，平坦的、顛簸的，坐火車坐到腳腫，坐汽車坐到暈吐，甚至出現了高原反應，這一切，都經歷過了。雖然路途遙遠，吃了不少苦，但當我們幾經奔波到達西盟的時候，卻覺得這一切都是那麼的值得。我們的活動受到了當地的歡迎，普洱市團委書記、西盟縣教育局副局長、縣團委書記、副書記、學校的老師接見了我們並對我們表示熱烈的歡迎。當地電視台也對我們進行了採訪。在縣團委工作的一名志願者負責我們活動的開展，在各方面都安排得很周到。大至食宿、小至一個臉盆、蚊香。他叫魏巍，我們稱他為最可愛的人。在隨後的迎賓晚會和篝火晚會，縣團委邀請我們參加，並和普洱市市委書記、西盟縣縣委書記進行了交流，我們的支教活動得到了他們的肯定與支持，他們也給了我們很多寶貴的意見。我們還和他們拍照留念，當時還有些外國友人，也一起拍照留念了。我長這麼大這是第一次見了那麼多的大人物，真是興奮埃第二天還參加了當地古老而又神祕的祭祀活動，聽説這祭祀活動以前是要用人頭來祭祀的，直至一九五幾的時候才廢除了這一陋習，現在是用雞來代替。想起當時在半山上的祭祀地方，眼睛所看到的全是牛頭骨，樹上掛着的，懸崖吊着的，還有平地立起來的，三千多頭牛頭骨，陰深深的卻又有着一種難以名狀的神祕之感，這讓我充滿了嚴肅、崇敬之情。

我們的支教活動一共有九個人，均是平時比較好的朋友。活動圍繞“圓夢大學”的主題，旨在給那些小朋友帶來一些外面精彩世界的信息，給以他們精神上的鼓勵，鼓勵他們好好學習，通過自己的努力改變自己的命運，走出偏僻落後的阿佤山，走向美好的生活。我們的支教活動主要分大學勵志教育、文藝加加油、健康美食party、趣味運動會這四個方面。我個人是負責勵志教育這一模塊的。我主要給他們講了洪戰輝自強不息、奮鬥成才的故事，我想讓他們明白，苦難並不是我們博取別人同情的資本，奮鬥才是最重要的。

短短一個星期的支教活動，我真的不敢説我們能給那些貧苦的小朋友帶來什麼。物質方面頂多也就是在杭州塘棲三小和學軍中學捐的一千多本書和一些文具。至於精神方面，更不敢説什麼了。但是我想，因為那裏實在是太偏僻遙遠了，類似的支教活動真是少之又少，我們做了，多多少少總能給他們一些希望與渴求的。我們的活動在西盟縣民族小學開展，就讀該學校的主要是各鄉村優秀的小學生（寄宿）和縣城裏的孩子。由於學校已經放假，學校食堂已經不再開放，加之那些鄉村的小孩子也要回家幫忙幹農活，所以真正參加我們支教活動的，都是家裏條件比較好的學生。學校是本着自願、切實可行的原則，安排了七十多名學生來參加我們的活動。活動比較有趣，我們給他們講中國十大名校、世博會、三字經、洪戰輝的故事，教他們唱歌、跳舞，一起做水果沙拉、蛋糕、壽司，舉行趣味運動會。我們把玩和學習結合起來，與他們以往所接受到的教育方式、內容很不一樣，所以很受歡迎。我們是住在學校的宿舍，每天早上和中午，那些可愛的小朋友都來叫我們起牀，都省了調鬧鐘了。

從實質上來説，我們到雲南，很大的一個因素是我們想借此機會到雲南旅遊，領略一下當地的民族風情。而事實上，我們也的確見識到了很多新鮮的東西，那是我們以前所不曾經歷過的。雲南是一個四季如春的省，而昆明更有“春城”之美稱。正值夏天，我們卻還是要蓋棉被，墊棉被，飯店、學校都沒有電風扇，事實上也不需要電風扇。我們吃了很多特別的雲南菜，都挺辣的，雖然我不大喜歡吃辣。但那種辣，是給人一種熱情奔放的感覺的，辣得大汗淋漓，辣得渾身通透。其中我比較喜歡雲南的過橋米線。另外有很多我叫不上名的菜，其中藥湯也可以當菜，酸醋米幹是一邊吃米幹一邊喝醋。這於我，都是比較奇特的。在昆明我們去了雲南民族村、大觀樓和翠湖，在普洱我們去了觀賞茶山，在西盟我們去了龍潭，並參加了一個迎賓晚會和篝火晚會，還有神祕而古老的祭祀活動。

也許很多人認為這種短時間的支教活動沒什麼意義，能給學生的東西很有限。前不久就有一個同學很直接地對我説，去到那麼遠的地方，花了的錢也不少，究竟值不值得，有沒有什麼意義。我想，所謂的意義，不是單純地看外表的。就比如一個人花了很多錢到海南旅遊，他只是每天遊游泳，在沙灘曬曬太陽，甚至都看都不看一下那“天涯”、“海角”，人們會直呼，可惜那麼有名的景點都不去拍照留念一下。但細想，旅遊是為了放鬆，獲取愉悦之感。那麼，又有誰敢肯定説游泳曬太陽的幸福比不上在那“天涯”、“海角”的一遊呢？究其根本，只是人的追求、幸福感不同而已。所謂的“天涯”“海角”也只不過是兩塊大石頭罷了。就我個人而言，把一個學期辛辛苦苦做兼職的一千多塊花到這次的支教活動，我還是覺得很值得。如果沒有這一次的活動，我也到不了那麼多好玩的地方，領略不到那少數民族的獨特風情。如果沒有這一次的活動，我也無法不知道我的生活條件其實比很多人要好得多。如果沒有這一次的活動，我也就不能結交了那麼多的知心朋友。當只是普普通通的九個朋友經過了半個月的相處，吃、住都在一起，大家可以説説心裏話，一起玩玩遊戲、嘻嘻哈哈地鬧，那些日子，那種快樂，真的是很美妙且難得的。在雲南的朋友，會到車站接我們，安排吃食、住宿，介紹好吃的東西，帶我們到一些地方玩，幫買好車票，細心體貼地安排好一切。在那些小朋友眼中，我是大姐姐，他們帶着一種崇拜的眼神看我，親熱地叫我倩姐姐。我真的感到原來自己真的不小了，是以姐姐的身份去教育他們，和他們聊天，回答他們各種各樣奇怪的問題，再也不能隨隨便便了。我會害怕教得不好，所體會到的是一種責任感。在歡送晚會上，大家都忍不住哭了。當將要離開時，他們到車站送我們，拉着我們的手説不捨不得我們走，想讓我們留下。但最終還是要離開了，車還是要開了。汽車慢慢地起動，那些小朋友，一邊哭一邊向我們招手。雖然只有短短的一個星期的相處，但我們已經產生友好的感情，因為我們都是真心相待的。對於他們，我們是親切可敬的，對於我們，他們是可親可愛的。在西盟的歡笑與淚水，為我今年的暑假添上了最絢爛的一筆。

也還記得，在即將離開西盟的那天晚上，我們是和西盟縣團委書記一起吃的飯，我們聊了很多很多。他給我們介紹了當地更具體的一些情況。其實很多鄉村的小朋友都是很窮苦的。很多小學生都沒有運動鞋，每天都是穿拖鞋去上學。寄宿的小朋友開學或放假的時候，就是簡簡單單地用一個蛇皮袋裝兩套衣服、一牀被子就好了。依然還記得我們第一天開展活動的日子是他們暑假剛開始的第一天。我們進校園的時候，校長正在給集合的學生進行暑假安全教育。我的的確確看到了那些黑黑的、用新鮮好奇眼神看着我們、衣着樸素、腳上穿着簡單塑膠鞋子，拖着一個個蛇皮袋的一羣小孩子。快中午的時候下雨了，但還有一些學生沒回家，他們是要等到中午才有車。雨一直在下，但他們沒有傘，就在牆檐下躲雨，我們叫他們到教室裏避一避雨，但他們都説不用了，那是一種對淋雨很習以為常、早已無所畏懼的口氣和眼神。

如今我們在西盟的支教活動已經結束，但我們的活動還遠遠沒有結束。我們商量要把活動繼續進行下去。以“ours健康社”社團為活動進行點，在杭州這邊和一些小學、中學合作，倡導捐一些書籍、文具、衣服，再找一些贊助商，每個學期一次，把東西寄過去。我深知這不是一件簡單的事，面臨的困難將會很多，但無論結果如何，我都會努力去做。這一構想已和西盟縣團委書記達成了初步共識。這些，我不敢説我們要為西盟做些什麼，選擇這樣的做法，只是源於我們各自本身。不是責任，不是義務，但總覺得要做些什麼才心安。

這一次的雲南之行，經歷了很多東西，我所收穫到的，不僅是遊玩的愉悦，更有人生的思考。人只有經歷過苦難，才能體會到生活的美好，才會感激生活並且認真生活。阿佤山的人民經常唱的《阿佤人民唱新歌》裏有一句是“江三木羅”，原意是愛和平、公正的英雄。我很喜歡這一句，同時也對自己説，在生活中，我要做自己的“江三木羅”。