摘要：幼兒園走廊文化是幼兒園文化的重要組成部分。幼兒園走廊文化建設有利於美化園所環境、突顯園所特色和發展理念，並且具有其獨特的教育價值。幼兒園走廊文化建設中存在着忽視走廊文化的教育功能，忽視走廊文化建設的安全性、實用性，幼兒參與程度不高等問題。加強幼兒園走廊文化建設要提高園所及教師對幼兒園走廊文化意義的認識；要注重幼兒園走廊文化建設的安全性與實用性，要讓幼兒參與走廊文化建設，突出幼兒的主體性；要突顯幼兒園走廊文化建設的“育人性”，實現“環境育人”。
關鍵詞：幼兒園文化；走廊文化；環境
“環境育人”是幼兒教育的顯著特點。幼兒園文化建設的意義在於運用環境及其他因素來影響幼兒，促進幼兒全面發展。幼兒園走廊文化是幼兒園文化的重要方面。本文就幼兒園走廊文化建設的相關問題進行了分析探討。
一、幼兒園走廊文化建設概述
（一）幼兒園走廊文化的內涵
幼兒園走廊是指依附於幼兒園建築主體而存在的一種線性中介空間，具有開放性、動態性、引導性、過渡性等特點。根據幼兒園走廊的特點，我們可以將幼兒園走廊文化定義為通過幼兒園走廊這種中介空間體現的幼兒園所特有的，併為多數成員共同遵循的價值標準、基本信念和行為規範的總和。幼兒園走廊文化是幼兒園文化的重要組成部分，藴含着幼兒園的辦園宗旨、理念、社會責任、管理模式、園風園貌、精神氣氛等。
（二）幼兒園走廊文化的功能
幼兒園走廊文化作為幼兒園文化的重要組成部分具有美化環境、彰顯幼兒園特色和發展理念以及獨特的教育價值等多方面的功能。１．美化環境幼兒園所是幼兒生活、學習和遊戲的場所。幼兒年齡越小，外界環境直接影響幼兒的`身心發展健康。因此，園所應為幼兒提供良好的生活條件和有益於健康發育的環境。幼兒園走廊作為園所空間的一個部分，是幼兒生活、學習和遊戲的重要場所。通過對走廊空間的裝飾美化，可以起到美化園所環境的作用。而且通過幼兒園走廊文化建設，可以使冰冷狹長的走廊變得靈動起來，變得温馨、可愛、充滿童趣；使兒童心情愉悦，樂在其間。２．彰顯幼兒園特色和發展理念幼兒園的特色和發展理念是影響家長在選擇幼兒園的重要因素。雖然幼兒園可以通過現場招生諮詢或是在招生的宣傳資料上介紹幼兒園的特色和發展理念。但是走廊文化作為體現幼兒園文化的窗口，可以更直觀地體現園所的特色和發展理念。家長在參觀幼兒園時，會通過走廊文化直觀地瞭解到幼兒園的理念與特色。進而與其他園所進行比較，從而為自己孩子選擇幼兒園提供依據。３．獨特的教育功能《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展”。幼兒園走廊是幼兒園重要的環境，通過幼兒園走廊文化建設不僅可以起到美化裝飾園所環境的作用；而且可以將幼兒園走廊作為重要的教育資源加以開發利用，使其發揮獨特的教育價值。比如在咸陽某實驗幼兒園裏，在走廊中安裝了富有規律性的牆面益智玩具。這樣就將走廊變成了一個教育場所，使幼兒在走廊玩這些玩具時，也成為一個好的教育時機。又比如在我們對走廊更新完裝飾後，幼兒教師可以詢問幼兒“在走廊裏發現了什麼？”，“什麼東西沒有了？”，“有什麼東西和以前不一樣？”類似的問題，讓幼兒有目的地去觀察，這樣可以有效地促進幼兒觀察力的發展。
二、幼兒園走廊文化建設中的問題
（一）重視走廊文化的美化功能，忽視其教育功能
幼兒園環境創設的一個重要原則是“環境育人”。但是在現實的走廊文化建設中往往只重視走廊文化的美化功能，注重對走廊的美化裝飾，而對走廊文化的教育功能認識不足。體現在幼兒園走廊文化建設中只注重圖案、色彩、材料等；不注重對走廊空間的教育資源的開發利用。
（二）忽視幼兒園走廊文化建設的安全性、實用性
幼兒園在進行走廊文化建設時，對於物質材料的投入比較大，在園所走廊裏佈滿各種裝飾，其形態各異一、色彩斑斕。這樣的走廊文化建設在美觀層面上都達到要求，起到了美化裝飾作用；但是安全性、實用性往往被忽略。安全衞生是園所各項工作首先要考慮的因素，在幼兒園走廊文化建設中也不例外。走廊文化建設中存在的安全隱患：一方面是衞生問題，一些園所為了節約成本，購置低廉粗劣的材料來裝飾走廊；另一方面是材料本身給幼兒帶來的安全隱患，比如一些園所為了方便省事，會利用圖釘、訂書釘等來固定走廊飾物。散落的訂書針、圖釘也可能會給幼兒帶來傷害，比如紮腳、吞入口中等。
（三）教師大包大攬，幼兒參與走廊文化建設的程度不高
幼稚園“行為課程”的基本思想是“生活即教育”，“行為即課程”。幼兒在幼兒園內的一日生活都是為了以後能獨立自主的生活做準備。除了一日活動外，在走廊文化建設中，要更多地與生活聯繫，多與幼兒一日生活的各個環節聯繫，使幼兒園走廊文化發揮其獨特的教育功能，促進幼兒身心全面的發展。因此，在幼兒園走廊文化建設中應體現幼兒的主體性地位，讓幼兒更好地參與走廊文化建設。但是在現實的走廊文化建設中往往是園所佈置任務，教師大包大攬，而兒童完全置身事外。
三、幼兒園走廊文化建設的策略建議
幼兒園走廊文化是幼兒園文化的重要組成部分。要實現“環境育人”，促進幼兒全面發展，我們必須要重視幼兒園走廊文化建設。
（一）提高園所及教師對幼兒園走廊文化建設意義的認識
幼兒園走廊是園所空間的組成部分，也是幼兒生活、學習和遊戲的重要場所，是影響幼兒發展的重要環境。因此幼兒園走廊文化建設是園所文化建設的重要方面。園所及教師要充分認識到幼兒園走廊文化多方面的功能；從觀念到行動上都重視走廊文化的規劃和建設。園所要根據幼兒園的辦園特色、發展理念、幼兒身心發展的特點來設計和規劃幼兒園走廊文化建設，選擇健康環保經濟實用的裝飾材料來裝飾走廊；走廊的裝飾佈置不僅僅要簡潔美觀大方，更重要的是要符合幼兒身心發展的特點，具有趣味性和教育性。
（二）注重幼兒園走廊文化建設的安全性與實用性
在安全方面，在走廊文化建設時中，所選用的材料要衞生健康環保，儘量選用天然的材料（比如木頭、鵝卵石、樹葉等），體現自然之美。擺放的綠植要容易存活且無毒無害，在走廊中擺放綠植要提前對植物加以瞭解，以免在一些植物生長過程中散發的氣味造成的空氣污染，使幼兒過敏或是傷害幼兒的呼吸系統。在對走廊進行環創時，選擇的顏料也要注重其質量，以避免對幼兒身體健康帶來傷害。另外在幼兒園走廊文化的建設中還要注意衞生問題。在走廊中擺設的各種飾品，要利於清潔，結實耐用，防止因幼兒接觸、碰撞而造成的安全衞生問題。
（三）鼓勵幼兒參與走廊文化建設，突出幼兒的主體性
作為幼兒教師，在走廊文化建設中要讓幼兒更好地參與進來，這樣既充實了幼兒園教學活動的內容，又有利於幼兒的全面發展。在陳鶴琴的“活教育”的目的論中，強調了幼兒在自然、社會中獲得的知識與技能的重要性。比如在長樂第三幼兒園裏，其走廊文化建設就頗具特色。幼兒園走廊護欄的下圍是玻璃，教師就很好地利用這些玻璃，帶領幼兒用記號筆和顏料在玻璃上塗鴉。這樣原本透明的玻璃就佈滿有趣可愛的兒童畫，陽光透過玻璃折射出的各種顏色的光讓整個走廊環境也變得生動起來。
（四）突顯幼兒園走廊文化建設的“育人性”，實現“環境育人”
幼兒園走廊空間是影響幼兒發展的重要環境。在幼兒園走廊文化建設中，我們要將幼兒園走廊作為重要的教育資源加以開發利用，充分體現幼兒園走廊文化建設的“育人性”，使其發揮獨特的教育價值，實現“環境育人”目標。比如我們可以將幼兒園走廊的過道佈置成馬路的樣子，在走廊地面畫上斑馬線、黃白線以及減速標誌，在走廊交匯處懸掛着教師製作的紅綠燈，這樣一來不僅讓兒童認識了馬路，瞭解了在馬路上行駛的基本規則。更重要的是，通過這樣的走廊文化的影響，能夠使得幼兒在潛移默化中形成規則意識。
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