感情也是生產力 議論文

每個人都會有感情，大家相信感情也是生產力嗎？下面是小編為大家推薦的是感情也是生產力議論文，歡迎閲讀。

在當今的法制社會下，雖然是：國有國法，校有校規。各種名目繁多的條例與規定制約着人的行為與規範，這，無疑是一個法制社會所必須的，但僅僅憑規章制度的管理還是不行的，尤其是用它來管理好學校以及有思想、有情感的的人——學校的師生，那是遠遠不夠的。我認為：在學校的管理中，管理者能做到：以情感人，以情育人，加以情感的投入。這也不失為有效管理的一種好方法。因此：筆者提出了“感情也是生產力”這一論點進行論述。

學校是上層建築，是培養人的場所。學校管理的一切都是迴繞着人在進行的。作為管理教師的管理者——是學校的領導；而作為管理學生的'管理者——是學校的教師。作為既是管理者又是被管理者的——學校的教師，他們有着雙重的身份。對於他們作為學校的管理者——學校的領導們就要思考如何先把他們管理好，然後再利用他們去管理好他們的學生。

學校的教師都是具有一定知識情感與思想靈魂的人，他們中的絕大多數是有素養，有文化，負責任，愛崗位，敬事業，樂奉獻等優秀品質的羣體，對於這部分羣體，學校的一切的規章制度可以拋棄，她們不是為校長而在做事，更不因為有了規章制度的束縛而在工作……她們視工作為快樂，把學生當作自己的孩子，辛勤耕耘，任勞任怨，而無怨無悔。但是，凡事有人的存在，在任何地方，任何時候都會有：好、中、差三種現象的存在。作為學校領導就要弘揚先進者，激勵一般者，鞭撻落後者。這之中對第三種對象的教育、轉化是個較為複雜、微妙、甚至是個需要長期與反覆的過程。僅僅用制定的獎懲制度對她（他）們進行批評甚至於處罰外，那樣是不能從根本上解決問題的。這時，就需要我們平常所説的領導藝術。一次平等而温馨的的談話，一場充滿快樂而放鬆的文體活動，一趟真誠而深情的慰問，一杯盛滿激情而開懷的美酒，一張飽含祝願和希望的賀卡……在“此時無聲勝有聲,此時無行勝有行。”的感情碰撞中必然會產生愛的火花，免除了仇恨的種子。人非草木屬能無情。假如在平時的日常工作與生活中能多增加一些情感的投入，學校的每位成員人人具有主人翁的思想，齊心合力，團結拼搏，那麼我們的校園就會變得更加的和諧，各項工作就能夠順利的推進，學校的管理不再不能到位。試想到那時，還會有不願做事的人與做不到做不好的事情發生嗎？

學校領導對待教師是如此，那麼，我們的教師對待自己班級中的後進生也同樣如此。我們的教師在平時的教育教學中多埋下些愛的種子，多給予温馨的關懷，多一些耐心的等待，多一點讚美與鼓勵……這些做法雖然不能是點石成金，但也許會收到意想不到的效果，讓你感覺到你的學生會變得越來越聰明可愛，你的學生也會越來越聽你的話，更加的喜歡你……

感情如同空氣一般，看不見，摸不着，只能並感覺來感受它的存在與否。因此，感情要靠慢慢的，一點一滴的，一件件、一樁樁細微的小事中去培養，讓我們的學校人與人之間都建立起良好的感情，形成一股強大的合力，去共同創造暨陽更加輝煌燦爛的明天。