摘要：現如今，計算機行業迅速發展，帶動了我國邁入網絡時代的步伐。在教育方面，實驗教學網絡化已經逐漸被各大高校領導和教育部門相關人員重視。實驗教學也是現在教育的必不可少的一部分，在某些程度上與教育教學水平直接掛鈎。本文將着重介紹將實驗教學與網絡聯繫起來的一種教學管理系統即網絡化綜合實驗教學管理系統，該系統可有效提高學生的知識水平和實踐能力，對於學生的發展有很大的幫助。下面將對其進行具體闡述。
關鍵詞：網絡化管理系統；開放式教育；實驗教學
隨着科學技術的發展和互聯網時代的深入，信息技術已經慢慢滲透入人們的生活當中，成為必不可少的一部分。現在的教學方式也應該順應時代的發展，逐漸與網絡相結合以滿足學生多方位的需求。實驗教學作為一種以科學實驗為基礎的教學方式，旨在培養學生的動手能力，以便於幫助學生更加客觀生動地認識自然世界並探索其中奧祕[1]。隨着現代社會對人才素質要求的提高，實驗教學越來越得到許多高校的認可。所以，本文將針對網絡化綜合實驗教學管理系統展開具體論述。
1網絡化綜合實驗教學管理系統的特色
隨着現在學生數量的增加，師資力量達不到學生的要求，這種教學方式已經不能滿足學生的要求，不利於學生學習思維的開發。隨着教學改革的推廣，以前的教學管理模式逐漸被轉換，換為現在的分散式管理。這種分散式教學模式使得學生能夠擺脱過去大課堂的形式，能自主選擇自己感興趣的東西，從而提高學生的學習興趣。但是隨之而來的問題是管理人數增多，使得難以控制。因此，網絡化綜合實驗教學管理系統就被提了出來。因此，下面將具體介紹網絡化綜合實驗教學管理系統的特點。
1.1登記入冊，提高效率
實驗教學雖然有很多利於同學們學習的優點，但也有其自身的缺憾。但是在該系統投入運用後發現，在實際的教學過程中將網絡化與實驗教學聯繫在一起，可有效減少不利於學生安全的這些危險的發生，對學生的學習積極性和學習效率也起到了很可觀的作用。網絡化綜合實驗教學管理系統，可以將參加實驗教學的人數、所需要的實驗材料等一併進行登記錄入，提高相關工作人員的工作效率。在該系統還未開始落實時，學校的相關人員應及時安排工作人員，對未來要參加實驗教學的學生信息進行登記，並備註好所屬班級，不僅如此，還要對將來可能進行的實驗名稱、實驗內容、實驗要求以及注意事項等都要進行登記，這樣做方便日後的工作，也為學生提高了學習效率。除此之外，在實際的操作過程中，由於實驗材質的特殊性等，可能會對做該實驗的學生造成一定的危害，所以就更需落實這些物品的所屬者，以便相關人員對實驗材料進行後續管理和隨時抽查。做好登記入冊這一項工作，還能幫助學生提前預約自己感興趣的實驗，及時瞭解到與該試驗有關的信息，還能幫助教師檢查學生的上課簽到或者隨機檢查學生的簽到情況，在實驗結束之後，教師還可以對學生們做實驗的情況及時進行檢查，並做好記錄，方便日後對掌握不好該實驗的同學進行輔導，對學生的學習也起到了很好的幫助作用，同時從另一方面講，也可以避免一些危險發生。
1.2實時監控，保證安全
在網絡化綜合實驗教學管理系統，隨時可能會由於一些小差錯出現上述問題，那麼為了能夠及時地採取有效措施，相關部門應建立完整的中心網站，既可以方便學生信息溝通，又能及時避免危險發生，更好地保障生命財產安全。這樣可使得學生及時將試驗情況與其他同學進行溝通和交流，並及時向老師求助，提高學生的學習效率，也為後續關於實驗結果的研究和探討提供了更為更方便的方法。
1.3配備電腦，擴大搜索範圍
在實驗教學過程中，學校還可以考慮在實驗中心為學生提供計算機，方便學生及時查閲與實驗相關的資料。這樣不僅擴展了學生的知識層面，還增長了學生的見識，有利於幫助學生擴展知識面，跳出固定的思維模式，提高處理問題的能力和思維轉換水平。
2網絡化綜合實驗教學管理系統的模塊設計
隨着網絡化實驗教學的深入推廣，學生在實驗教學的過程中，不僅有了良好的學習環境，而且還能在發現問題時及時與同學溝通協商解決，使得學生的學習興趣大大提高。網絡化綜合實驗教學管理系統的結構按照功能需求與使用權限，將系統的主要用户分為四類：普通學生、班長、教師和管理員[2]。下面將對這四類主要用户的具體職責進行闡述。
2.1普通學生
該類學生對應的.模塊設計簡單，流程較少，方便操作，主要用於學生定期對自己的信息進行查詢，例如上課時間表、預約實驗、個人實驗成績以及綜合評價等，可幫助學生了解自己的實驗情況，為學生提高自己的實驗成績提供了基礎。
2.2班長
該類學生對應的模塊，較第一類而言，程序稍有增加。該模塊包含的學生數據庫有班長執行其職責，在固定時間段內將本班內所有同學的實驗成績錄入，以便後續相關人員對學生的試驗情況進行分析並給於相應的建議。
2.3教師
該模塊主要用於教師可規定的時間內對課表、預約時間表、學生實驗成績等進行查詢，並輔助一些同學更好地完成實驗，在實驗過程中及時解決出現的各種狀況，做到不落課不偏科，並在審查學生的實驗成績時，可按照學生的實際情況給於相應的建議，幫助學生更好地學習。
2.4管理員
該模塊功能較多，包括基本信息的錄入、各個班級數據的設定、信息發佈等。其中基本信息包括各個級部各個班級內的學生、班長、教師以及實驗內容等，信息發佈主要是指管理員應及時將實驗室內的各種突發情況、各種注意事項等及時告知要參加試驗的學生和對應的教室。
3網絡化綜合實驗教學管理系統的功能設計
通過網絡化綜合實驗教學管理系統在實際過程中的應用，可以看出，該系統對學生的學習幫助很大，不僅減輕了老師的負擔，還能使得學生有更濃厚的學習氛圍[3]。簡而言之，該系統有利於學生的學習，因此逐漸被各高校認可。
3.1預約開放實驗及其審批
該系統主要用於幫助學生對試驗項目進行預約，管理員在教師的安排下進行審批。主要用户為所有學生和管理員。所有學生可利用實驗室提供的電腦在線對實驗內容填寫好相應的申請表進行預約，由管理員在特定的時間內登錄系統查看學生的預約情況，可根據預約該項目的人數、時間等因素來綜合考慮學生的實驗申請。獲得申請後可進入實驗室進行實驗，實驗結果應及時錄入系統。
3.2實驗申請、審批系統
該模塊的主要用户為普通學生、教師、管理員等。學生和教師可以用該系統對實驗所需的物品提前進行申請，管理員則是對這些申請進行審核並登記入冊，學生和教師只有在審核通過方可進行實驗，審核不通過的只能通過調整或者其他辦法，不能繼續實驗。
3.3遞交報告系統
該系統主要用於參加實驗的學生在課後及時將自己的實驗結果錄入電腦，並在線提交自己的實驗結果，也可在報告中説明在實驗中遇到的各種問題，以備後續教師進行查閲和解答。
3.4實驗教學計劃與項目管理系統
該系統主要用於給學生建議相應的課程表、實驗教學進度表以及時間安排等，因此其主要用户為管理員和學生，管理員應與教師協同商議完成此項工作。學生登入該系統可查看該學期所有的實驗計劃，幫助同學選擇合適恰當的實驗項目來進行[4]。該系統還可在學期末對學生的實驗人數進行統計，方便教師瞭解學生的興趣。
4結語
由網絡化綜合實驗教學管理系統的實際應用可以看出，該系統有很大的發展前景。該系統在教學的過程中不侷限於傳統的在課堂內通過黑板這樣枯燥的方式，不僅可以幫助學生提高對課程的興趣，還能減輕教師的壓力。通過將網絡化引入實驗教學，可以在課堂上提前進行模擬試驗環境，讓學生們提前瞭解該實驗，同時也能改進實驗成果。該系統由於將實驗內容、學生實驗成績以及教師時間安排表結合在一起，實現了集中處理，引起了許多學校的重視，並在實踐中取得了好評。將網絡化與實驗教學聯繫在一起，實現了教師資源、實驗室資源的最優化處理，減輕了教學壓力，提高了教學質量和效率。因此，高校應當採納該系統，與先進的科學技術接軌，促進該系統廣泛被高校使用，從而提高學生的整體素質，做到全面發展。
參考文獻：
〔1〕常春，胡仁杰，蔣瑋，等。網絡化綜合實驗教學管理系統的研究和實踐[J]。實驗技術與管理，2007，24（6）：94—97。
〔2〕齊德偉，朱宗乾。學分制下高校開放式網絡化實驗教學管理系統的研發[J]。中國教育信息化高教職教，2008（11）：65—68。
〔3〕張豔伶，黃聲烈，金京姬等。實驗教學管理系統的設計與實現[J]。實驗技術與管理，2009，26（6）：87—90。
〔4〕趙峯。實踐教學網絡化管理系統的構建與應用[J]。實驗室研究與探索，2007，26（2）：106—107，112。
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