全校班主任例會發言稿

在不斷進步的時代，發言稿的使用越來越廣泛，發言稿以發表意見，表達觀點為主，是為演講而事先準備好的文稿。怎麼寫發言稿才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的全校班主任例會發言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

全校班主任例會發言稿1

各位志同道合的同事：

下午好！很榮幸能有這樣的機會在這裏和大家分享的我理解和認識，我也很珍惜這樣和大家一起交流的機會，希望我接下來的內容能給您哪怕是一點點共鳴或啟示，我就很滿足了！

今天，我就想和大家説説我的心裏話。在班主任這個工作，我是真心喜歡去做。因為喜歡，所以才會不怕辛苦，風雨無阻地去家訪；因為喜歡，才會認真研究、仔細思考，只想一心做好這件事。

當然，在喜歡之前，一定還有一些基礎式的前提。比如，我是真的愛我所教的每個孩子，也發自內心地想去幫助他們，無論他是認真，還是調皮。在我眼裏，他們都有可造之處，都有需要我們給予幫助，質的提升之處。

又比如，在我心裏始終堅持以下幾個信念：

1、相信本身就可以產生向上的力量。《教育的詩篇》：一天，馬卡連柯把一個劣跡斑斑又不服管教的學員叫到辦公室，説學校急需一筆錢，要到十數裏外的銀行去取，派不出別的人，你去。那學員瞪大了眼睛，問：我去？又挑戰似的説，我可是當過小偷的。馬卡連柯似乎沒聽見他的話，説天氣不好，可能有暴風雪，你騎匹馬去，然後就埋頭辦公了。那學員遲疑地站了一會兒，看馬卡連柯再不答理他，一跺腳衝出門去。後來，果然來了暴風雪，只見那小夥子揹着一袋錢，伏在馬背上，頂風冒雪一路狂奔，當他裹挾着風雪闖入馬卡連柯的辦公室時，衣帽成了冰的盔甲。馬卡連柯對氣喘吁吁的他只説了一句，你回來了？接過錢袋隨手扔進保險櫃，又埋頭辦公了。那喘息未定的小夥子臉憋得通紅，向馬卡連柯吼道：你為什麼不數數那錢！馬卡連柯平靜地説，你在銀行一定數過了，我沒有必要再數，已經完成了任務，你休息去吧……

2、相信向每個孩子都有積極上進之心。正是因為有這個信念，所以才支撐了我去不厭其煩地鼓勵和幫助甚至多次犯同樣錯誤的孩子。在我的努力下。的確有孩子被我的努力感動，並因此而改變。變得積極，變得上進。（阿聰、小輝、阿翔）

3、相信每個人都不會拒絕善意的幫助。在我所教過的孩子中，往往有些孩子會讓人覺得特別任性，做事完全我行我素，極其缺乏集體榮譽感。但只要我們認真去了解他的過去，往往都會發現，其實這些孩子有過受傷害、不被信任的經歷。善意的幫助對他們來説是最大的“稀缺品”啊！當然，我也從來沒想過一次善意的幫助就可以解決問題，堅持才是解決問題的關鍵。（滔滔、小晴）

對於班主任工作，我也嘗試過使用一些技巧和方法，無論是心理學的，還是管理學的。但慢慢地我發現：所有的技術和方法其實都抵不過一顆幫助和關愛學生的真心。因為沒有愛的技巧和方法最終只會變成乾枯的禁錮和要求。

做班主任十年了，我也有了十年的故事。這些故事也將隨着我班主任生涯的延續而不斷增加，他們也將成為我班主任生涯中最温暖、最動人的片段。過去的是故事時時温暖着我的內心，激勵着我不斷上進；未來的故事，也將在過去故事的基礎上不斷繁衍······

全校班主任例會發言稿2

各位老師：

大家好。還記得在開學初，碰到一老同事，他對我説：“我有一個師範同學，她也在你們學校。上次聊天時她説‘我們學校今年調進來一個男老師，他教一年級，我被笑死了。’”我説：“她説的就是我。”也難怪，男老師教一年級並不常見，於我，當然也是第一次嘗試。所以下面要談的一些做法、想法都比較粗糙，還請各位老師給予指教。

眾所周知，愛玩是孩子的天性。就玩而言，我敢説，每個孩子都是玩的天才。不僅因為他們在玩時所表現出來的無師自通，更重要的是，他們玩的方式花樣百出，出人意表。至於有沒有危險性，他們是不去理會的。但作為老師的我們可不能忽視。我們要幫助孩子進行篩選，引導他們去玩一些安全性高的、文明的遊戲。這裏就有一個矛盾，孩子畢竟還是孩子，他不會事事順着我們大人的意願，玩性一起，便把教師的叮囑拋到九霄雲外去了，叫人防不勝防。

基於孩子的上述特點，我養成了一個經常在教室門口轉悠的習慣。就是有意無意地在教室門口轉轉，看看孩子們在玩些什麼；也可以聽聽孩子們的聲音，瞭解他們的最新動態。阻止一些有礙孩子身心健康的玩鬧。比如孩子的相互推擠、盲目的追逐等。

一個人的力量畢竟有限，縱然你有萬般的意願去幹，但畢竟只有一雙眼睛、一雙手、一張嘴而言。所以，我很關注周圍人給我提的意見和建議。記得有一次，在食堂，蔡校長跟我説我們班的孩子課間拿着剪刀玩。我去調查了一下，找出那個玩剪刀的孩子，然後在班級裏當着所有孩子的面提醒他下次不能拿剪刀玩了。如此一來，表面上看似在提醒他一個人，實則也在提醒其他的小朋友。效果還不錯，至少到目前為止還沒有發現有其他小朋友再拿剪刀玩了。

還有就是培養一批得力的班幹部。上次在辦公室裏跟數學老師討論委任班幹部的事，結果旁邊的老師開玩笑説：“你選班幹部怎麼跟國家選領導人一樣啊？多給他們一些標誌，讓大家皆大歡喜不是更好嗎？”我説：“恕我吝嗇。空有虛銜而不幹實事，這樣的班幹部還不如不要。”就拿我班的課前領讀人來説吧。之前已換了兩人。第一人當選時熱情空前高漲，但沒過兩天，便忘了自己課前領讀這個職責。更叫人哭笑不得的是，每到上課鈴聲響，他也全身心地投入到雀躍的集體中了，或與同桌談笑風生，或與前排你推我擠的，或扭身到後桌討論地面紅耳赤的，全然忘記了自己課前領讀人的身份。在屢次提醒仍無改觀的情況下，我不得不改選他人。第二人上來之後，其領讀的聲音完全被底下的吵鬧聲覆蓋住了，可以想象，領讀人只能傻愣愣地站於講台桌畔眼睜睜地看着底下交談甚歡之狀而無可奈何。

課前五分鐘成了同學們最後的.狂歡時分，也成了我這個班主任相當抓狂的時刻。我很清楚，一年級的小朋友自制力還很差，愛玩才是他們的天性，鈴聲雖然把他們從操場上拉回到教室，但絕對不能使他們端坐於位置上。看，坐的坐，站的站，側的側，彎腰的彎腰，交談的交談……有的甚至跑到教室門口眼望教師辦公室的方向，待看到老師從辦公室出來的時候便大聲叫嚷：“老師來了！老師來了！……”客觀地説，當放哨員挺出色的。沒辦法，我又只得換人。這次上來的是一個叫“江城浩”的男孩子。新官上任三把火。第一把火就把我給怔住了，當然也包括其他同學們。只見他大聲地把古詩領了起來，那聲音鏗鏘有力，同學們大都順着他的聲音開始自覺地或不自覺地讀起古詩來。由於一年級的孩子朗讀能力還不是很好，因此讀着讀着便讀亂了。“停下來！我們是一個團隊，你們有的慢，有的讀得那麼快，怎麼能算一個團隊呢？重新來！”同學們又只得乖乖地順着他的節奏重新開始讀詩。

如你想的，當時站在城浩身旁的我也被他的言語唬得愣在那。“這才是我要的班幹部。”我暗想。

第三點我想談的是，作為低年級的班主任，我們要蹲下來看學生。孩子的很多行為、想法，遠非我們大人想得那麼複雜。就拿前天那件事來説吧。一女生跑到我的辦公室跟我説：“老師，曹雲凱在教師裏説要潘雨辰當他的老婆。”我當時正忙於批改作業，就隨口説：“你去告訴曹允凱叫他別説了。”沒想到不到五秒鐘，此女生又跑來氣勢洶洶地説：“老師，我跟曹允凱説了，他不聽，還在説！”我只得停下筆，讓她把曹允凱叫到我的辦公室裏來。曹允凱來了後，我故作認真地問他：“聽説你想娶老婆了，是嗎？”曹允凱一愣，説道：“沒有啊。”“那這些話是誰教你的呢？”曹允凱便不做聲了。於是，我便趁勢附到他的耳邊，小聲對他説：“你才這麼丁點大就談什麼‘娶老婆’，會被別人笑話的，以後千萬別説了。”曹允凱點點頭。此事就這麼告一段落了。試想，一個一年級的孩子口中的“娶老婆”會跟我們大人所説的娶老婆一個樣嗎？我們完全沒有必要繃緊神經懷疑他“早戀”了。所以，我們要蹲下來看孩子。蹲下來，以孩子的眼光看問題，也許，事情就簡單了。

蹲下來看孩子，你就會發現，孩子的很多不好的行為習慣會反覆出現，這才是正常的。不是你班主任説一句“不準”，他就會馬上改掉。我們作為教育者，就要正確看待這些現象，以平和地心態去對待，他們反覆出現，我們就耐心地抓這種反覆，而且反覆抓，直到他們改掉這種不良的行為習慣為止。

各位老師，我輩男兒，自然是粗枝大葉，一年級的班主任工作，可以説做得很不成熟，做不到像林建肖老師那樣的灑脱，也做不到像潘新利老師那樣的精緻，更做不到像餘飛老師那樣的大氣和潘小麗老師那般的柔情，我能做到的就是跟她們一樣的用心。

請各位老師多多指教，不甚感激。

謝謝！

全校班主任例會發言稿3

各位班主任：

大家下午好！

今天我們在此召開班主任會議，主要是簡單小結一下開學以來班主任工作中所取得成績，存在的問題和今後班級管理中的一些粗淺看法。開學以來，無論是德育活動的開展，還是學生日常規範管理、校園安全管理等工作都比較紮實，成效顯著，各項工作都取得了較好成績，這與在座的每一位班主任的辛勤工作是分不開的。特別是近段時間，學校參加大課間比賽，學生的突出表現，也離不開各位班主任的努力。還有班級文化牆的佈置，也是花了不少的精力。看到大家在大課間時忙碌的身影，看着學生在大課間時快樂的表情，我們感到很欣慰，也很感謝大家。

的確，班主任工作在學校工作中佔據着特殊地位，在教書育人工作中起着特殊作用。一個學校優良的校風、學風、教學質量，大都取決於班主任工作的勤奮、務實、到位。看到成績的同時，我們也發現了不足，目前在班級管理工作中仍然存在一些亟待解決的問題，在這裏與大家一起探討。

比如，學生顯得比較浮燥，課間很吵鬧，課室的衞生保潔工作也做得不太好，紙屑可以隨處可見，個別年級的廁所依然有很大的臭味。為此，校長非常重視，親自參與檢查和督促……所有這些問題，都説明，我們的工作還有不足，還需進一步強化常規管理，提高德育工作實效。

班主任工作比較繁瑣、複雜，什麼都要管。為了提高工作效率，可以對它進行分類，看看哪些事情要先做，哪些可以緩一些，哪些工作要做得細，哪些工作甚至可以放手讓學生來做，我們只做監督。使班主任工作顯得井井有條，避免這種來不及做或漏做的情況。

我覺得，把握好以下幾方面的工作，對你做好班主任工作有一定的幫助。

一、把安全工作做到實處和細處

任何一個人，要想幹好任何一件事，都心須具備強烈的責任感。有了這種責任感，我們才能抱着一種積極的態度去處理事情，從而克服消極的、應付的思想，而正是這種積極的態度，成了幹好事情的基礎；有了這種責任感，我們才能尋求一種心理的支持，從而產生動力，這就是事情取得成功的關鍵。

對於安全工作的責任感尤為重要，它應該是安全工作的核心，我們要以嚴肅、踏實的態度對待安全工作，而絕不能馬虎，絕不允許應付。在安全工作中樹立起強烈的責任感，這個要求也不高，它不需要什麼尖端的技藝，不需要什麼高深的學問，它只需要一種意識，一種心態。我們應該時刻想着，如果我們哪一方面忽略了，哪一方面就有可能出現問題，而一旦出現問題，就有可能關係到學生的切身利益甚至是生命安全，關係到一個家庭的命運，關係到社會的穩定與發展；而對於一些隱患，我們發現了，就應該及時説清楚，及時去處理，把隱患消滅在萌芽狀態，這樣，很多的悲劇就完全可以避免。經常這樣想想，我們班主任的責任心就可以逐漸地增強起來。

只要責任心強了，心也跟着細了，安全工作就能落到實處了。平時學生的上下樓梯，大型集會，課間活動，上學放學，防火安全、食品安全、交通安全、學生之間發生的矛盾等等都應加強管理。其次，我們還要利用思想品德課、集會，班隊會加強對學生思想道德品質和行為規範教育，安全工作一定會得到保障。

二、協調好各方面的關係

班主任工作的對象不僅僅是學生，還必須面對學生家長、學校相關職能部門和科任教師，班主任必須認真處理好與這些方面的關係。每位家長都望子成龍、望女成鳳，他們對孩子的期望值很高，在他們眼裏，孩子是優秀的。班主任應注意及時反饋學生在校的情況，與家長交流、溝通，達到認識同步、共同教育的目的。學校大隊部會對學生的行為習慣進行監督，班主任應認真處理好本班學生與大隊委的關係，做到有令必行、令行禁止。

協調好科任教師和班級的關係是提高學生學習興趣、學習成績的重要方面。班主任應協助科任教師搞好教育教學工作，注意樹立科任教師的威信。及時處理科任教師與學生之間發生的事情，為建立和諧、融洽的師生關係儘自己應盡的職責。

三、做好班主任工作的祕訣

雖然班主任工作是一門藝術，但成功的班主任經驗告訴我們，歸根結底就是一個字：“勤”。勤包括“腦勤、腿勤、嘴勤、手勤”。

腦勤，指的是學生出現的問題千變萬化，得根據學生的年齡，性格，同學關係，家庭狀況等方面的因素，找出一個適合於這個學生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至於在學習和思想上掉隊。

腿勤，班主任要經常進教室，善於用心觀察學生細微的變化，從細小的變化中發現問題，及時掌握他們思想的動向，以便及時對學生進行教育，防範於未然。

嘴勤，就是要善於捕捉與學生勾通交流的機會。平時多與學生交流，把學生當朋友，推心置腹地與學生談話，談談自己的想法，傾聽他們的意見，不斷改進自己的工作方法。

手勤，指的是學生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生，幫助他們幹好每一項工作，讓他們從不會到會。

四、發揮團隊作用

為了發揮團隊的力量，學校每週五安排了固定的時間，召開年級班主任會議。目的是為大家提供一個平台，讓大家互相學習，取長補短，共同提高教育教學管理能力。大家要利用好此平台，相互交流班級的管理經驗，商討解決問題的對策與辦法。通過交流，讓班主任工作管理能力有進一步的提升，增強年級組的凝聚力，最後形成合力，更好的做好工作。同時，各年級組長要做好會議的記錄，對學校每週的工作安排要認真學習，並認真落實。

以上這四個方面，只是個人對做好班主任工作的看法。如有不妥的地方敬請各位班主任海涵。

謝謝大家！

全校班主任例會發言稿4

各位班主任：

下午好！

學校工作是個系統工程，雖説可以分德育與教學兩大部分，實際是你中有我，我中有你，誰也離不開誰，誰也少不了誰，班主任工作例會講話稿。德育與教學是一輛馬車前的兩匹馬，只有並駕齊驅，才能以最快的速度奔向前方。沒有較好的德育工作基，學生學習就沒有動力。不知道為什麼而學習，也就不可能真正提高學習質量。只有德育工作抓好了，學生才可能增強自律意識，這樣教學工作也就有了一個良好的環境，教學質量也就會隨着提高。所以我們所有老師既要做好教學工作，更要抓實德育工作。下面我向各位班主任彙報一下前期的各項工作：

一、加強德育建設，提高隊伍素質。

1、在座的各位班主任是學校從全校80多名教職工中精心選聘出來的，這説明大家都是值得領導信任的責任心強、能吃苦、肯奉獻的好教師。

在這支班主任隊伍中，既有一批從事班級管理多年的老教師，他們管理班級經驗豐富，能力強，如：孫茂清、唐風雲、王成軍等老師；又有一批年輕班主任，他們能迎難而上，勇挑重擔，虛心好學，班級管理效果較好，如蔡建波、錢靜、孫春豔等老師。我們的隊伍是一支戰鬥力極強、團結性極強的隊伍。

2．出台班主任激勵機制。

為了建立科學合理的班主任激勵機制，進一步提高班主任待遇，加速班主任的專業化成長，調動班主任的工作積極性，全面提升教育教學質量，經校長室研究決定，制定出台了《新集中學關於建立班主任激勵機制，提高班主任待遇的規定》。規定從評模選優、晉職晉升、外出培訓優先到設立住校生管理考核獎；從設立班主任績效考核獎到班級學習質量管理獎做了具體説明。

3、推進班主任進班辦公工作。

為強化學生管理，紮實開展德育工作，學校推進了班主任進班辦公工作，此項工作獲得了廣大班主任的支持與配合，各位同志都能積極響應學校號召，嚴格遵守學校紀律，犧牲個人休息時間，紛紛走進班級，親近學生。

二、加強文化建設，營造良好環境。

1．精心佈置宣傳陣地。

加強對學校櫥窗、牆壁文化、黑板報等文化陣地的指導管理，在把好輿論導向的同時，力求主題突出，圖文並茂，充分發揮宣傳教育功能。

2．規範教室佈置。

各班教室的佈置體現了各班的特點，營造了生動活潑、潔淨素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。

3、 設立激情廣場。

為了進一步豐富師生的在校生活，促進全體同學全面發展，鍛鍊同學們的各種能力，建立全校師生展示才藝的大舞台，演講稿《班主任工作例會講話稿》。我校開展了“激情廣場”才藝秀活動。各班同學踴躍報名，大膽展示。為全校師生奉獻了精彩的節目，也展示了全校師生良好的精神風貌和過人的才藝能力。

三、加強養成教育，培養創新人才。

1、豐富德育活動，促進養成教育。

本學期我校組織學生認真學習貫徹《中學生守則》、《中學生日常行為規範》，同時深入開展了文明禮儀教育、法制教育、安全教育等等。

2、爭做文明學生，共建和諧校園。

我校以學生會成員自主參與的學校管理為載體，強化學生自主管理。

3．加強文化建設，爭創“文明班級”。

我們要求班主任積極思考，加強班級制度建設、班風和學風建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色，爭創“文明班級”。每月一總結，每月一評比，班主任獎金及時發放。

4、 開展實踐教育，培養創新人才。

為了更好地實施素質教育，增強學生的綜合素質，我校不斷創新德育模式，拓寬育人渠道，開展實踐教育。本學期，我校相繼開展了七年級新生軍訓、八年級學生拓展訓練活動等。豐富多彩的拓展訓練生活鍛鍊了同學們的筋骨，磨練了意志。

5、推進精細化管理，落實“三清三齊”。

我校要求各班做到“三清三齊”，即灑掃工具擺放整齊牆面清、桌椅擺放整齊地面清、文具書籍擺放整齊桌面清。政教處將此項工作列入常規檢查，和班主任津貼掛鈎，獎懲激勵。目前各班學生都已養成此良好習慣。

6、舉行多彩活動，豐富校園生活。

我校向來有重抓德育活動的良好習慣，半學期以來，政教處積極創新工作，開拓進取，先後組織了開學第一課觀看活動；紀念“九一八”系列活動；“濃情九月、感恩老師”徵文活動；組織學生觀看愛國主義電影；抓拍校園十大不文明行為；《新集中學學生成功素養必備》學習活動；等等。

7、召開家長會，增進家校聯繫。

為了讓家長能夠了解學校、老師，看到孩子在校學習生活和情況表現，請家長走進教室、關注教育，走近孩子、傾聽心聲，走進學校、參與管理，學校召開了全校學生家長會。江校長、蔡校長和家長進行了零距離接觸，向與會家長介紹了學校強力推行的“雙自”高效課堂教學模式和以“責任”為核心的新德育模式，彙報了近年來的辦學成績，並對今後的工作打算與努力目標做了詳細介紹。

各位班主任，德育工作是學校是學校的首要工作，它對於學生健康人格的形成、維護學校正常的教學秩序有着十分重要的意義，我們要以巨大的熱情、強烈的責任心和使命感去開展工作，我們要不斷創新思維、改進措施去提高工作成效，唯有如此，才能與我們德育工作者的身份名符其實！

謝謝大家！